Вожатская практика: цели и задачи-Цели педагогической практики в оздоровительных лагерях

Оглавление:

Летние каникулы — это не только прекращение воспитательной деятельности ребенка, но и активный период его социализации и продолжения образования. Поэтому обеспечение занятости школьников во время летних каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков.

Организация оздоровительных лагерей является одной из самых интересных и важных форм работы со школьниками во время летних каникул. Лагерь выполняет очень важную миссию по улучшению здоровья и образования детей.

Цель психолого-педагогической практики в оздоровительных лагерях — обобщение психолого-педагогических знаний, полученных в университете, и формирование навыков, необходимых для самостоятельной работы студентов с группой детей в условиях оздоровительного лагеря.

Цели педагогической практики в оздоровительных лагерях

Формирование мотивирующего и ценностно-ориентированного отношения к общению и взаимодействию во время лагерной смены;
Углубление и закрепление теоретических знаний по психолого-педагогическим дисциплинам с целью их применения в конкретных социально-педагогических ситуациях;
Формировать навыки анализа, прогнозирования и моделирования профессиональной деятельности в нетрадиционной среде.
Овладеть практическими навыками организации жизни и деятельности детей в оздоровительном лагере;
Воспитывать у учащихся (будущих учителей) ответственность за жизнь, здоровье и безопасность детей.

Структура летней образовательной практики

Организационно-методическая работа (ознакомление с учебно-методической базой, правилами внутреннего распорядка, условиями труда, традициями лагеря, планированием работы и т.д.).

Организационная и вспомогательная работа (материально-техническое, финансовое обеспечение педагогического процесса, соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил безопасности, организация ежедневного распорядка дня и работа по самообслуживанию и т.д.).

Организационно-педагогическая работа (организация оздоровления и воспитания детей, досуга, отдыха, занятий спортом и других видов деятельности)

Диагностическая и прогностическая работа (изучение личности учащегося различными методами, сбор эмпирического материала и его последующий анализ, определение уровня развития процессов формирования группы и эффективности педагогической деятельности, прогнозирование).

Действия практиканта вожатого

Ознакомление с целями и приоритетами лагеря, в котором они тренируются;

Составление плана жизни отряда (группы, лагерной группы) на смену с учетом возраста детей, их интересов и потребностей, профиля лагеря;

Составление ежедневного плана работы на день;

Участие в работе педагогического совета лагеря и в рабочих встречах;

Организация самоуправления в отряде: организовывать жизнь отряда в соответствии с планом работы и осуществлять учебно-ознакомительную программу по подсчету очков;

Проведение серию индивидуальных встреч с учащимися и их родителями.

Организация выполнения санитарно-гигиенических требований;

Обеспечение учащимся возможность заниматься самообслуживанием;

Проведение регулярные анализы со студентами предыдущих дней и всей сессии в целом;

Использование методы психологических и образовательных исследований;

Ознакомление с системой и особенностями педагогической работы в лагере, изучить график работы лагеря на смену;

Регулярное ведение рабочего дневника.

Особенности летней вожатской практики

Взаимодействие учащихся с детьми во время практики носит ярко выраженный неформальный и многогранный характер. Кроме того, достаточно существенной является организационная и вспомогательная составляющая педагогической деятельности во время летней практики.
летняя педагогическая практика является преимущественно педагогической в связи с характером деятельности стажера.
в данном виде практики велика роль педагогической интуиции и импровизации, поскольку на момент прохождения практики студенты еще не в полной мере слышали психолого-педагогический цикл учебных дисциплин, а потому имеющиеся у них профессиональные знания и навыки не в полной мере соответствуют требованиям, предъявляемым к учителям.
во время летней стажировки студенты несут полную юридическую и моральную ответственность за качество преподавания, за жизнь и здоровье студентов. Преподаватели педагогического отдела, ответственные за эту стажировку, несут определенную ответственность за качество работы своих студентов.
Существенной особенностью летней педагогической практики является то, что она осуществляется в различных внешкольных учебных заведениях с различными целями, задачами и приоритетами деятельности, структурой, традициями и так далее. Это приводит к тому, что этот вид практики не может быть унифицирован в той же степени, что и педагогическая практика в школах.
Летняя педагогическая практика является наиболее интенсивной — стажеры имеют очень длительное время общения с детьми (8-12 часов в день).

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции: