Виды психических процессов: эмоции - Эмоциональные проявления

Оглавление:

В психологии существуют различные теории, объясняющие, почему возникают эмоции. Уже в своей книге «Выражение эмоций у человека и животных», опубликованной в 1872 году, Ч. Дарвин показал эволюционный путь развития эмоций. Он сравнил эмоциональные выражения у людей и животных и пришел к выводу, что человеческие выразительные движения, связанные с эмоциями, эволюционно значимы и представляют собой рудименты (остатки) ранее целенаправленных реакций, которые развивались во время борьбы за существование.

Американский психолог У. Джеймс и датский анатом К.Г. Ланге создали периферическую теорию эмоций, основанную на парадоксальной идее, что эмоции являются результатом физиологических изменений в различных системах. Согласно этому, мы смеемся не потому, что нам весело, а потому, что мы смеемся. Идея заключается в том, что добровольное изменение выражения лица и позы приводит к непроизвольному возникновению соответствующей эмоции — например, воображение гнева приводит к реальному переживанию эмоции.

Несмотря на то, что невозможно отрицать существование условно-рефлекторной связи между переживанием эмоции и ее внешними и внутренними проявлениями, содержание эмоции не сводится только к физиологическим изменениям в организме. Об этом свидетельствуют эксперименты, в которых все физиологические проявления были заблокированы, но субъективные переживания сохранялись. Физиологические сдвиги происходят во многих эмоциях как явление вторичной адаптации — например, для мобилизации резервных возможностей организма при столкновении с опасностью и порождаемым ею страхом. У. Кеннон и Ф. Бард одними из первых указали на ограниченность теории Джеймса Ланге и предложили свою собственную теорию эмоций, которую они назвали теорией таламуса. Согласно этой теории, вегетативные изменения и мышечные реакции организма являются результатом переживания эмоций. Основным субстратом эмоций в головном мозге является таламус, который связан как с корой головного мозга, так и с вегетативной нервной системой.

P.K.. Анохин считал эмоции продуктом эволюции, адаптивным фактором в жизни животного мира. С его точки зрения, эмоции важны для закрепления и стабилизации рационального поведения у животных и людей. Положительные эмоции, возникающие при достижении цели, сохраняются и могут быть извлечены из памяти при необходимости для достижения того же полезного результата. Негативные эмоции препятствуют повторению ошибок.

Интересную гипотезу о причинах возникновения эмоций предложил П.В. Симонов. Он утверждает, что эмоции возникают в результате недостатка или избытка информации, необходимой для удовлетворения потребности. Степень эмоционального напряжения определяется силой потребности и степенью недостатка информации, необходимой для достижения цели. В обычной ситуации человек основывает свое поведение на сигналах от очень вероятных событий, то есть тех, которые чаще всего происходили в прошлом. Таким образом, в большинстве случаев его поведение является адекватным и ведет к достижению цели. В условиях полной решимости цель может быть достигнута без помощи эмоций: после достижения цели, достижение которой не вызывало сомнений, человек не может испытывать ни радости, ни триумфа. Однако в неоднозначных ситуациях, когда нет точной информации для организации поведения, основанного на потребности, требуется иная тактика реагирования на сигналы. По мнению П.В. Симонова, отрицательные эмоции возникают при недостатке информации, необходимой для достижения цели. Например, эмоция страха возникает при недостатке информации, необходимой для защиты.

Эмоции повышают чувствительность анализаторов, что, в свою очередь, приводит к реакции на расширенный спектр внешних сигналов и улучшает восстановление памяти. В результате для решения проблем могут быть использованы маловероятные или случайные ассоциации, которые в спокойном состоянии не были бы приняты во внимание. Это повышает шансы на достижение цели. Хотя реагирование на расширенный спектр сигналов, полезность которых еще не известна, является избыточным, оно предотвращает пропуск действительно важных сигналов, игнорирование которых может стоить жизни.

Приведенные выше теории эмоций объясняют лишь отдельные случаи их формирования. Это подтверждает мысль о том, что объяснить механизм такого сложного явления, как эмоции, с позиции одной теории принципиально невозможно.

Эмоциональные проявления

Возникновение и проявление эмоций связано со сложной работой коры головного мозга и подкорковых структур, а также вегетативной нервной системы. Эмоциональные проявления определяются комплексом мозговых структур, относящихся к так называемой лимбической системе мозга, которая связана с вегетативной нервной системой и ретикулярной формацией, расположенной в образованиях ствола мозга, которая обеспечивает энергетическую регуляцию деятельности коры головного мозга. Исследователи обнаружили особые образования в подкорковых структурах, в гипоталамусе, которые были названы центрами удовольствия, страдания, агрессии и спокойствия.

Эмоциональные реакции и их типы.

Сложная деятельность корковых и подкорковых отделов мозга обеспечивает многоуровневые и многокомпонентные эмоциональные реакции.

Физиологические компоненты эмоциональной реакции:

вегетативно-соматические реакции, сопровождающие эмоциональные состояния. Отмечаются такие изменения, как периферическая вазодилатация и ускорение пульса в состоянии гнева и, наоборот, вазоконстрикция, замедление и ослабление пульса при переживании тревоги. Эмоциональные состояния сопровождаются изменениями частоты и ритма дыхания, размера зрачков, уровня артериального давления, секреторной и моторной динамики желудочно-кишечного тракта, потоотделения, кожных электрических и электроэнцефалографических изменений. Связь между эмоциями и соматовегетативными реакциями была замечена давно и с тех пор широко используется для диагностики эмоционального состояния человека. Например, проверка подозреваемых на полиграфе («детекторе лжи») основана на изменении вегетативных реакций во время эмоциогенных фраз;
биохимические изменения. Вегетативная нервная система регулирует биохимическую динамику организма посредством двух в значительной степени различных, но взаимосвязанных компонентов — симпатической и парасимпатической нервных систем. Деятельность симпатической нервной системы связана с выделением адреналиноподобных веществ. Симпатическая нервная система вызывает расширение зрачков, увеличение частоты сердечных сокращений, повышение кровяного давления, торможение деятельности кишечника, повышение уровня сахара в крови, увеличение работы мышц, усиление обмена веществ. Парасимпатический эффект, вызываемый другим веществом, ацетилхолином, характеризуется сужением зрачков, расширением сосудов, замедлением пульса и усилением перистальтики и желудочной секреции, выделением обильного горячего пота и ослаблением обмена веществ. Экспериментальные исследования показывают, что в состоянии тревоги концентрация адреналина увеличивается при незначительном изменении норадреналина; в состоянии гнева или страха количество и адреналина, и норадреналина резко возрастает; астенические эмоции (печаль, тоска) сопровождаются заметным снижением и того, и другого.

Экспрессивные компоненты эмоциональной реакции:

Выразительные движения всего тела — пантомима. Пантомимические изменения в походке, осанке, жестах обычно происходят непроизвольно, как внешнее проявление общего эмоционального состояния человека. Важнейшим компонентом пантомимы является жест — выразительное движение руки, которое служит одним из средств иллюстрации вербальной коммуникации. Жесты делятся на иллюстративные, которые поясняют и подчеркивают мысль, и выразительные, которые показывают эмоциональное состояние человека. Некоторые виды жестов приобрели определенное символическое значение в процессе социально-исторической человеческой практики. Например, сложенные большой и указательный пальцы — жест «ОК» — означает «все в порядке», его понимают и используют представители разных культур;
движения лицевых мышц — мимика. Человеческое лицо обладает самой большой способностью выражать различные эмоциональные оттенки. Леонардо да Винчи говорил, что брови и рот меняются по-разному по разным причинам плача. P. Ekman и C. Изард описал мимические признаки основных эмоций и выделил три области лица: лоб и область бровей, область глаз и нижнюю часть лица. Например, согласно их описанию, при мимике страха брови приподняты и сдвинуты, морщины только в середине лба; верхние веки приподняты так, что видна склера, а нижние приподняты и напряжены; рот открыт, губы напряжены. Выражение эмоций на лице — это синтез непроизвольных и добровольных способов реагирования, которые во многом зависят от особенностей культуры, в которой растет человек;
Вокализация: тембр голоса и интонация, тональные средства выражения. Смех и плач являются наиболее характерными тональными средствами выражения. Смех — это выражение различных эмоций, в разных ситуациях он имеет неоднозначные оттенки и значения.

В повседневной жизни, именно благодаря экспрессивным компонентам эмоциональных реакций, мы обычно достаточно точно воспринимаем и оцениваем изменения в эмоциональном состоянии и настроении окружающих нас людей.

Функции эмоций

Важность эмоций в жизни человека выражается в их функциях. В психологии принято выделять ряд функций.

Рефлексивная и оценочная функция. Эмоции оценивают важность объектов и ситуаций для достижения целей и потребностей субъекта; они являются сигнальной системой, с помощью которой субъект узнает значение текущих, прошлых и будущих событий.

Мотивационная функция. Из оценки события вытекает мотивация к действию. По словам С.Л. Рубинштейна, «… Сама эмоция содержит влечение, желание, стремление, направленное к объекту или от него».

Функция активации напрямую связана с функцией стимула. Эмоции обеспечивают оптимальный уровень активности центральной нервной системы и отдельных ее структур. Эмоциональные состояния по-разному влияют на динамику деятельности, ее темп и ритм. Эмоции радости, уверенности в успехе придают человеку дополнительные силы, побуждают к более интенсивной и напряженной работе. D. Хебб экспериментально получил кривую, выражающую связь между степенью эмоционального возбуждения человека и эффективностью его деятельности. Он показывает, что существует криволинейная зависимость между эмоциональным возбуждением и эффективностью человеческой деятельности. Для достижения наивысшего результата деятельности нежелательно ни слишком слабое, ни слишком сильное эмоциональное возбуждение. Слишком слабое эмоциональное возбуждение не обеспечивает нужной мотивации для деятельности, а слишком сильное разрушает ее, дезорганизует и делает неуправляемой. Для каждого человека существует свой оптимум эмоциональной возбудимости, который обеспечивает максимальную эффективность на работе. Она зависит от многих факторов: от специфики деятельности, от условий, в которых она протекает, от индивидуальности человека, вовлеченного в нее, и от многого другого.

Регуляторная функция. Эмоции влияют на направление и ведение деятельности субъекта. Возникновение того или иного эмоционального отношения к объекту, предмету, явлению влияет на мотивацию на всех этапах протекания деятельности. Оценивая ход и результат деятельности, эмоции придают субъективную окраску происходящему вокруг нас и в нас самих. Это означает, что разные люди могут по-разному эмоционально реагировать на одно и то же событие.

Синтезирующая функция. Эмоции связывают, синтезируют в единое целое отдельные события и факты, сопряженные во времени и пространстве. А.Р. Лурия показал, что набор образов, прямо или случайно связанных с ситуацией, которая произвела сильное эмоциональное переживание, образует в сознании субъекта фиксированный комплекс. Реализация одного из элементов влечет за собой, иногда против воли субъекта, воспроизведение в сознании других его элементов.

Создание смысла. Эмоции служат сигналом о смыслообразующей силе мотива. Например, А.Н. Леонтьев писал: «День, наполненный множеством действий, казалось бы, вполне успешных, может все же испортить человеку настроение, оставить у него неприятный эмоциональный осадок. На фоне повседневных забот этот осадок едва заметен, но наступает момент, когда человек оглядывается назад и мысленно фильтрует день, и в этот момент, когда возвращается память о каком-то событии, его настроение становится предметом, возникает аффективный сигнал, показывающий, что именно это событие оставило у него эмоциональный осадок. Может быть, например, что это его негативная реакция на успех другого в достижении общей цели, ради которой он один, как он думал, действовал, а теперь выясняется, что это не совсем так, и что его основным мотивом было почти полностью достижение успеха для себя.

Защитная функция. Такое сильное эмоциональное переживание, как страх, предупреждает человека о реальной или мнимой опасности и тем самым помогает лучше обдумать ситуацию и более тщательно определить вероятность успеха или неудачи. Таким образом, страх защищает человека от неприятных последствий и, возможно, смерти.

Выразительная функция. Эмоции, благодаря своей экспрессивной составляющей, участвуют в контакте с другими людьми, чтобы общаться с ними и влиять на них.

Типы эмоций

Многообразие проявлений эмоциональной жизни человека ставит психологию перед необходимостью ее более четкой дифференциации. Немецкий философ И. Кант различал два типа эмоциональных состояний по степени активации: стенические эмоции — переживания, повышающие активность личности, и астенические — переживания, снижающие активность личности. Эмоции могут быть приятными и неприятными, положительными и отрицательными. Можно различать эмоции в зависимости от их интенсивности, продолжительности и степени осознания причин, которые их вызвали. В зависимости от модальности, качества опыта, К. Изард выделил десять фундаментальных эмоций: Интерес — возбуждение, радость, удивление, печаль — боль, гнев — ярость, отвращение — отвращение, презрение — отвращение, страх — ужас, стыд — стыдливость, чувство вины — раскаяние. К. Изард считает первые три эмоции положительными, а остальные семь — отрицательными.

Интерес-возбуждение — это чувство увлеченности, любопытства, это наиболее часто переживаемая положительная эмоция, которая выступает как чрезвычайно важный вид мотивации в развитии навыков, знаний, мышления. Интерес — это единственная мотивация, которая может поддержать выполнение повседневной, привычной, рутинной работы. У человека, испытывающего эмоцию интереса, возникает желание исследовать, вмешаться, расширить свой опыт; по-новому подойти к человеку или объекту, вызвавшему интерес. Когда интерес интенсивен, человек чувствует возбуждение и стимуляцию.

Радость характеризуется чувством уверенности и значимости, ощущением способности преодолевать трудности и радоваться жизни. Радость сопровождается удовлетворением собой, другими людьми и миром. Он часто сопровождается ощущением силы и энергии. Радость — это чувство, которое приходит, когда вы реализуете свой потенциал. Препятствия на пути к самореализации являются препятствиями для возникновения радости.

Удивление — это мимолетная эмоция: оно быстро приходит и так же быстро проходит. В отличие от других эмоций, удивление не мотивирует поведение в течение длительного периода времени. Функция удивления заключается в подготовке субъекта к успешным действиям, новым или внезапным событиям.

Страдание — самая распространенная негативная эмоция. Переживание страдания описывается как уныние, подавленность, обескураженность, одиночество и чувство изоляции. Страдание сообщает как страдающему человеку, так и окружающим, что он чувствует себя плохо, и заставляет человека предпринимать определенные действия: сделать что-то, чтобы уменьшить страдание, устранить его причину или изменить свое отношение к объекту, который служит причиной. Самой тяжелой формой страдания является горе. Его источником является потеря. Самая глубокая скорбь возникает, например, после потери любимого человека. Каждый человек переживает состояние горя очень серьезно.

Гнев — это сильная отрицательная эмоция, возникающая в ответ на препятствие в достижении страстно желаемой человеком цели. Причинами гнева являются личные оскорбления, разрушение состояния интереса или удовольствия, обман, принуждение делать что-то против своей воли. Когда человек испытывает гнев, он чувствует себя сильным и хочет атаковать источник гнева. Чем сильнее гнев, тем мощнее и энергичнее чувствует себя субъект, тем сильнее потребность в физическом действии.

Отвращение как эмоциональное состояние связано с переживанием потребности устранить или изменить объект. Отвращение могут вызывать как материальные объекты, так и социальные действия и поступки других людей. Отвращение, как и гнев, может быть направлено на самого себя, снижая самооценку и вызывая самобичевание.

Презрение связано с ситуациями, в которых человек должен чувствовать себя сильнее, умнее, лучше в каком-то смысле, чем тот, кого презирают. Презрение — это чувство превосходства над другим человеком, группой или объектом, обесценивающее их. Человек, которого презирают, как бы отстраняется и создает дистанцию между собой и другими. Презрение, как и гнев и отвращение, в определенной степени является чувством враждебности: человек враждебен к тому, кого он презирает.

Страх — самая сильная и опасная из всех эмоций, оказывающая большое влияние на сознание и поведение человека. Страх может быть вызван событиями, условиями или ситуациями, которые сигнализируют об опасности. Страх переживается как предчувствие беды, неуверенности, полной незащищенности. С тревогой связано чувство незащищенности, ощущение опасности и надвигающейся гибели, когда человек чувствует, что его существование находится под угрозой. Чувство страха может варьироваться от неприятного предвкушения до ужаса.

Стыд как эмоция погружает человека в состояние ощущения себя маленьким, беспомощным, зажатым, эмоционально расстроенным, глупым и ни на что не годным. Это сопровождается временной неспособностью мыслить логически и эффективно, а также часто чувством неудачи, поражения. Стыд может вызвать презрение к самому себе.

Чувство вины возникает, когда совершаются неправильные действия. Обычно люди чувствуют себя виноватыми, когда понимают, что нарушили правило и переступили границы собственных убеждений. Они также могут испытывать чувство вины за отказ взять на себя ответственность. Чувство вины в первую очередь относится к собственному осуждению своих действий, независимо от того, как эти действия воспринимаются или могут восприниматься другими людьми. Чувство вины включает такие реакции, как угрызения совести, самобичевание и низкая самооценка. Чувство вины возникает в ситуациях, когда человек чувствует личную ответственность. Переживание вины заключается в мучительном ощущении того, что вы поступили неправильно по отношению к другим или к самому себе.

Психические характеристики

Психология изучает не только отдельные психические процессы и их своеобразные сочетания, наблюдаемые в сложной человеческой деятельности, но и психические качества, характеризующие каждую человеческую личность: ее интересы и склонности, ее способности, темперамент и характер.

Нет двух абсолютно одинаковых людей по своим психическим характеристикам. Каждый человек отличается от других по ряду характеристик, которые в совокупности составляют его индивидуальность.

Когда мы говорим о психологических характеристиках личности, мы имеем в виду существенные, более или менее устойчивые, постоянные черты личности. Каждый человек время от времени что-то забывает, но «забывчивость» не является характерной чертой каждого человека. Каждый человек испытывал раздражительное настроение, но «раздражительность» свойственна только некоторым людям.

Духовные качества человека — это не то, что человек получает врожденно и сохраняет неизменным до конца своих дней. Психические характеристики человека — его способности, характер, интересы и склонности — развиваются и формируются в течение жизни. Эти черты более или менее стабильны, но не неизменны. В человеческой личности нет абсолютно неизменных характеристик. Пока человек живет, он развивается и, следовательно, меняется в той или иной степени.

Ни одно психическое качество не может быть врожденным. Человек не рождается с определенными способностями или чертами характера. Врожденными могут быть только некоторые анатомические и физиологические особенности организма, некоторые особенности нервной системы, органов чувств и, самое главное, мозга. Эти анатомо-физиологические особенности, которые являются врожденными различиями между людьми, называются натурами. Они имеют большое значение в процессе формирования индивидуальности человека, но они никогда не являются предопределяющими, то есть не являются главным и единственным условием, от которого зависит эта индивидуальность. С точки зрения развития психических характеристик человека, способность развивать различные психические характеристики, в зависимости от того, как пройдет жизнь человека, является многозначной.

И.П. Павлов установил, что существуют значительные индивидуальные различия типов нервной системы, или, что то же самое, типов высшей нервной деятельности. Таким образом, вопрос о естественных условиях индивидуальных различий, так называемой «закалки», получил свое подлинное научное обоснование в работах И.П. Павлова.

Различные виды высшей нервной деятельности отличаются друг от друга следующими тремя признаками: 1) силой основных нервных процессов — возбуждения и торможения; это свойство характеризует работу корковых клеток; 2) равновесием между возбуждением и торможением; 3) подвижностью этих процессов, то есть их способностью быстро сменять друг друга. Это основные свойства нервной системы. Различные типы высшей нервной деятельности отличаются друг от друга различными комбинациями этих свойств.

Тип высшей нервной деятельности является основной характеристикой индивидуальных особенностей нервной системы конкретного человека. Однако, будучи врожденной особенностью, тип высшей нервной деятельности не остается неизменным. Она меняется под влиянием условий жизни и деятельности человека, под влиянием «постоянного воспитания или дрессировки в самом широком смысле этого слова» (Павлов). «Это происходит потому, — пояснил он, — что помимо вышеперечисленных свойств нервная система действует непрерывно, а самое главное ее свойство — высочайшая пластичность». Пластичность нервной системы, то есть ее способность изменять свои свойства под влиянием внешних условий, является причиной того, что определяющие тип свойства нервной системы — сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов — не остаются неизменными на протяжении всей жизни.

Поэтому мы должны различать врожденный тип высшей нервной деятельности и тип высшей нервной деятельности, который развился благодаря условиям жизни и, прежде всего, благодаря воспитанию.

Индивидуальность человека — его характер, интересы и способности — всегда в определенной степени отражают его биографию, пройденный им жизненный путь. В преодолении трудностей формируются и закаляются воля и характер, в выполнении определенной деятельности развиваются соответствующие интересы и способности. Но как личный образ жизни человека зависит от социальных условий, в которых он живет, так и возможность формирования в нем тех или иных психических качеств зависит от этих социальных условий. «Удастся ли такому человеку, как Рафаэль, развить свой талант, целиком зависит от спроса, который, в свою очередь, зависит от разделения труда и порождаемых им условий просвещения человека», — писали Маркс и Энгельс. Только социалистическая система создает условия для полного и всестороннего развития личности. И действительно, такого большого расцвета талантов и дарований, как в Советском Союзе, не было ни в одной стране и ни в одну эпоху.

Центральное место в формировании индивидуальности человека, его интересов и склонностей, занимает его мировоззрение, то есть система взглядов на все явления природы и общества, которые окружают человека. Но мировоззрение каждого отдельного человека является отражением общественного мировоззрения, общественных идей, теорий, взглядов в его индивидуальном сознании. Никогда история человечества не видела такого массового героизма, таких подвигов мужества, такой беззаветной любви к Родине, как у советского народа в годы Великой Отечественной войны и в дни мирного труда. Решающим условием для развития всех этих качеств было мировоззрение партии Ленина-Сталина, в духе которого росло, воспитывалось и развивалось сознание передового советского человека.

Человеческое сознание является продуктом общественных отношений. Вспомним слова Маркса, приведенные ранее. «Сознание изначально является социальным продуктом и остается таковым до тех пор, пока существуют человеческие существа.

Но: «Социальные идеи и теории бывают разные. Существуют старые идеи и теории, которые устарели и служат интересам устаревших сил в обществе….. Появляются новые, прогрессивные идеи и теории, которые отвечают интересам прогрессивных сил общества» (Сталин). Принятие прогрессивного мировоззрения человека, прогрессивных взглядов и идей не происходит автоматически, само собой. Прежде всего, она требует умения отличать эти прогрессивные взгляды от старых, отживших взглядов, которые отстраняют человека и препятствуют полному развитию его личности. Более того, недостаточно просто «знать» о прогрессивных идеях и взглядах. Они должны быть глубоко «пережиты» человеком, чтобы стать его убеждениями, от которых зависят мотивы его действий и поступков.

Убеждения человека, обусловленные его личным жизненным путем, в свою очередь, влияют на ход этого пути и направляют его действия, образ жизни и деятельность.

В детстве воспитание и образование имеют решающее значение для формирования духовных качеств человека. С формированием человеческой личности все большее значение приобретает самовоспитание, то есть сознательная работа человека над развитием своего мировоззрения и убеждений, над формированием желательных и искоренением нежелательных духовных качеств. Каждый человек в значительной степени является творцом своей индивидуальности.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: