Психология спорта - Психология профессиональной деятельности

Оглавление:

Спортивная психология — это область психологической науки, изучающая закономерности формирования и проявления разнообразных психологических механизмов во время спортивной деятельности.

Спортивная психология считается довольно молодой отраслью психологической науки. Впервые упоминание о нем появилось в статьях основателя Олимпийских игр Пьера де Кубертена в самом начале XX века. Годом рождения этой отрасли психологии можно считать 1913, когда по инициативе МОК был организован конгресс по психологии спорта. В 1965 году в Риме было основано Международное общество спортивной психологии (сокращенно ISSP), которое стало доказательством международного признания спортивной психологии как самостоятельной отрасли психологии. В 1970 году ISSP начала издавать «Международный журнал спортивной психологии». В 1967 году было основано Североамериканское общество психологии спорта, а в 1969 году — Европейская ассоциация психологии спорта. Затем в разные годы подобные организации были открыты в Японии, Англии, Германии, Франции, Австралии, Бразилии и многих других странах. Спортивная психология, как отдельная область психологии, начала активно развиваться с начала 60-х годов XX века. В самом начале в центре внимания была так называемая дифференциальная психология, то есть изучение различий между спортсменами в зависимости от индивидуальных особенностей. Кроме того, изучались способности и навыки спортсмена выступать в условиях стресса и способы повышения эффективности тренировок. Чуть позже границы тем, изучаемых спортивной психологией, были значительно расширены. Стали разрабатываться программы, учитывающие не только индивидуальные способности спортсменов, но и специфику конкретного вида спорта. Использовались услуги общей, педагогической, социальной и возрастной психологии (индивидуальная работа со спортсменом, коллективные тренировки и т.д.). Программы соответствующих тренировочных комплексов были разработаны для улучшения психической и физической подготовки спортсменов, их этической, эмоционально-волевой и коллективной подготовки. Особое внимание было уделено вопросам мотивации спортсменов не только в период участия в соревнованиях, но и в процессе тренировок. Достаточно подробно были изучены пути формирования узкоспециализированных восприятий спортсменов — чувство расстояния, чувство времени, колебания скорости движущегося объекта, «чувство мяча», «чувство воды», предвидение развития событий (интуиция, предвосхищение). Большое внимание также уделялось развитию воображения, совершенствованию наблюдательности, тактического и стратегического мышления, качественному взаимодействию в группах.

Психология профессиональной деятельности

Большинство людей занимаются определенной профессиональной деятельностью, которую они выбирают по разным причинам: одни по призванию, другие случайно или по совету родственников. Но в любом случае, каждый человек должен знать и психологические особенности своей профессиональной деятельности.

Индустриальная психология — это область психологии, изучающая закономерности формирования и проявления психологической активности человека, его индивидуальности в процессе трудовой и профессиональной деятельности. Психология труда занимается вопросами профессиональной пригодности, психологической готовности к профессиональной деятельности, ее психологическими характеристиками.

Профессиограмма — описание социально-экономических, производственно-технических, санитарно-гигиенических, психологических и других характеристик профессии.

В психологии труда вы рассматриваете формирование профессии, объект деятельности, средства, результаты деятельности и структуру профессии.

В этой статье речь идет о профессии практического психолога или педагога-психолога.

Главным результатом работы практического психолога считается все реальное, что получается в процессе решения психологической проблемы. Это и материалы психодиагностики, и результаты проведения развивающей и коррекционной работы, консультаций и педагогической деятельности. К результатам работы психолога можно отнести рост его профессиональной компетентности, оптимизацию его работы и многое другое.

Цикл деятельности практического психолога можно представить следующим образом. После получения заказа он (она) изучает объект работы, определяет цель и принимает решение о выполнении определенного вида работ. Это определяет характер отношений и связей, устанавливает роли участников работы и условия достижения намеченного результата. Все эти вопросы обсуждаются, и принимается решение. Затем психолог выбирает оптимальную модель, алгоритм и технологию для практической деятельности.

Основными направлениями деятельности психолога являются организационно-методическая работа, диагностическая и аналитическая работа, психотерапевтическая и консультационная работа, а также повышение профессиональной компетентности и улучшение условий труда.

Организационно-методическая работа включает все уровни планирования работы, а также подготовительную и непосредственную деятельность в аспектах социальной и психологической поддержки. Педагог-психолог занимается сопровождением образовательного процесса. В рамках этого направления также ведется работа по обучению менеджеров использованию знаний из области психологии.

Диагностико-аналитическая работа включает разработку концептуальных подходов к изучению психологических явлений, аналитическую работу с полученной информацией, адаптацию психодиагностических методик к условиям реальной практики. Кроме того, психолог ищет закономерности в существующих психологических явлениях.

Коррекционно-развивающая область предполагает целенаправленное воздействие на клиента с целью изменения необходимых характеристик и качеств.

Виды деятельности психологов

Необходимо выделить три вида деятельности, в рамках которых решаются основные задачи психологии:

Исследовательская деятельность (получение, анализ и обобщение научных данных психологических исследований, рефлексия динамики научного психологического знания);
Педагогическая деятельность (преподавание и пропаганда психологии);
Практическая деятельность, которая заключается в консультировании, психологических исследованиях, психотерапии (психологическая практика).

Психология как научная деятельность заключается в изучении специфических психических механизмов, особых форм внутренней активности человека, которые обеспечивают:

Восприятие того, что происходит вокруг человека и частично в нем самом;
Эмоциональная оценка полученной информации;
Обработка информации с целью получения более сжатой и адекватной модели ситуации и установления общих закономерностей
Использование модели созданной ситуации для изменения этой ситуации в соответствии с потребностями жизни. =
Важной перспективной задачей психологии является объединение всех наук о разуме для выполнения методологических функций по отношению к ним.

Педагогическая деятельность в области психологии представлена не только преподаванием психологии, но и реализацией потенциала психологии (как практически ориентированного знания) в образовательной сфере. Важность психологических знаний в образовательной сфере объясняется тем, что они помогают выбрать наиболее подходящий способ педагогического воздействия, создать оптимальные психологические условия для полноценного духовного и личностного развития учащихся.

Психологическая практика связана с реализацией следующих социальных функций:

Повышение психологической культуры людей и общества в целом;
Гуманизация социальных институтов (социальной системы), экономики, политики, межличностных отношений и всех видов деятельности.
Улучшение условий жизни и деятельности людей, включая оборудование и инструменты;
Оказание прямой практической помощи людям, испытывающим психологические трудности и проблемы в личной жизни и профессиональной деятельности.

В настоящее время сложилось два основных подхода к пониманию природы психологической практики и ее теоретико-методологических особенностей. Первый подход трактует психологическую практику как психологическое обеспечение функционирования индивидов в различных сферах (спорт, промышленность, образование и т.д.). Второй подход рассматривает психологическую практику как отдельную сферу деятельности практических психологов.

Основные направления научных исследований в области физической культуры и спорта

На современном этапе развития общества физическая культура и спорт стали одной из самых обширных сфер человеческой деятельности. В связи с этим большое значение в развитии системы физической культуры и спорта имеют научные исследования, как в масштабах самой отрасли, так и в смежных областях научного знания — биологии, медицине, психологии, педагогике, социологии, культурологии и др.

В советский период спортивная наука в стране характеризовалась интенсивным развитием. В высокопроизводительных видах спорта это подтверждается выдающимися успехами наших спортсменов почти на всех Олимпийских играх. В массовой физической культуре существовала научно обоснованная программная и нормативная база.

К составлению сводных пятилетних планов научных исследований по проблемам физической культуры и спорта были привлечены отделения Академии наук, Академии медицинских наук, Академии педагогических наук, отраслевые институты и лаборатории смежных научных направлений. Научные исследования носили комплексный и фундаментальный характер.

Регулярно проводились сквозные научно-методические конференции, симпозиумы и семинары по всем научным направлениям. Общее количество специалистов, занимающихся научными разработками в области физической культуры и спорта, значительно превышает зарубежные показатели. В 1980-е годы поддержка научных исследований оборудованием находилась на уровне лучших зарубежных образцов, а в некоторых случаях даже превосходила их по темпам развития инновационных технологий исследований и обучения. Систематически издавались сборники трудов ведущих отечественных ученых.

Эти достижения были признаны во всем мире. Подготовка высококвалифицированных спортсменов основных конкурентов нашей страны на мировой спортивной арене во многом основывалась на научно-практических рекомендациях отечественных специалистов.

В последние годы ситуация кардинально изменилась. Значительно сократилась численность научного персонала. Оборудование для научных исследований в большинстве случаев устарело. Отечественные ученые очень редко участвуют в мировых научных форумах в области физической культуры и спорта. Сократилось количество специализированных исследовательских центров, оснащенных современным оборудованием. Отечественная наука теряет свои лидирующие позиции в мире. В то же время во многих зарубежных странах значительно возрос интерес государства, бизнеса, религиозных и общественных структур, а также различных категорий населения к развитию спортивной науки.

Современные научные исследования в области физической культуры и спорта за рубежом основаны на широком использовании инновационных достижений в развитии физиологии, биологии, биохимии, генетики, фармакологии, психологии, информатики и многих других научных областей. Широко используется наукоемкое оборудование и высокоэффективные компьютерные и информационные технологии. Финансирование науки во многих странах осуществляется в объемах, многократно превышающих таковые в нашей стране.

Сегодня международная наука придает большее значение использованию знаний и методологии естественных наук — биомеханики, физиологии, генетики и т.д.

Результаты многих зарубежных спортсменов свидетельствуют о явном преимуществе научно-методического обеспечения их тренировочного процесса. Обследование населения и выработка рекомендаций по коррекции физкультурной направленности различных групп населения проводится во многих странах с использованием новейших аппаратных методик и научных разработок.

Основные области применения для практических психологов

В настоящее время в нашей стране существует несколько основных областей применения практических психологов:

Система морально-психологической поддержки деятельности властных структур;
Система образования и дошкольного воспитания (детские сады, школы, гимназии, университеты);
Клинические и другие медицинские учреждения;
Экономическая сфера (службы социального развития, кадровые службы организаций и предприятий и т.д.);
Услуги психологического консультирования, услуги по вопросам семьи и брака и т.д.

Работа в каждой из этих сфер предполагает следующие виды реализации профессиональной миссии психолога (О.В.Соловьева, 1997) — психологическое консультирование, клубная и общественная организация. При работе в психологической консультации психолог осуществляет прием клиентов и предлагает им несколько средств социально-психологического воздействия. Особенность работы в клубной сфере заключается в том, что любая клубная структура объединяет свободно собравшихся людей, а значит, психолог должен считаться с их интересами. Работа в организации подразумевает, что на психолога возлагается ряд служебных функций, выполнение которых порой превышает его профессиональные обязанности.

Психологи в экономической сфере изучают психологические закономерности функционирования различных форм трудовой и управленческой деятельности, решая следующие задачи:

Научное изучение персонала и анализ организационной структуры; — профессионально-психологический отбор и расстановка кадров, диагностика профессиональной компетентности, выявление стиля деятельности и управленческого потенциала, оценка необходимости организационных изменений и консультирование руководителей; — социально-психологическое изучение коллектива;
Оптимизация социально-психологического климата в коллективе, профилактика межличностных и межгрупповых конфликтов;
Развитие человеческих ресурсов — выявление потребностей в обучении и развитии, оценка эффективности программ обучения, методическое обеспечение различных форм профессионального обучения, выявление и оптимизация факторов, влияющих на удовлетворенность работников условиями труда и их мотивацию к профессиональному росту;
Планирование и оптимизация профессиональной среды — эргономический анализ деятельности, изучение факторов, влияющих на эффективность и качество труда, работоспособность работников, предотвращение негативных психофизиологических, стрессовых состояний, аварий и инцидентов;
Психологическая помощь специалистам в профилактике и решении личностных проблем; повышение социально-психологической компетентности; коррекция дезадаптивного поведения и эмоциональных нарушений;
Психологическое обследование потребителя продукции предприятия (организации), психологическое сопровождение рекламной деятельности.

Клинические психологи, работая в основном в структурах медицинских учреждений, изучают причины различных отклонений в поведении людей, психосоматических расстройств и заболеваний, интеллектуальных и эмоциональных дефектов и дискомфорта, индивидуальных и социальных дисфункций и проводят с ними психокоррекционную и реабилитационную работу, разрабатывают совместно с другими специалистами (педагогами, психиатрами, социальными работниками) различные развивающие программы и программы помощи.

Психологи в народном образовании изучают и оптимизируют психологические факторы, влияющие на успешность обучения и самочувствие учащихся; развивают их познавательные способности; консультируют учителей, учащихся и их родителей по вопросам учебного взаимодействия, преодоления личностных проблем; проводят психологическую экспертизу учебных пособий, дидактических приемов и методов обучения на предмет их эффективности.

Педагоги и психологи работают в едином пространстве деятельности, а именно: личность учащихся, классное сообщество и процесс обучения.

Действуя в этом пространстве и предоставляя психодиагностическую информацию, психолог должен помочь своим коллегам, т.е. учителям, решить следующие задачи:

Построение учебной деятельности, психологически соответствующей познавательной активности ученика и особенностям предмета;
Активизация внутренних (психических) ресурсов ученика учителем.
Адаптация содержания и методов изложения учебного материала к психологическим особенностям учащегося.

Психологи-консультанты, оказывающие услуги населению в рамках специализированных центров и служб психического здоровья, семьи и брака, помогают клиентам, обращающимся за помощью, приобрести или изменить индивидуальные и социальные навыки преодоления трудностей и совладания с реальностью; улучшить адаптацию к изменяющимся условиям; решить проблемы, связанные с выбором профессии, работы, брака, семьи, пола, возраста, социальных и физических недостатков.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: