Взаимодействие ДОУ и семьи в формировании представлений о профессиях детей дошкольного возраста

Оглавление:

В настоящее время ориентация дошкольников в мире труда и труда взрослых считается необходимым условием их всестороннего и полноценного развития . В современной педагогической науке проблема приобщения детей дошкольного возраста к труду взрослых изучалась многими учеными: V. И. Логинова, А. А. Мишарина, А. Ш. Шахманова, М. В. Крулехт. В вопросе о том, как знакомить детей с различными профессиями взрослых, можно выделить различные методы и подходы. С.А. Козлова и А.Ш. Шахманова предлагают познакомить детей с тружениками и их отношением к труду, объясняя, что некоторые профессии возникли в ответ на нужды и запросы людей (печь хлеб, готовить еду, доставлять груз в определенное место). Педагоги Н.Е. Веракса и Т.С. Комарова советуют знакомить детей с таким трудом, который распространен в окружающей среде. Знакомство с профессиями в дошкольном возрасте носит, прежде всего, ознакомительный, информационный характер, но не препятствует совместному обсуждению ребенком полученных знаний и опыта о профессиях родителей. В процессе ознакомления дошкольников с миром труда и карьеры необходимо учитывать широкий спектр современных образовательных технологий. Наиболее эффективными в осуществлении этой работы, являются: Технология проектной деятельности (Л. С. Кисилева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуинова) Проектная деятельность — это деятельность, имеющая конкретную цель, согласно намеченному плану, решать практические, исследовательские задачи в различных областях образования. Профессиональная ориентация детей в процессе познания взрослого мира способствует накоплению полезного социального опыта взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками, помогает регулировать действия детей, перестраивать их мотивы и отношение к собственной работе, к работе взрослых, к рукотворным предметам. Влияние педагогической работы на формирование знаний и представлений о работе взрослых оказывает непосредственное влияние на формирование позитивного отношения к работе взрослых у детей дошкольного возраста. Мы готовим детей так, чтобы в свое время, каким бы далеким ни казалось нам сейчас время, они смогли смело встать на путь самостоятельной жизни. Это значит, что мы хотим, чтобы наши дети — они узнали, что люди делают на разных работах, с помощью каких инструментов и станков и какие результаты они получают; — были готовы делать это сами — потому что им это нравится и это интересно и необходимо, — учились делать это, овладевая необходимыми навыками, работая на благо людей и развивая свои навыки в этой области.

Цель ранней профориентации

Профессиональное образование неразрывно связано с возрастным развитием человека, а период дошкольного детства соответствует первой стадии профессионального развития: стадии формирования конкретных и ярких представлений о мире профессий. На этом этапе у ребенка должна сформироваться определенная визуальная основа, на которой строится дальнейшее развитие профессиональной уверенности в себе, а также позитивное отношение к миру труда, к людям труда и их профессиям. Сегодня существует острая необходимость в формировании у детей высоких нравственных качеств, чувства патриотизма, которое утрачено даже многими взрослыми. Стратегия патриотического воспитания в контексте ранней профориентации дошкольников должна начинаться с семьи и вместе с семьей. Сегодня существует острая необходимость воспитания высоких моральных, морально-психологических и этических качеств у молодого поколения, чувство патриотизма утрачено даже у многих взрослых. Очень важно знакомить детей с профессиями в детском саду, рассказывать им, какие черты характера требует та или иная профессия. Часто дети выбирают те же профессии, что и их родители. Поэтому основное внимание в работе с дошкольниками уделяется: выявлению способностей дошкольников на ранней стадии развития к различным видам деятельности; обеспечению реализации интересов, способностей и склонностей дошкольников. Цель ранней профориентации — сформировать у ребенка эмоциональное отношение к миру труда. Очень важно создать как можно более широкий спектр впечатлений о мире профессий, чтобы потом, основываясь на этом материале, ребенок мог более осмысленно анализировать профессиональную сферу и чувствовать себя более уверенно. Профориентация в дошкольном образовании предполагает создание в дошкольном образовательном учреждении субъектной развивающей среды, способствующей формированию субъектной позиции ребенка в образовательной и социальной среде. В процессе возрастного развития ребенок насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий. В символической форме он/она пытается имитировать действия представителей различных профессий (водителя, врача и т.д.), основываясь на наблюдениях за действиями взрослых. Некоторые элементы профессиональной деятельности еще сложны для понимания ребенка, но в каждой профессии есть область, которую можно представить с помощью зрительных образов, впечатлений, конкретных ситуаций из жизни, рассказов. Для качественного и успешного решения поставленных задач в ДОУ создана необходимая предметно-развивающая среда, которая способствует поступательному развитию личности и поведения ребенка дошкольного возраста, а через различные формы деятельности позволяет познакомить воспитанников с профессиями взрослых. С помощью такой специализированной среды успешно решаются и задачи полового воспитания дошкольников. Поскольку жилое пространство является интегрированной категорией, включающей в себя все сферы и аспекты жизнедеятельности ребенка-дошкольника, основной задачей было создание оптимальных условий для личностного роста.

Предметно-развивающая среда

Оборудование предметно-развивающей среды для сопровождения входа в карьеру предполагает: Подбор художественной литературы, самостоятельно изготовленных небольших книжек по теме «Профессии» в книжном уголке; подбор иллюстраций, репродукций картин, раскрасок с профессиями в уголке изобразительной деятельности; подбор и изготовление дидактических игр для знакомства с профессиями; подбор демонстрационного материала по теме «Профессии». В таком пространстве проявляется «креативность» и «творческая сила» студента, которые сегодня являются одними из основных качеств личности. «Страна профессий», созданная с учетом требований базового компонента и программы «Уверенное начало», которая позволяет учащимся познакомиться с профессиями взрослых. Уголок «Специальная форма» — с профессиональной одеждой людей разных профессий, игровых персонажей, участвующих во всех режимных моментах образовательного процесса. Был подобран набор игр по профессиональному развитию: «Профессии», «Поиграем с профессиями», «Что из чего?». «Кто, что происходит?» и другие, которые в игровой форме знакомят учащихся с миром профессий. Группы создали тематические библиотеки «Калейдоскоп профессий» с широким спектром художественных и демонстрационных материалов. С детьми проводятся встречи один на один. Детям задают вопросы: — Какие профессии вы знаете? Для каждой из упомянутых профессий ребенка просят сказать, какие инструменты использует человек этой профессии. Их также просят объяснить, как работает эта профессия. Было обнаружено, что почти все дети сразу же назвали профессии своих родителей. Очень важно знакомить ребенка с профессиями еще с детского сада, рассказывать ему о чертах характера, которые требует та или иная профессия. В играх показана работа различных учреждений (банк, магазин, аптека). Учащиеся разрабатывают игры, отражающие отдельные профессии (продавец, почтальон, актер, врач, полицейский, водитель, космонавт, шахтер, спортсмен, пилот). В ролевой игре успешно развивается личность ребенка, интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность создает стремление к самореализации, самовыражению. В играх на тему «Дорожное движение» дети совершенствуют свои знания правил дорожного движения и учатся реализовывать свои планы и играть в соответствии с ролью. Во время игр дети пытаются изобразить профессии своих родителей. Поэтому основное внимание в работе с детьми дошкольного возраста направлено на выявление склонности к различным видам деятельности и обеспечение реализации интересов и способностей детей.

Экскурсии и беседы

Большое значение в познавательной работе по знакомству с трудом взрослых, их профессиями осуществляется через экскурсии и беседы. Целенаправленные наблюдения, экскурсии за пределы группы, знакомящие детей с трудом взрослых, способствуют накоплению ярких эмоциональных впечатлений. Так же чтение художественной литературы, своей эмоциональностью, образностью, живостью заражает детей энтузиазмом труда: пробуждает интерес и уважение к труду, желание подражать литературным персонажам. Воспитанникам старших групп зачитываются произведения С. Маршака – «Почта», «Пожар»; С. Михалкова «Дядя Степа — милиционер»; В. Маяковского «Кем быть?»; Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»; В. А. Сухомлинский «Вол и садовник», «Моя мама пахнет хлебом», «Пекарь и швея», «Беда заставляет учиться» и другие. По итогам прочитанных произведений воспитанники совместно с воспитателем обыгрывают сюжет из литературного источника. В ходе театрализованных игр дети есть и актеры, и зрители, что приносит особенное удовольствие и радость. С детьми старшего дошкольного возраста полезными будут наблюдения, рассматривание иллюстраций, чтение литературы, беседы о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека, беседы о профессиях, связанных с местными условиями, беседы о машинах и приборах – помощниках человека. Следует посещать с детьми выставки, музеи, театральные постановки с целью знакомства детей с трудом людей творческих профессий. Следует уделять большое внимание на рассматривании альбомов с фотографиями работающих взрослых, личные беседы и рассказы по знакомству с профессиями взрослых [4]. Важным аспектом в совершенствовании ранней профориентации в детском саду стало оснащение предметной среды, накопление методических разработок, дидактических элементов, приобретение развивающих игр, фильмов по профориентационной тематике, литературы, пополнение методической библиотеки детского сада, создание передвижных выставок «Какие профессии нам встречаются по дороге в детский сад». Все работы хороши – выбирай на вкус. С детьми старшего дошкольного возраста полезными будут наблюдения, рассматривание иллюстраций, чтение литературы, беседы о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека, беседы о профессиях, связанных с местными условиями, беседы о машинах и приборах – помощниках человека. Следует посещать с детьми выставки, музеи, театральные постановки с целью знакомства детей с трудом людей творческих профессий. Следует уделять большое внимание на рассматривании альбомов с фотографиями работающих взрослых, личные беседы и рассказы по знакомству с профессиями взрослых. Таким образом, большое влияние на детей оказывает эмоциональное отношение взрослого к труду. Знакомство детей с трудом взрослых – это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Дети получают возможность расширить и уточнить знания о профессиях, активизировать словарный запас. Непринужденная беседа взрослых с детьми обеспечивает развитие детского мышления, способность устанавливать простейшие связи и отношения, вызывает интерес к трудовой деятельности взрослых. Доброжелательность, заинтересованное отношение к детским вопросам, поощрение выступления в диалоге позволяют преодолеть в детях замкнутость, застенчивость, нерешительность. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия. Малыши учатся любить труд, с уважением относятся к любому виду человеческой деятельности, знакомятся (в основном в ходе игры) с простейшими, но самыми характерными чертами профессий, приобретают навыки, которые будут развиты в школе. Задача любого педагога, состоит в дифференцированном подходе развития каждого дошкольника с учетом непрерывного процесса обучения и воспитания при подготовке детей к труду с постоянным поиском наиболее совершенных путей трудового воспитания, а, значит, и трудового самоопределения.

Беседы с родителями

Знакомство с профессиями по дороге в детский сад или на прогулке.
Конечно, эта тема будет часто обсуждаться в детском саду, но никогда не помешает повторить пройденное. Метод беседы очень прост: обратите внимание на всех людей, вовлеченных в работу, и расскажите ребенку об их профессии.
Увидели дворника во дворе — разговор об этом : его труд нелёгкий и важный.
Строительная площадка — узнайте о профессии строителя. Остановились по дороге в продуктовый магазин. Спросите: кто здесь работает? Когда вернётесь домой ,вспомните, с какими работами вы познакомились сегодня. Для укрепления этого можно спросить у ребенка, например, у строителя, который носит каску
, желтая каска? или дворник, собирающий листья, что держал в руках? Это отличная техника для детей в возрасте от 3 до 6 лет.

Игра «Назови работу» понятна и увлекательна.
Эта веселая игра порадует и детей, и взрослых. Правила очень
несложные и может играть весь день. Например, семья
собрались на завтрак. Давайте посмотрим, что у нас есть на столе. Бутерброды, чай, яичница… Это хороший повод поговорить о
сельскохозяйственной профессии. Откуда берутся яйца, сметана и хлеб? Кто работает на птицефабрике, в полях, на ферме? Какие профессии растили и собирали зерно, мололи муку, пекли хлеб и, наконец, приносили его в магазин, где папа его купил?

Таким же образом можно создать что-либо в доме, например, книгу с любимыми стихами детей и короткие рассказы. В проекте участвует огромная команда людей, от автора, издателя, типографии, продавцов в книжных магазинах, чтобы книга попала в руки читателей. Эта игра также предназначена для детей до 6 лет.
Профессии в моей семье.
Разговор о профессиях ваших родственников поможет вашему ребенку узнать больше о своей собственной семье и укрепляет семейные узы. Особенно интересными будут рассказы о профессиях прабабушек и прадедушек, если такая информация передавалась в семье.
Информация передается в семье. История может быть проиллюстрирована старыми фотографиями, благодарственные письма или даже трудовая книжка.
Говоря о профессиях, взрослые должны помнить несколько простых вещей.
Правила. Никогда не делите профессии на хорошие и плохие, престижные и не очень. Ребенок должен понимать важность всех заданий и уважать каждую профессию. Нет необходимости упоминать о размере заработной платы. Если Вы лично негативно относитесь к профессии, воздержитесь от эмоций. Информация должна быть представлена равномерно, без негатива, чтобы у ребенка было непредвзятое отношение ко всем профессиям.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции: