Валидность эксперимента - Основные виды экспериментов в психологии

Оглавление:

Для разработки и оценки экспериментальных процедур используются следующие концепции: идеальный эксперимент, эксперимент полного согласия и бесконечный эксперимент.

Идеальный эксперимент — это эксперимент, организованный таким образом, что экспериментатор изменяет только независимую переменную, зависимая переменная контролируется, а все остальные условия эксперимента остаются неизменными. Идеальный эксперимент предполагает эквивалентность всех испытуемых, неизменность их характеристик во времени и отсутствие времени как такового. Оно никогда не может быть осуществлено в реальности, поскольку в жизни меняются не только интересующие исследователя параметры, но и ряд других условий.

Согласие реального эксперимента с идеальным выражается в такой характеристике, как внутренняя валидность. Внутренняя валидность показывает надежность результатов, полученных в ходе реального эксперимента, по сравнению с идеальным. Чем больше на изменение зависимой переменной влияют условия вне контроля исследователя, тем ниже внутренняя валидность эксперимента, то есть тем больше вероятность того, что факты, обнаруженные в эксперименте, являются артефактами. Высокая внутренняя валидность — важнейший признак хорошо проведенного эксперимента.

Д. Кэмпбелл выделяет следующие факторы, угрожающие внутренней валидности эксперимента: фоновый фактор, фактор естественного развития, фактор теста, ошибка измерения, статистическая регрессия, неслучайный отбор, отсев.[59] Если их не контролировать, они приводят к появлению соответствующих эффектов.

Фоновый фактор (история) включает события, которые происходят между предварительным и окончательным измерением и могут вызвать изменения в зависимой переменной наряду с эффектами независимой переменной. Фактор естественной эволюции связан с тем, что изменения в уровне зависимой переменной могут происходить из-за естественной эволюции участников эксперимента (старение, повышение утомляемости и т.д.)

Фактор испытания относится к влиянию предварительных измерений на результаты последующих измерений. Фактор ошибки измерения связан с неточностями или изменениями в процедуре или методе измерения экспериментального эффекта. Фактор статистической регрессии проявляется, когда для участия в эксперименте были отобраны испытуемые с экстремальными значениями произвольных оценок.

Фактор неслучайного отбора присутствует, если при формировании выборки участники были отобраны неслучайно. Фактор отсева проявляется в тех случаях, когда испытуемые неравномерно выбывают из контрольной и экспериментальной групп.
Экспериментатор должен учитывать и, по возможности, ограничивать влияние факторов, угрожающих внутренней валидности эксперимента.

Эксперимент с полным соответствием — это экспериментальное исследование, в котором все условия и их вариации соответствуют реальности. Близость реального эксперимента к эксперименту с полным совпадением выражается внешней валидностью. Степень внешней валидности определяет степень переносимости результатов эксперимента на реальность.

Внешняя валидность, по определению Р. Готтсдункера, касается обоснованности выводов, сравнивающих результаты реального эксперимента с экспериментом полного соответствия.[60] Для достижения высокой внешней валидности необходимо, чтобы уровни дополнительных переменных в эксперименте соответствовали их уровням в реальности. Эксперимент, в котором отсутствует внешняя валидность, считается ошибочным.

К факторам, которые угрожают внешней валидности, относятся следующие:

Реактивный эффект (заключается в снижении или повышении восприимчивости испытуемых к экспериментальным воздействиям вследствие предыдущих измерений);
Эффект взаимодействия отбора и влияния (заключается в том, что экспериментальное влияние является значимым только для участников данного эксперимента);
фактор условий эксперимента (может привести к тому, что экспериментальный эффект может наблюдаться только в определенных, специально организованных условиях);
Фактор интерференции воздействий (проявляется при представлении последовательности взаимоисключающих воздействий на группу испытуемых).

Исследователи, работающие в прикладных областях психологии — клинической, образовательной и организационной — особенно озабочены внешней валидностью экспериментов, поскольку в случае не валидного исследования его результаты будут бесполезны при применении к реальным условиям.

Бесконечный эксперимент требует неограниченного количества испытаний, проб, чтобы получить все более точные результаты.

Основные виды экспериментов в психологии

Эксперимент (лат. «испытание, опыт») — ведущий метод получения научных знаний, целью которого является выявление причинно-следственных связей. Она характеризуется созданием оптимальных условий для изучения психических явлений и целенаправленным и контролируемым изменением этих условий.

Эксперимент характеризуется: активной позицией самого исследователя. Может вызывать психическое явление столько раз, сколько необходимо для проверки гипотезы (создание заранее продуманной искусственной ситуации, в которой лучше всего оценивается изучаемое свойство). В экспериментальных исследованиях важно, чтобы испытуемые были равны по возрасту, состоянию здоровья, мотивации к участию и т.д.

Достоверность проверяемой гипотезы достигается либо многократным повторением экспериментов, либо наличием достаточного количества испытуемых с последующей математической обработкой.

Лабораторный — проводимый в специально организованных условиях, отличающихся от реальных: a- с использованием оборудования; b- с использованием оборудования.

Естественный эксперимент — проводится в реальных условиях, когда исследователь целенаправленно варьирует некоторые из этих условий. Александр Федорович Лазурский внес вклад в методику организации психолого-педагогического естественного эксперимента.

Для устранения негативного влияния лабораторных условий на испытуемого был разработан эксперимент, который проводится в естественных условиях группы, учебный практикум — 3. Полевой Е.
В зависимости от характера действий исследователя различают констатирующий и проектирующий эксперимент.

Констатация предполагает определение фактического состояния и уровня тех или иных особенностей психического развития, а также взаимосвязи причины и следствия.

Формирующий — активное формирование изучаемого признака (в соответствии с гипотезой) в процессе специально организованного экспериментального обучения и воспитания.
В зависимости от степени разработанности проблемы различают эксперименты:

Исследовательский (эксплораторский) с целью получения принципиально новых результатов в изучаемой области. Такие эксперименты проводятся, когда неизвестно, существует ли причинно-следственная связь между H и ST, или когда не определена природа зависимой переменной;

Элюцидативные (подтверждающие) эксперименты, которые выявляют характер функциональной количественной связи между независимыми и зависимыми переменными. Их цель — определить пределы, в которых действует та или иная теория или закон. Условия, методология и объекты исследования обычно отличаются от исходных экспериментов;

Критический, организованный с целью опровержения существующей теории или закона новыми фактами;

Репродуктивный (подтверждающий), т.е. точное повторение экспериментов предшествующих ученых для установления обоснованности, надежности и объективности их результатов.
Алгоритм исследования:

Формулируется гипотеза о качественной причинно-следственной связи между A и B.

Если гипотеза не подтверждается, выдвигается другая качественная гипотеза и проводится новый поисковый эксперимент; если качественная гипотеза подтверждается, выдвигается количественная функциональная гипотеза.

Гипотеза о характере связи между переменными принимается (или отвергается) и уточняется.

Пилотное исследование, проведенное до начала основной работы, помогает выявить недостающие категории, упущенные единицы анализа, неточные инструкции. Пилотное исследование (изучаемая область неизвестна, отсутствует система гипотез).

Факторы, влияющие на внутреннюю валидность эксперимента

Внутренняя валидность — это тип валидности, то есть степень влияния независимой переменной на зависимую переменную. Чем больше влияние неконтролируемых условий на изменение зависимой переменной, тем ниже внутренняя валидность и тем больше вероятность того, что факты, обнаруженные в эксперименте, являются артефактами.

Основными факторами, снижающими внутреннюю валидность эксперимента, являются:

Изменение со временем (зависимость испытуемых и окружающей среды от времени суток и сезона, изменения в самом испытуемом — старение, усталость и отвлечение при длительных исследованиях, изменения в мотивации испытуемых и экспериментатора и т.д.; см. раздел «Естественная эволюция»). Необходимость повторного тестирования — возможно, настоящее изображение не идентично реальному.

Эффект последовательности — влияние одного эксперимента на следующий; влияние одного условия одного эксперимента на следующий.

Эффект Розенталя (Пигмалиона). Делает вывод о влиянии предвзятости экспериментатора на результат исследования. Влияние предубеждений, ожиданий и предыдущего опыта исследователя на результат исследования. Это может произойти на любом этапе исследования и в любой науке: при проведении экспериментальной процедуры, при обработке результатов, при интерпретации результатов исследования и т.д. Невозможно изучать группы, которые каким-либо образом предвзяты.

Хоторнский эффект — срабатывает, когда испытуемый пытается угодить экспериментатору. Это состояние, при котором новизна, интерес к эксперименту или повышенное внимание к испытуемому приводят к необъективному, часто чрезмерно благоприятному результату. Участники эксперимента ведут себя по-другому, более тщательно, чем обычно, просто из-за осознания того, что они участвуют в эксперименте.

Эффект плацебо. Плацебо — это физиологически инертное вещество, используемое в качестве лекарства, положительный терапевтический эффект которого связан с бессознательным психологическим ожиданием пациента. Плацебо не оказывает прямого воздействия на состояние, для лечения которого оно назначено.

Термин «эффект плацебо» относится к реальному явлению немедикаментозного воздействия не только лекарства, но и, например, облучения (иногда различными «мигающими» приборами, даже «лазерной терапией» и т.д.). Проверка эффективности некоторых методов психотерапии.

Пример — избавиться от страха выступать перед аудиторией:
Психоанализ 60%
Бихевиоризм 86%
Медицина 56%
Когнитивные 50%
Плацебо 50% (группа, не подвергавшаяся никаким воздействиям — буферная группа).

Эффект аудитории — влияние присутствия члена аудитории на поведение человека.

Эффект первого впечатления — влияние мнения о человеке, сложившегося у испытуемого в первые минуты первой встречи, на дальнейшую оценку деятельности и личности этого человека. добавил Худяков.

Эффект Барнума — это общее наблюдение, согласно которому люди придают чрезвычайно большое значение точности таких описаний своей личности, которые, как они полагают, созданы индивидуально для них, но которые на самом деле настолько расплывчаты и обобщены, что их с такой же легкостью можно применить ко многим другим людям. Эффект Барнума отчасти объясняет огромную популярность астрологических карт, хиромантии и различных псевдонаук. Чем меньше конкретики, тем больше веры. Люди склонны принимать самые общие описания за истину.

Сбивание — это фактор, угрожающий внутренней валидности, который заключается в том, что на зависимую переменную обычно влияет множество нерелевантных стимулов, от которых вы в принципе не можете избавиться. Задача исследователя — определить, в какой степени эти стимулы влияют на зависимую переменную, чтобы быть уверенным, что изменение независимой переменной, интересующей экспериментатора, окажет на нее влияние.

Факторы выборки. Выделено Кепбелем.

Неправильный отбор (неэквивалентность групп по составу, приводящая к систематическим ошибкам в результатах).

Экспериментальный отсев (неравномерное исключение испытуемых из групп сравнения, в результате чего получаются неэквивалентные по составу группы). Первый образец должен быть больше следующего

Эффект истории — события, происходящие между первой и второй встречами между испытуемым и экспериментатором.

Факторы, нарушающие внешнюю валидность эксперимента

Валидность — это обоснованность (или степень достоверности) вывода, сделанного по результатам реального эксперимента в сравнении с результатами идеального эксперимента.

Валидность исследования характеризует надежность его результатов. Существует внутренняя и внешняя валидность экспериментальных исследований. Внутренняя валидность заключается в том, насколько установленный в эксперименте факт отражает истинную связь «причина — следствие». Campbell internalB- действительно ли экспериментальный эффект (NP) привел к изменениям в конкретном эксперименте (EO).

Внешний- обоснованность выводов, сделанных по результатам реального эксперимента в сравнении с результатами эксперимента полного согласия. Увеличение внешней В. обеспечивается достижением согласия уровней дополнительных переменных в эксперименте с уровнями этих переменных в исследуемой реальности. Эксперимент, не имеющий внешней валидности, является ложным, не соответствует установленной гипотезе (но может быть пригоден для проверки другой гипотезы).

Факторы, нарушающие внешнюю валидность эксперимента:
Кэмпбелл выделяет следующие основные причины нарушения внешней валидности:

Экспериментальные эффекты — снижение или повышение чувствительности испытуемых к экспериментальным воздействиям в результате эксперимента. Например, предварительная проверка знаний учащихся может повысить их интерес к новому учебному материалу. Поскольку население в целом не подвергалось предварительному тестированию, результаты могут быть нерепрезентативными для него.

Интерференция экспериментальных воздействий (взаимное наложение экспериментальных воздействий).

Субъекты обладают памятью и способностью к обучению. Если эксперимент состоит из нескольких серий, то первые воздействия не проходят для них бесследно и влияют на возникновение эффектов от последующих воздействий — остаточные «следы» предыдущих экспериментальных воздействий — «обучение».

Условия исследования как фактор, вызвавший неадекватную реакцию испытуемых на участие в исследовании. Они заставляют испытуемых реагировать на эксперимент. Поэтому его данные нельзя применять к испытуемым, которые не участвовали в эксперименте, эти испытуемые — вся генеральная совокупность, кроме экспериментальной выборки.

Влияние взаимодействия факторов отбора и содержания эксперимента. Их последствия являются артефактами (в экспериментах с добровольцами или испытуемыми, участвующими под принуждением).

Большинство причин нарушения внешней валидности связано с особенностями психологического эксперимента с людьми, которые отличают психологические исследования от экспериментов в других естественных науках.

Артефакт (лат. arte factum — искусственно произведенный) — это результат исследования, который является следствием изменения зависимой переменной под влиянием вторичных переменных.

Артефакт — это следствие ошибок или недостаточного контроля условий исследования. Одно и то же явление может быть артефактом в рамках одной экспериментальной схемы и фактом в рамках другой, поэтому явления, которые не могут быть объяснены принятой теорией, часто рассматриваются как артефакты.

Таким образом, основными особенностями эксперимента как базового метода исследования являются выделение зависимых, независимых, внешних переменных; формирование контрольных и экспериментальных групп; контроль валидности, особенно предварительное планирование эксперимента. Элементом планирования является выбор конкретного плана исследования.

Операционная валидность — разновидность внешней валидности для лабораторных экспериментов; конгруэнтность (или степень конгруэнтности) используемых методических процедур с теоретическими концепциями, содержащимися в экспериментальной гипотезе.

Особой формой внешней валидности является экологическая валидность, которая определяет способность экстраполировать выводы конкретного исследования на реальные условия, а не на другие лабораторные условия;

Пилотажное исследование: его назначение и смысл

Пилотное исследование — это исследование, предшествующее новой серии, в ходе которого проверяется качество методологии и дизайна. Определяются вспомогательные переменные и уточняется экспериментальная гипотеза. Обычно проводится в упрощенном дизайне, с минимальной выборкой и низким уровнем доверия для предположения.

Термин «пилотное исследование» используется для обозначения эксперимента, первого эксперимента или серии экспериментов, в которых проверяется основная гипотеза, исследовательские подходы, план и т.д. Пилотное исследование обычно проводится перед «большим», трудоемким экспериментальным исследованием, чтобы потом не тратить деньги и время впустую.

Пилотное исследование проводится на меньшей выборке испытуемых, с более коротким дизайном и без строгого контроля внешних переменных. Надежность данных, полученных в результате пилотного исследования, невысока, но проведение исследования позволяет устранить грубые ошибки, связанные с формированием гипотез, дизайном исследования, контролем переменных и т.д.

Кроме того, пилот может сузить «область поиска», конкретизировать гипотезу и уточнить методологию «большого» исследования.

Экспериментальная гипотеза — конкретизация предположения или идеи с целью ее проверки в эксперименте.

Явления, измеряемые в психологии, называются переменными. Что касается метода измерения, можно выделить два типа переменных:
Контролируемые (вторичные) переменные — те условия, которые не должны быть изменены в ходе эксперимента, иначе нарушится достоверность эмпирических данных. Тогда изменение зависимой переменной нельзя объяснить влиянием независимой переменной, а можно объяснить другими, незапланированными воздействиями, незамеченными самим экспериментатором.

«Перелив» относится к переменной, которая нарушает внутреннюю V,
Чтобы определить, как конкретная внешняя переменная влияет на БП, используется схема с более чем одной контрольной группой. В общем, количество контрольных групп в экспериментальной схеме должно быть N = n + 1, где n — количество внешних («других») переменных.

Эксперимент (лат. «испытание, опыт») — ведущий метод научного познания, направленный на выявление причинно-следственных связей. Она характеризуется созданием оптимальных условий для изучения психологических явлений и сознательным и контролируемым изменением этих условий.

Валидность проверяемой гипотезы достигается либо многократным повторением экспериментов, либо наличием достаточного количества испытуемых с последующей математической обработкой.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: