Субъективный характер

Оглавление:

Эмоции — это те ментальные процессы, в которых человек переживает свое отношение к тем или иным явлениям окружающей действительности; эмоции также отражаются в различных состояниях человеческого тела, его отношении к собственному поведению и деятельности.

Эмоции имеют следующие характеристики.

Субъективный характер. Отношение, выраженное в эмоциях, всегда носит личностный, субъективный характер и существенно отличается от осознания тех объективных связей между вещами, которые устанавливаются в процессе познания окружающего нас мира.

Мы смотрим из окна и видим, что сад покрыт снегом; мы делаем связь между появлением снега и временем года на суд «пришла зима». Эта связь между объектами внешней реальности создается нами в процессе мышления.

Но после размышлений об этих объективных отношениях у человека может возникнуть чувство радости от того, что наступила зима, и, наоборот, чувство сожаления от того, что лето закончилось. Эти различные чувства отражают субъективное, личное отношение людей к объективной реальности: одному человеку нравится определенный объект или событие и вызывает чувство радости, другим не нравится тот же объект или событие, и они чувствуют неудовлетворенность.

Огромное разнообразие качественных характеристик. Приведенный ниже достаточно неполный перечень чувственных состояний, выраженных в человеческом языке, позволяет судить о чрезвычайно большом количестве и разнообразии эмоций:

Чувство голода, жажды, приятного вкуса, удовольствия, отвращения, ощущение боли, похоти, одержимости, сексуального чувства;
решительность, уверенность в себе, беззаботность, уверенность, мужество, храбрость, рискованность.
Самоудовлетворение, тщеславие, амбиции, тщеславие, наглость, бесстыдство, высокомерие, чувство превосходства, гордость, тщеславие, презрение, снисходительность;

Пластичность. Такие же качественные эмоции, как радость или страх, человек может переживать во многих оттенках и градусах, в зависимости от причин, которые его вызвали, и от предметов или видов деятельности, с которыми он связан. Можно испытать радость от встречи с другом, от выполнения интересующей работы, от восхищения величественными сценами на природе, от наблюдения за тем, как дети радостно и непринужденно играют, от чтения книг и т.д. — Но все эти проявления радости очень различны по качеству и степени.

Связь с внутриорганическими процессами. Эта связь двоякая: 1) внутриорганические процессы являются сильнейшими возбудителями многих эмоций, 2) все без исключения эмоции находят выражение в телесных проявлениях в той или иной форме и степени. Тесная связь эмоций с процессами жизнедеятельности организма была замечена давно. Даже Декарт, говоря об эмоциях (любовь, ненависть, желание, радость, печаль), говорил, что «все они относятся к телу и даруются душе только в той мере, в какой она связана с телом». Эмоции сигнализируют обо всем, что хорошо и что плохо для организма, и непосредственно стимулируют человеческую деятельность для поддержания целостности организма и сохранения жизни. В то же время, поскольку эмоции связаны с усилением и ослаблением кровообращения, они также оказывают большое влияние на работу мозга: «Эмоции оказывают гораздо более сильное воздействие на мозговое кровообращение (кровь), чем даже очень интенсивная умственная работа» (Моцео).

Связь с непосредственным переживанием себя. Даже самая слабая эмоция улавливает всю личность, сопровождается острыми чувствами личности в ее органичной целостности и в отличие от внешней среды. Когда человек пассивно переживает изменения в своих отношениях с окружающей средой, порожденные в нем внешними воздействиями, его эмоции становятся чувственными состояниями; но когда эмоции ассоциируются с активными проявлениями личности и выражаются в деятельности, направленной на изменение окружающей среды, они проявляются как отношения к внешней реальности. А эмоции, отношения и эмоциональные состояния всегда переживаются человеком как его непосредственные переживания, которые, несмотря на свою эффективность и огромную роль в жизни человека, часто остаются бессознательными и формируют глубокие основы его личности, склонности, интересы, темперамент и характер.

Психологическая структура эмоций

Эмоции имеют сложную структуру, какой бы элементарной они ни казались нам на первый взгляд.

Трехмерная теория эмоций Вандта. Долгое время в психологии преобладало мнение, что эмоциональный опыт характеризовался существованием только двух полярных и взаимоисключающих субъективных состояний — удовольствия или неудовольствия. Известный немецкий психолог 19 века В. Вундт обнаружил, что такая классификация не отражает всей сложности психологической структуры эмоций. Он выдвинул теорию, согласно которой эмоции характеризуются тремя качествами или «измерениями» — удовольствием или неудовольствием, волнением или спокойствием, и напряжением или разрешением (снятием напряжения).

Каждое из этих трех «измерений» присутствует в эмоциях не только как качественно определенное субъективное состояние, но и в различной степени интенсивности, от эмоционального нуля (состояние безразличия) до более высокой степени интенсивности конкретного качества. Поскольку эмоции психологически структурированы как множество трех «измерений», каждое из которых может меняться непрерывно и в широком диапазоне по степени интенсивности, то в результате получается бесконечное разнообразие эмоциональных состояний и их оттенков.

Заслуга Вундта заключается в том, что он отказался от традиционного представления о структуре эмоций как состоящей лишь из вариаций одного «измерения», поставил вопрос о сложности психологической структуры эмоций и указал на то, что в эмоциональных процессах и состояниях, помимо удовольствия и неудовольствия, есть еще и черты, важные для жизни и деятельности человека.

Удовольствие и неудовольствие. Эти сразу известные субъективные переживания формируют психологическую основу эмоциональных процессов: Без удовольствия или неудовольствия не может быть эмоций. Они могут быть различной степени — от очень большого удовольствия до слабого чувства радости, от легкого неудовольствия до сильной печали — но они должны быть там, иначе эмоции перестанут быть сами собой.

Удовольствие и неудовольствие испытывает человек в контексте удовлетворения или неудовольствия его потребностями и интересами. Они выражают положительное или отрицательное отношение человека к явлениям окружающей действительности, а также к его собственным действиям и деятельности.

Именно из-за элементов удовольствия или неудовольствия, эмоции действуют как сильнейшие импульсы к действию. Например, удовольствие от деятельности сопровождается уверенностью в своих силах и заставляет работать еще усерднее и успешнее. Недовольство вызывает желание избежать того, что связано с этой эмоцией, часто вызывая повышенный прилив энергии и мотивируя человека к борьбе с обстоятельствами, которые вызвали у него недовольство.

Однако удовольствие и неудовольствие не всегда играют положительную роль. Часто чувство радости вызывает самоуспокоенность и ослабление энергии, а недовольство заставляет отстраниться от трудностей, прекратить борьбу.

Волнение и успокоение. Многие эмоции характеризуются большей или меньшей степенью нервного возбуждения. В одних эмоциях, таких как гнев, это возбуждение выражается интенсивно и ярко; в других, таких как прослушивание мелодичной музыки, в слабой степени, иногда в состоянии покоя.

Состояния возбуждения и спокойствия не только придают характерный штемпель деятельности, выполняемой человеком, но и необходимы для ее лучшего исполнения. Эти качественные особенности эмоций также имеют большое значение в физической культуре и спорте.

Любая физическая активность связана с эмоциями, характеризующимися разной степенью возбуждения и успокоения. Например, быстрый бег сопровождается сильным эмоциональным возбуждением.

Во время урока физкультуры учитель может предложить ученикам поиграть в игру, не только доставив им удовольствие, но и вызвав в них желаемый уровень эмоционального возбуждения. Во время игры студенты становятся взволнованными, громкими, живыми, их глаза блестят, лица сливаются, а их движения становятся более быстрыми и энергичными. В конце урока физкультуры, после которого должны прийти другие предметы, учитель предлагает ученикам тихие, размеренные движения, чтобы снять чрезмерную степень эмоционального возбуждения и привести тело в спокойное состояние.

Напряжение и разрешение. Эти состояния характерны для эмоций, испытываемых во время сложных действий, связанных с предвидением важных событий или обстоятельств, при которых человек должен действовать быстро и энергично, преодолевая значительные трудности, а иногда и осознавая опасность предстоящих действий.

Эмоции напряжения и решительности часто проявляются во время занятий спортом, особенно во время спортивных соревнований. Они переживают как напряженное ожидание определенных событий и действий. Например, на старте, ожидая сигнала для бега, спортсмен испытывает сильное эмоциональное напряжение. Внешне это состояние выражается в коллективности, как будто весь организм напряжен, отсутствие резких движений, замедленное дыхание и т.д., хотя внутренне спортсмен находится в очень активном состоянии. В этом отношении эмоция напряженности является противоположностью состояния возбуждения, в котором человек внешне очень агрессивен, делает резкие, стремительные движения, громко говорит и т.д.

Чувство разрешения напряженности характеризуется противоположными особенностями. Когда подается сигнал к бегству, ожидаемый с напряжением, напряжение сменяется эмоциональным состоянием освобождения от предыдущего напряжения. Чувство высвобождения поверхностно выражается как повышенная активность: По сигналу спортсмен совершает резкий, энергичный скачок вперед; только что наблюдаемая жесткость движений мгновенно сменяется быстрыми движениями максимальной интенсивности; мышечная энергия, удерживаемая до этого момента, высвобождается и проявляется в движениях высокой интенсивности.

Физиологическая основа эмоций

Как и другие психические процессы, эмоции имеют рефлексивную природу; они возникают в ответ на внешние или внутренние раздражители (происходящие из внутренней среды тела). Эмоции представляют центральную часть рефлекса.

Физиологические механизмы эмоций представляют сложную картину. Они состоят как из старых процессов, происходящих в подкорковых центрах и в вегетативной нервной системе и высших нервных процессов в коре головного мозга, последний является доминирующим.

Эти механизмы могут быть представлены следующим образом: Нервные возбуждения, вызванные в коре головного мозга этими или другими внешними и внутренними стимулами (а также остаточные возбуждения, лежащие в основе памяти) в значительной степени связаны с областью подкорковых центров и вегетативной нервной системы. Это приводит к соответствующим изменениям в вегетативных процессах, вызывая вазомоторные реакции, бледность или промывание лица, стекание крови из внутренних органов, выделение продуктов внутренней секреции и так далее. Вегетативные изменения, в свою очередь, по афферентным путям возвращаются в кору головного мозга и накладывают присутствующие там возбуждения так, что формируется сложная картина нервных процессов, лежащих в основе того или иного эмоционального состояния.

Подкорковые механизмы эмоций. Все эмоциональные переживания во многом обусловлены физиологическими процессами в подкорковой и вегетативной нервной системах, которые являются нервными механизмами сложных некондиционных рефлексов, называемых инстинктами.

Особую роль в эмоциональных реакциях организма играют зрительная кора и полосатый корпус (полосатая кора), расположенные рядом с ним в диэнцефалоне, и центры вегетативной нервной системы. Афферентные стимулы от всех внешних и внутренних рецепторов достигают грудной клетки зрительного нерва и передаются через центростремительные нейроны в проекционные поля коры головного мозга. Центробежные нейронные пути к эндокринным железам, гладкие мышцы внутренних органов и полосатые мышцы скелетных мышц происходят из грудной клетки зрительного нерва, стриатума и вегетативных центров. Во время инстинктивно-эмоциональных реакций, связанных с более низкими эмоциями (боль, пассивные (страх) и оскорбительные (гнев) защитные рефлексы), рефлекторные дуги близко расположены в подкорковых центрах, вызывая вышеупомянутые реакции внутренних органов и имитируя движения, характерные для эмоциональных состояний.

Однако подкорковые центры в этой функции не автономны: их активность тормозится или усиливается центральными процессами в коре головного мозга, так как все, что происходит в подкорковых центрах, проецируется на нее. Кора головного мозга основных полушарий играет доминирующую роль в нервной системе человека; его деятельность влияет на нервные процессы, происходящие в вегетативной нервной системе и подкорковых центрах через сложные кондиционированные рефлекторные связи. Кора головного мозга является высшим звеном нервной системы, ответственным за все явления, которые происходят в организме.

Роль вегетативной нервной системы. Многочисленные исследования показали, что эмоции тесно связаны с деятельностью внутренних секреторных органов, которые возбуждаются вегетативной нервной системой. Надпочечные железы, которые выделяют адреналин, играют особую роль. Адреналин, поступающий в кровь, даже в очень малых количествах, оказывает мощное воздействие на органы. Это приводит к характерным эмоциональным сердечно-сосудистым и вазомоторным реакциям, укреплению и ослаблению сердечной деятельности, сужению и расширению сосудов, расширению зрачков, характерным кожным реакциям, ускорению свёртывания крови в ранах. Нарушается деятельность органов пищеварения, происходит отток крови из органов брюшной полости и, наоборот, увеличивается приток в сердце, легкие, центральную нервную систему и конечности, увеличивается углеводный распад в печени и, в связи с этим, увеличивается распределение сахара в печени и т.д.

Доказано, что вегетативная нервная система стимулирует функцию надпочечников во время возбуждения, боли и т.д., в связи с чем увеличивается секреция адреналина и значительно повышается содержание сахара в крови. По словам Кенона, быстрота появления сахара в крови прямо пропорциональна интенсивности эмоционального возбуждения.

Все эти явления указывают на огромное биологическое значение эмоций в борьбе за существование животных. Эмоции боли, страха и гнева, которые животные испытывают при появлении опасности, всегда приводят к повышенной мышечной активности (бегству от опасности или, наоборот, борьбе с врагом).

Эта эмоциональная реакция оказывается весьма полезной, так как сахар является основным источником энергии для мышц. Во время работы мышцы потребляют в 3,5 раза больше сахара в крови, чем в состоянии покоя.

В целом, эмоции возбуждения динамичны, сопровождаются огромным увеличением нервно-мышечной силы и энергии. Это объясняет тот факт, что человек в состоянии сильного эмоционального возбуждения способен проявлять гораздо более высокую мышечную энергию, чем это обычно бывает у него в спокойном состоянии. Этот факт объясняется тем, что в состоянии эмоционального возбуждения за счет снижения активности внутренних органов в результате оттока крови из них в мышцы, легкие и центральную нервную систему мобилизуются значительные запасы сахара, необходимые для повышения мышечной активности. Этому также способствует быстрое снижение мышечной усталости под действием адреналина (в страхе и гневе люди не чувствуют усталости), увеличение частоты сердечных сокращений, а также активация гораздо большего количества нейронов эффектора, чем это возможно с помощью добровольных усилий в спокойном состоянии.

Корковые механизмы эмоций. Эмоциональные нейронные процессы в подкорке и вегетативной нервной системе нельзя считать независимыми. Наиболее важной физиологической основой эмоций у человека являются процессы высшей нервной активности, происходящие в коре головного мозга основных полушарий.

Особое значение имеют процессы формирования, ремоделирования и разрушения динамических стереотипов нейронной активности, формирующихся в коре головного мозга. Эмоциональные переживания являются субъективными отражениями этих сложных нейронных процессов в коре головного мозга.

Эмоции по своей природе являются субъективными отражениями легкости или сложности функционирования нейронных процессов при переходе от одного динамического стереотипа к другому, наоборот. В природе физиологических процессов, вовлеченных в формирование и распад динамических стереотипов, мы должны видеть физиологическую основу эмоционального переживания трудностей и легкости, бодрости и усталости, удовлетворенности и печали, радости и отчаяния и так далее.

Большую роль в формировании и течении эмоций играют временные связи второй сигнальной системы, благодаря которым те или иные эмоциональные состояния могут быть вызваны не прямыми стимулами, а словами.

Механизмы второй сигнальной системы приобретают первостепенное значение для эмоциональных процессов человека. Благодаря им резко меняется характер и сложность эмоциональных переживаний. Вторая сигнальная система оказывает следующее влияние на развитие эмоций в человеке:

Через вторую сигнальную систему эмоции попадают в сферу сознания человека и перестают быть просто биологическими процессами, свойственными животным.

Сфера эмоционального опыта расширяется и включает в себя не только элементарные, физические ощущения, как у животных, но и более высокие человеческие эмоции — интеллектуальные, эстетические, нравственные.

Человеческие эмоции приобретают социальный характер, потому что через вторую сигнальную систему люди узнают содержание, характер и способы выражения эмоций, сформировавшихся в процессе общественно-исторического развития человека; эмоции находят свое отражение в общественных отношениях людей.

Роль идей и фантазий в эмоциональных процессах возрастает, и в связи с этим эмоциональная память улучшается и приобретает особый человеческий характер; эмоции начинают играть большую роль в деятельности воображения.

Целенаправленная передача эмоциональных переживаний и, следовательно, формирование и развитие эмоций становятся возможными.

Внешнее выражение эмоций

Эмоции — это внутренние психо-субъективные состояния, характеризующиеся особым ярким телесным выражением, которое выражается в сосудистых реакциях, изменениях дыхания и кровообращения (в связи с этим бледное или покрасневшее лицо), выраженной мимикой и жестами, интонационными особенностями речи и др.

Изменения в дыхании во время эмоций. Многие эмоции связаны с повышенной мышечной активностью и усилением голоса. Это объясняет большую роль, которую играют в эмоциях дыхательные движения, которые, как известно, выполняют двойную функцию: 1) увеличивают обмен газов и обеспечивают кислородом, необходимым для усиленной мышечной работы, и 2) пропускают воздух через голосовую щель и обеспечивают необходимую вибрацию голосовых связок.

Дыхательные движения во время эмоций подвержены изменениям в скорости и амплитуде, характерным для различных эмоциональных состояний. По словам Вудворта, эти изменения следующие: во время радости мы наблюдаем увеличение частоты и амплитуды дыхания; во время неприятностей — уменьшение и того, и другого; во время возбуждения — дыхательные движения становятся частыми и глубокими; во время напряжения — медленными и слабыми; во время тревоги — быстрыми и слабыми; во время внезапного удивления — они сразу же становятся частыми, в то время как нормальная амплитуда поддерживается; во время тревоги — резкое замедление дыхания и т.д.

Еще одним признаком эмоций является связь между продолжительностью вдыхания и выдоха. Стерринг (1906) определил это соотношение, разделив время ингаляции на время всего цикла (состоящего из ингаляции и выдоха), и получил следующие данные, которые показали значительное увеличение продолжительности ингаляции по сравнению с продолжительностью выдоха при эмоциональных состояниях

в состоянии покоя 0.43,
в возбуждении, 0.60,
врасплох, 0.71,
внезапный шок — 0,75.

Важность этих данных для характеристики эмоциональных процессов подчеркивается тем, что при концентрированной умственной работе, без эмоционального возбуждения, соответствующий коэффициент составляет всего 0,30 и демонстрирует тенденцию к еще большему снижению с увеличением концентрации, т.е. указывает на сильное преобладание длительности вымирания.

Типичными для соответствующих эмоций являются изменения частоты амплитуды дыхательных движений, которые приобретают в ходе практической деятельности единообразный характер, что является фактором, обеспечивающим требуемую эффективность этой деятельности. Они возникают не только во время непосредственного выполнения деятельности, но и во время эмоциональной памяти о ней. Эксперименты на спортсменах показывают, что дыхание приобретает те же характеристики при воспоминаниях о трудных и важных физических упражнениях, что и при непосредственном выполнении упражнения. Это говорит о том, что изменения в дыхании, а также вазомоторные реакции органично вовлечены в эмоциональную память.

Изменения кровообращения во время эмоций. Эти изменения характеризуются частотой и силой пульса, уровнем артериального давления, расширением и сужением кровеносных сосудов. В результате этих изменений приток крови ускоряется или замедляется, и, соответственно, наблюдается приток крови в одни органы и ее отток из других частей тела. Как уже упоминалось, пульс регулируется вегетативными импульсами, а также изменяется под действием адреналина. В спокойном состоянии пульс составляет от 60 до 70 ударов в минуту. Когда напуганы, происходит кратковременное ускорение до 80-90 ударов. С волнением и сильным предвкушением (в начале) частота пульса увеличивается до 15-16 ударов в минуту. В общем, возбуждение ускоряет кровообращение.

Наблюдаются соответствующие изменения значения артериального давления. Напуганный, систолическое кровяное давление повышается. Этот подъем также связан с мыслью о возможной боли: у некоторых людей он происходит, как только стоматолог входит в палату и приближается к пациенту. Подъем артериального давления перед первым днем обследования иногда на 15-30 мм выше нормы.

Все эти изменения связаны с потребностью организма в лучшем выполнении соответствующей деятельности: в случае внезапного испуга они приводят к более быстрому и лучшему кровоснабжению работающих мышц (это выражается в увеличении объема рук за счет притока крови к ним); в преддверии обследования — к улучшению кровоснабжения головного мозга и т.д.

Подражайте выразительным движениям. Человек обладает сложной лицевой мускулатурой, большинство из которой служит лишь мимическими движениями в соответствии с типом эмоциональных состояний, которые он переживает. Через мимику, т.е. Согласованные движения глаз, бровей, губ, носа и т.д., мимика помогает нам выражать различные эмоциональные состояния: Слегка открытый рот с опущенными уголками рта выражает печаль; нарисованные губы с опущенными уголками рта выражают радость; приподнятые брови выражают удивление; сильное и внезапное приподнятие бровей — удивление; скрежет зубов выражает раздражение и гнев; приподнятая верхняя губа с характерным расширением ноздрей — отвращение; полузакрытые глаза выражают равнодушие; плотно закрытые губы выражают решительность и т.д. Выражение лица может выражаться в очень тонких оттенках смущения, гнева, унижения, любви, презрения, уважения и т.д. Большое значение имеет выражение глаз Ч. Дарвина, считавшего, что животные предки человека, эти выразительные движения имеют практическую ценность, помогая в борьбе за существование: Улыбка зубов и сопутствующий рык пугали врага, осанка и выражение лица унижали его агрессивность, выражение лица удивляло, облегчало ориентацию рефлекса и т.д. Однако у людей эти мимические движения утратили свое непосредственное практическое жизненное значение и присутствуют только в виде простых реликвий.

Однако значительное количество мимических выразительных движений уже возникло и усовершенствовалось в ходе исторического развития человека, например, мимические движения, связанные с интеллектуальными, эстетическими и нравственными эмоциями. Они не являются врожденными, а усваиваются людьми через имитацию в процессе общения с другими людьми и образования. Понимание этих выразительных движений у других людей требует как соответствующего личного эмоционального опыта, так и знакомства с универсальными переживаниями, которые находят выражение во взаимоотношениях людей в повседневной жизни или находят отражение в произведениях искусства. Таким образом, выражение лица презрения абсолютно не воспринимается и не понимается детьми в возрасте 3-5 лет; выражение лица внутренних, эмоциональных страданий становится понятным в 5-6 лет, выражение лица интеллектуального удивления — в 10 лет и т.д. Все это говорит о большой роли, которую играют в формировании эмоций имитирующие выразительные движения.

Выражение эмоций в речевой интонации. Поскольку речь играет важную роль в жизни человека, выражение эмоций путем поднятия, опускания или ослабления голоса приобретает большое значение во взаимоотношениях между людьми. В то же время техника и динамика речи могут иметь выразительную ценность вне зависимости от значения и содержания произносимых слов или даже в противоречии с ними.

Выразительны также тембр голоса, темп речи и ее ритмическое (акцентуальное) разделение с помощью пауз и логической акцентуации. Слова, произнесенные на одной и той же высоте, делают речь монотонной и лишают ее выразительности. Напротив, значительная тональная модуляция голоса (у некоторых художников она превышает две октавы) делает речь человека эмоционально выразительной.

Эмоциональная выразительность речи играет большую роль в человеческом общении. Благодаря взаимодействию всех этих средств, человек может выразить самые сложные и тонкие эмоции — иронию, привязанность, сарказм, страх, решимость, просьбу, печаль, радость и т.д. — только своим голосом.

Классификация эмоций

Поскольку эмоциональные переживания — это группа очень сложных и разнообразных психических явлений, их трудно обобщить. Поэтому в психологии пока не появилась общепринятая классификация эмоций.

Существующие попытки провести такую классификацию часто основаны только на различном понимании концепций, связанных с проблемой. Так, по мнению некоторых, термин «эмоция» следует относить только к простейшим эмоциональным состояниям, связанным с удовлетворением или неудовлетворением элементарных органических потребностей, а термин «чувства» — к субъективным ощущениям, источником которых являются высшие человеческие потребности, возникшие в процессе исторического развития человеческого общества. Другие же рассматривают чувства как элементарные процессы, а эмоции — как комплексы ощущений и чувств. Другие считают чувства стабильными, субъективными переживаниями, «укоренившимися человеческими качествами», а эмоции — особыми формами непосредственного переживания чувств, например, радости, восхищения и возмущения. Четвертый рассматривать характерные для эмоций, в отличие от чувств, их яркое внешнее выражение, что приближает их к аффектам, и так далее.

Такие попытки основаны не на объективном анализе свойств, присущих эмоциям и чувствам как качественно особым психическим процессам, а только на использовании психологических терминов в том или ином значении, ставшем традиционным в знакомых кругах.

Эмоции можно полезнее разделить на составляющие их типы в соответствии с характерными для них особенностями продолжительности и интенсивности душевных переживаний. Здесь термин «эмоции» («эмоциональное состояние», «эмоциональный опыт») используется как общий термин, обозначающий все психические процессы и состояния данной группы, а отдельные классы или типы эмоций — это настроения, чувства (которые, в свою очередь, делятся на ряд типов в соответствии с содержанием эмоционального опыта), а также аффекты.

Вместе с этой общей классификацией все эмоции (как настроения, ощущения, аффекты) можно разделить на два типа — стенотические (увеличивает жизненную силу) и астенические (уменьшает жизненную силу), в зависимости от их влияния на тело и общего тонуса психического опыта человека.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: