Способы эмоционального реагирования в состоянии агрессии

Оглавление:

Предмет: Психология

Тип работы: Курсовая работа

У вас нет времени или вам не удаётся понять эту тему? Напишите мне в whatsapp, согласуем сроки и я вам помогу!

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Дополнительные готовые курсовые на темы:

Введение

На протяжении всей истории человечества люди, так или иначе, испытывали те или иные переживания, и эти переживания были причиной различных видов человеческого поведения, реакцией на них.

Человеку свойственен целый спектр чувств и эмоций. Некоторые из них психологи считают положительными, некоторые — отрицательными. Ученые всего мира уже долгое время изучают их, выводят теории и строят предположения. Однако стоит отметить, что и по сей день вопрос об эмоциях остается открытым, и нет общего мнения об их природе.

В этом сочинении речь пойдет об агрессии и агрессивном поведении, с которыми каждый из нас, несомненно, сталкивался хотя бы раз в жизни. Одни люди стали объектом агрессии, другие, напротив, агрессора; третьи столкнулись с проявлениями враждебности и недоброжелательности, третьи столкнулись с словесными оскорблениями и применением грубой физической силы.

В первой части своего абстрактного изложения я приведу основные понятия из теории, а именно: понятие агрессии, ее основные причины и типы.

Кроме того, будут рассмотрены некоторые из наиболее важных и влиятельных, на мой взгляд, теорий о причинах негативных эмоций у людей. Зигмунд Фрейд, Джон Доллард, Альберт Бандура — это лишь неполный список людей, которые изучали агрессию и внесли неоценимый вклад в развитие ее изучения. Основные отличительные черты и выводы их работ также будут указаны мной.

Во второй части своей работы я упомяну и проанализирую некоторые методики, рекомендованные психологами и направленные на профилактику и борьбу с агрессивным поведением. Я постараюсь перечислить основные источники агрессии в современном мире.

В результате своей работы я сделаю соответствующие выводы и заключения.

Как уже упоминалось, вопрос агрессивного поведения и агрессии в целом рассматривался в разное время и в разных странах разными учеными. В этой главе я рассмотрю основные понятия, классификацию агрессии и три основные теории, авторами которых являются Зигмунд Фрейд, Джон Доллард и Альберт Бандура.

Основные сведения из теории

Сразу стоит отметить, что между агрессией и агрессивностью есть некоторая разница. Прежде всего, агрессия — это состояние, а агрессивность — черта характера.

Существует множество толкований и определений слова агрессия, вот лишь некоторые из них:

-Агрессия (от лат. aggressio — нападение) — эмоционально окрашенное жесткое целенаправленное нападение. Желание и готовность нанести ущерб, нанести удар, уничтожить.

-Агрессия — мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам (правилам) сосуществования людей в обществе, причиняющее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), наносящее физический вред людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (негативные переживания, состояние напряженности, страха, депрессии и т.д.)

Исходя из того, что агрессивное поведение является одной из форм реагирования на различные неблагоприятные в физическом и психическом плане жизненные ситуации, можно выделить основные причины агрессии. Так, люди используют ее для того, чтобы:

Влиять на других и достигать определенных целей.
Получить возбуждение от новых впечатлений, острых ощущений
защиты и/или повышения своего статуса.

В зависимости от формы проявления агрессия бывает:

физическая — применение физической силы против другого человека или объекта; вербальная — выражение негативных чувств через форму (драка, крик, визг) или содержание вербальных реакций (угрозы, ругань, брань).
Прямые — действия, непосредственно направленные на другого человека; Косвенные — действия, характеризующиеся ненаправленностью и беспорядочностью (вспышки гнева, проявляющиеся в крике, топанье ногами, битье кулаками по столу и т.д.)
Внешние — направленные на других; -Внутренние — направленные на себя: самообвинение, самоуничижение, самоповреждение вплоть до самоубийства.
Агрессия — агрессия в ответ на чьи-то агрессивные (или кажущиеся агрессивными) действия; Провокационная — первое проявление агрессии, «первая атака».

Теперь, ознакомившись с основной теоретической информацией, я перейду к исследователям природы агрессии и их основным работам.

Психоанализ

Основатель психоанализа Зигмунд Фрейд (1856-1939), австрийский психолог и психиатр, рассматривал агрессию как врожденную инстинктивную форму поведения. Следовательно, любые, даже самые позитивные изменения в социальной среде не способны предотвратить ее проявление. Максимум, что возможно, — это ослабить ее».

Рассматривая вопрос об агрессии метафорически, ученый выделил два основных человеческих инстинкта:

Эрос — основной инстинкт жизни, энергия которого направлена на укрепление, сохранение и воспроизводство жизни
Танатос — влечение к смерти, энергия которого направлена на разрушение и прекращение жизни.

Первоначально, однако, Фрейд настаивал на существовании только одного из этих инстинктов — Эроса, но ужасы Первой мировой войны и личная болезнь ученого заставили его задуматься о наличии второго, разрушительного инстинкта.

Психоаналитики сделали довольно пессимистичный вывод относительно агрессии. З.Фрейд и его последователи считали, что она, будучи врожденной, не может быть искоренена из человека даже при удовлетворении всех материальных потребностей и других позитивных изменениях в структуре общества, поскольку если энергию Танатоса не обратить вовне, то она вскоре приведет к разрушению самого человека.

По их мнению, решением проблемы накопления агрессии могут стать экспрессивные действия, не сопровождающиеся разрушением, что, в свою очередь, послужит эффективным средством предотвращения более опасных форм поведения. Иными словами, с точки зрения З. Фрейда, агрессия имеет биологическую (инстинктивную) природу и преодолеть ее невозможно, разве что частично регулировать социальными нормами, придавая ей более или менее безобидные формы

Критики психоанализа считают, что даже все вместе взятые экспериментальные исследования, целью которых была проверка различных психоаналитических теорий, не дали никаких результатов. Они отрицают существование хоть одного исследования, в котором были бы получены убедительные доказательства существования процесса вытеснения, который является центральным в психоанализе.

Одним из критиков отношения Фрейда к теме агрессии был Джон Доллард, основатель теории фрустрации.

Теория фрустрации

Фрустрацией называют психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой неспособности удовлетворить определенные потребности.

В противовес теоретическим концепциям Фрейда несколько ученых начали интенсивные экспериментальные исследования агрессии. Одним из авторов фрустрационной теории возникновения агрессии является Джон Доллард (1900-1980), американский антрополог и психолог. Изначально он и его единомышленники считали, что агрессия всегда является результатом фрустрации, но впоследствии эта теория неоднократно модифицировалась. Ученый подчеркивал, что важным фактором для прогнозирования фрустрации является характер человека. От характера зависит, насколько интенсивно индивид будет реагировать на нее

Теория фрустрации вызвала много замечаний. В ней критиковалась схема «агрессия-фрустрация» и опровергались два основных постулата Дж.Долларда:

агрессия всегда является следствием фрустрации.
агрессия всегда является следствием фрустрации.

В ответ на критику сторонники теории фрустрации изменили свою позицию. Леонард Берковиц является представителем такой модифицированной формы теории обусловливания агрессии и фрустрации. Он показал влияние социально-психологических параметров, то есть социальной среды, отношений с другими социальными субъектами, на проявление агрессии в действиях человека

Л.Берковиц внес три существенные поправки в схему «агрессия-фрустрация»:

Фрустрация не обязательно реализуется в агрессивных действиях, но она стимулирует готовность к ним.
Даже в состоянии готовности агрессия не возникает без соответствующих условий.
Выход из фрустрирующей ситуации с помощью агрессивных действий воспитывает у индивида привычку к подобным действиям.

Таким образом, в итоге Л. Берковиц и некоторые последователи идей Дж. Долларда сделали несколько выводов. Во-первых, не только агрессия может выступать как ответ на фрустрацию. Во-вторых, фрустрация является лишь одним из факторов, влияющих на формирование агрессии, причем не самым важным.

Также Дж. Доллард провел анализ того, как люди подражают друг другу, что послужило отправной точкой для другой теории возникновения агрессии — теории социального научения.

Теория социального научения

Ведущим представителем теории социального научения является Альберт Бандура, канадский психолог, родившийся в 1925 году, написавший шесть книг об агрессивном поведении детей и подростков. Он развил идеи Дж. Долларда о социальном научении.

Основная идея этой работы заключается в том, что агрессивное поведение развивается у детей, которые обучаются на примерах агрессивного поведения взрослых. Ученый считал, что родители и учителя передают способы поведения детям, которые, в свою очередь, служат объектом моделирования для своих одноклассников, воплощают усвоенные модели в кино и телепередачах, закрепляют накопленный опыт в книгах и учебниках.

Один из самых известных экспериментов Бандуры — эксперимент с куклой Бобо. Показывая детям фильмы, поощряющие агрессию, ученый обнаружил, что в этом случае дети склонны повторять увиденное, проявляя физическую силу по отношению к кукле Бобо, которая стояла в той же комнате.

На основании этих исследований Бандура пришел к выводу, что гнев является проявлением общего возбуждения и способствует агрессии, но проявляется только тогда, когда модели гневных реакций социально приняты в данных условиях. В процессе обучения люди не только реагируют определенным образом, но и замечают эффект, который они произвели. Наблюдая за различными результатами своих действий, они разрабатывают гипотезы о том, какие реакции являются более подходящими, а какие менее подходящими в данном случае. Усвоенная таким образом информация впоследствии служит руководством к действию».

А.Бандура говорит о наличии реципрокной (от лат. reciprocus — возвращающийся, обратный, взаимный) связи между поведением, субъективными и средовыми переменными. Людей приводят в движение не только внутренние силы. Они подвержены влиянию, но они также влияют на свое окружение

Критики теории обучения Бандуры в лице некоторых американских ученых отмечают, что механизм подражания недостаточен для объяснения возникновения многих поведенческих актов. Учитывая эти возражения, Бандура включает четыре промежуточных процесса в схему стимул-реакция, чтобы объяснить, как подражание модели приводит к формированию нового поведенческого акта у субъекта:

Внимание ребенка к действию модели. Требования к модели — ясность, различимость и функциональная значимость. Наблюдатель должен обладать соответствующим уровнем сенсорных возможностей.
Память, сохраняющая информацию о воздействии модели.
Моторные навыки, позволяющие воспроизвести то, что воспринимает наблюдатель.
Мотивация, определяющая желание ребенка выполнить то, что он видит.

Заключение: В этой главе я рассмотрел некоторые (конечно, не все) теории о природе агрессии. Я назвал имена основных ученых-представителей этих теорий, их основные работы, эксперименты и опыты. Также я отметил основные идеи этих теорий и точки зрения их критиков, обилие которых говорит об открытости данного вопроса.

Заключение

В ходе проделанной работы были изучены основные понятия, типы и виды агрессии. Также были рассмотрены теории о возникновении природы агрессии, такие как: «Психоанализ» З. Фрейда, «Теория социального научения» А. Бандуры и «Теория фрустрации» Дж. Долларда. Были освещены их основные идеи, а также замечания их критиков, представленных психологами-приверженцами других теорий. Была соблюдена хронология развития этих теорий.

Также был рассмотрен вопрос актуальности темы агрессии в наши дни. Были выделены некоторые факторы повседневной жизни, которые, на мой взгляд, могут вызвать агрессию. Конечно, это неполный список аспектов, которые могут зародить в человеке негатив. Помимо этого, я постаралась осветить некоторые общие рекомендации психологов по вопросу профилактики, контроля агрессии и поведения жертвы в случае конфликта.

В конце каждой главы я уже сделала соответствующие выводы, подчеркнув актуальность темы психологии агрессии и агрессивности.

На мой взгляд, люди не могут обойтись без определенной доли агрессии. Нужно только постараться направить ее в нужное русло. Энергия агрессии подпитывает мужество и храбрость, смелость и самоотверженность, способность идти на риск и находчивость, проявляемую в экстремальных условиях. Но ее, как и всего в нашей жизни, должно быть в меру. Каждый из нас должен иметь психологическое представление об агрессии, как ради самоконтроля, так и для лучшего понимания поведения окружающих нас людей.

Список литературы

Е.Н. Мананикова. «Основы психологии», Москва, 2006 г.
Бэрон Р. Агрессия, Санкт-Петербург, 2001, 352 стр.
Румянцева Т.Г. «Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и науке», Москва, 1991 г.
Фрейд З. «Основные принципы психоанализа», Москва, 1998.
Берковиц Л. «Агрессия: Причины, последствия и контроль», СПб, 2001 г.
Бандура А. «Теория социального научения», СПб, 2000 г.
Прокофьев В.Ф. «Секретное оружие информационной войны». М., 1999
http://echo.msk.ru/ «Эхо Москвы»
http://www.rian.ru/ «РИА Новости»