Психология социального взаимодействия - Современные представления о предмете социальной психологии

Оглавление:

Возникнув на стыке наук — психологии и социологии, она до сих пор сохраняет особый статус, что приводит к тому, что каждая из родительских дисциплин включает ее в свой состав. Это связано как с тем, что изучение этих фактов общественной жизни может быть осуществлено совместными усилиями двух наук. Вторая причина — история развития социальной психологии, которая формировалась в недрах этих наук. Поэтому для них актуальным является одновременное решение двух задач: разработка практических рекомендаций, полученных в ходе прикладных исследований, и пополнение собственных знаний путем уточнения предмета и развития теорий. Специфика социальной психологии заключается в изучении моделей поведения и действий людей, основанных на их принадлежности к социальным группам, а также в социально-психологической характеристике этих групп. Различные версии вопроса о границах социальной психологии. В ходе развития сложилось три подхода: 1. социальная психология как наука о массовых явлениях психики (объектом социальной психологии является уровень общественного сознания, характерный для классов и групп); 2. объектом социальной психологии является личность; 3. синтез первого и второго. Границы социальной психологии — 4 позиции: 1. социальная психология — часть социологии; 2. часть психологии; 3. на стыке социологии и психологии, причем этот стык понимается двояко — а) социальная психология отвергает ту или иную часть психологии и социологии, и б) она не вторгается ни на чью землю; Два подхода: междисциплинарный и внутридисциплинарный (интрадисциплинарный) «Интра»: социальная психология внутри социологии. Психология: социальная психология в рамках психологии. «Интер»: размещение социальной психологии между этими областями. Предметом социальной психологии является психология общения. Другая версия — охват обоих (теория личности — и психология, и социология).

Выделение социальной психологии в отдельную дисциплину и первые исторические формы социально-психологических исследований.
+Этапы развития социальной психологии как эмпирической науки в 20 веке: 1. Изучение со-активных групп (co-presence) — измерение скорости наматывания проволоки на катушку — рядом с 2-3 людьми, делающими то же самое. Подавляющее большинство людей работает быстрее. Это явление социальной фасилитации (фасцинации) — облегчения деятельности. Она наблюдалась у абсолютного большинства людей при выполнении операций. У некоторых людей — снижение — социального торможения (заторможенность). Социальный интердикт (прерывание деятельности) — невозможность работать. Исследования: Олпорт, У. Меде, Н. Трипплэтт. Велосипедисты соревновались на круглом стадионе — быстрее, когда болельщики подбадривали, хотя субъективно разница не ощущалась. Измеренная скорость была… велосипедиста с одним человеком на багажнике. Но иногда это было быстрее. (Дыхание после — более сильный фактор). 2. исследуйте интеллектуальные группы — взаимодействие, совместные действия. Задания для групп на эксперимент — посмотреть на картинку с изображением паровоза в течение нескольких секунд и перечислить детали картинки — каждый человек записал то, что успел заметить. И опять же индивидуальный тест — лучше. Анкилозирующий спондилит в полемике: при выполнении более интеллектуальных задач — тормозящий эффект. Коллективный разум берет на себя задачу обобщения. 4 группы — по полу и по силе производственной деятельности. Слабые выигрывают больше, но и сильные тоже выигрывают. Эффект от коллективного обсуждения всегда положительный. Никакого ослабления сильных. 3. третий этап — исторический — 1960-е годы. Европу и Америку потрясли молодежные движения. И это явление было настолько неожиданным, что привело к переосмыслению основ различных социальных наук.

Современные представления о предмете социальной психологии

Определение предмета современной социальной психологии: — Наука о закономерностях поведения и деятельности индивидов в группе, а также о психологических закономерностях самих этих групп.

Бихевиоризм, behaviorism (behavioral science), ведущее течение в американской психологии, оказавшее значительное влияние на все дисциплины, связанные с изучением человека. Бихевиоризм основан на понимании поведения человека и животных как серии двигательных и сводимых к ним вербальных и эмоциональных ответов (реакций) на воздействия окружающей среды (стимулы). Центральное место здесь занимает понятие человека. Вот существо, которое отвечает на раздражители определенными реакциями: Стимул — реакция (St є R) (Уотсон: новая мысль должна возобладать с помощью грубой силы). Нео-бихевиоризм — это совокупное название ряда направлений американской психологии. Возникновение необихевиоризма относится к 1930-м годам. (работы Кларка Халла и Эдварда Толмана), когда стала очевидной несостоятельность традиционного бихевиоризма — невозможность описания поведения исключительно в терминах наблюдаемых стимулов и реакций на них, без анализа центральных, регуляторных механизмов. Необихевиоризм ввел в бихевиористскую схему стимул-реакция промежуточное звено — так называемые «промежуточные переменные», понимаемые как совокупность различных когнитивных и стимульных факторов (St — Ђ — R. C. Hull). В остальном необихевиоризм разделяет общие принципы классического бихевиоризма: тенденцию к биологизации человеческой психики, ориентацию на позитивизм и т.д.

В рамках бихевиористской ориентации существуют теории агрессии, фрустрации.

Альберт Бандура — с идеей социального обучения; Нил Элгар Миллер, Джон Доллар — фрустрации — это ситуации, которые ограничивают их в чем-то. Когда человек сталкивается с препятствиями на пути к достижению цели, и эта ситуация вызывает у него разочарование. Фрустрация (от лат. frustratio — «обман», «расстройство», «разрушение планов») — состояние человека, вызванное объективно непреодолимыми (или субъективно воспринимаемыми как таковые) трудностями на пути к достижению цели.

Когнитивизм (познание). Когнитивизм — это набор разнородных концепций, объединенных верой — не всегда явно выраженной — в то, что все психические явления являются когнитивными и могут быть описаны в терминах логики познания и обработки информации.

Бихевиористский взгляд основан на том, что человек реагирует через поведение; психоаналитический взгляд основан на чувствах, страданиях, переживаниях — эмоциональной сфере. Когнитивисты допускают использование опросников, измерительных шкал. Здесь существует множество различных теорий. Основной идеей является идея баланса (соответствия) — каждый человек должен построить свою карту мира так, чтобы в ней не было противоречий — создать свободную от противоречий картину мира в целом и т.д. Теория когнитивного равновесия Леона Фестингера (одна из классических теорий когнитивизма) является примером этого.

Гуманистическая психология — как часть психоанализа и как самостоятельное направление — берет свое начало в философии экзистенциализма. Основная идея — это не социально-психологическое направление, основная идея такова: человек — это существо, призванное реализовать себя в этом мире, достичь своих потребностей, способностей или состояния самореализации. Изучаются условия этой самореализации, препятствия на пути к ней и т.д.

Особенности развития социальной психологии в России (дискуссии о предмете)

Георгий Иванович Челпанов — директор первого психологического института. Сохранение эмпирической психологии, разделение ее на эмпирическую (наука о факторах психической жизни) и социальную психологию. Его молодые соратники, разделявшие идеи марксизма, начали критиковать его — В.А. Артемов, К.Н. Корнилов, П.П. Блонский, В.М. Бехтерев. Артемов предложил идею, близкую к идеям Выготского. Он отверг те области психологии, которые занимались бы отдельным предметом. Корнилов — реактология (реакция). Бехтерев — рефлексотерапия. Психология должна заниматься изучением реакций человеческого организма на стимулы во внешней среде (бихевиоризм) и коллективных реакций. (Недавняя новая книга Бехтерева — «Коллективная рефлексология»). Бехтерев: ментальные законы являются аналогами физических законов (инерция). Блонский: социальность — это свойство людей находиться во взаимодействии друг с другом. Вся психология — это биологическая наука, и, соответственно, он не видел никаких особых законов социального поведения. 1930-е годы Л.С. Выготский — идеи определения психики; подводит итоги дискуссии. Психология искусства — предлагает называть то, что мы сейчас называем общей и социальной Все есть социальное, а кроме него есть коллективная психология (по Выготскому область психологии, которая занимается психологией групп — церкви, армии. Поэтому Выготский предлагает разделить социальную психологию и психологию коллектива. У этого поля есть и другие названия… В 1930-е годы, 1936 год — «О педологических извращениях в системе Наркомпроса»…. И снова проблемами социальной психологии занялись исследователи в конце 1950-х, начале 1960-х годов. Различные версии темы социальной психологии: 1 — психика массового проявления, социологи (2) — массовая психика. Психологи: Социальная психология должна была заниматься проблемой личности в группе. Появилась компромиссная точка зрения: и то, и другое. 1950-1960-е годы: возникли три подхода: социальная психология — к массовым явлениям; предмет — изучение личности; 3 — и то, и другое. Определение предмета социальной психологии современное: социальная психология — это наука о закономерностях поведения и деятельности индивидов в группе, а также о психологических закономерностях самих этих групп. Различные версии вопроса о границах социальной психологии.

Методологические проблемы социально-психологического исследования и общие особенности методов.
Идея уровней методологии а) общая методология — общий подход к проблеме с учетом, объекта, общего подхода, способа познания или философии исследователя; б) частная методология — подходы к анализу явления, получению данных, принятые в определенных науках (конкретно).

Бытовой — основной подход связан с идеей деятельности. В социальной психологии — коллективный, осуществляемый людьми совместно, а также идея коллективного субъекта деятельности, группы как субъекта деятельности. (c) конкретные методы и приемы. 2. качество информации, полученной в ходе исследования. Проблема качества имеет две стороны: Надежность информации и репрезентативность информации. Теперь на первый план выходит проблема надежности. Существует три составляющие (В.А. Ядов) надежности данных: а) валидность (обоснованность); б) стабильность (воспринимаемость); в) точность. Валидность — это способность (свойство) инструмента (методологического) производить (получать) требуемые данные.

Основные направления прикладных исследований социальной психологии

Исследования делятся на фундаментальные и прикладные. Фундаментальные исследования по некоторым проблемам, научные… Ядов рекомендовал понять противоречивость знаний об объектах — противоречие между тем, что мы знаем, и тем, чего мы еще не знаем. Это изучение фундаментальных проблем. Фундаментальные могут быть теоретическими и эмпирическими. Теоретическое исследование ограничивается построением модели, схемы. Конечным результатом является создание теории, создание теоретической модели. Обычно они сопровождаются эмпирическими. Эмпирические включают экспериментальные и неэкспериментальные исследования. Когда мы получаем новые знания в фундаментальных исследованиях, мы применяем то, что известно в психологии, к новому предмету в прикладных исследованиях. Такие исследования должны включать рекомендации. Еще один критерий эффективности. Здесь мы говорим о решении конкретной позиции. В фундаментальных исследованиях целью является получение новых знаний. Здесь — важно решить проблему, выполнить миссию. Гипотезы — теоретические и экспериментальные, а также эмпирические. Теоретическое утверждение — поддерживается только теоретическими рассуждениями. Прикладные исследования должны давать практические рекомендации. Прикладные исследования проводятся в полевых условиях (мы проводили различие между лабораторными и прикладными исследованиями). Необходимо избавиться от громоздких методов. 3. основными областями прикладных исследований в социальной психологии являются: 1. область промышленного производства; 2. область социальной психологии управления; 3. организационное развитие; 4. массовая коммуникация и реклама; 5. школьный сервис и школьные социально-психологические проблемы; 6. делинквентное поведение; 7. область науки.

Основные направления прикладных исследований в социальной психологии: 1 а) на промышленном предприятии: формирование трудовых коллективов, удовлетворенность работой, текучесть кадров, адаптация новичков); б) психологический климат — целостное состояние группы, отражает реальную ситуацию трудовой деятельности. Его можно выявить, анализируя отношения между членами по вертикали, горизонтали (сплоченность, типы и методы разрешения конфликтов), отношение к работе; 2. Менеджмент: связь между стилем руководства и эффективностью работы группы, проблемы разрешения конфликтов, оптимизация процесса принятия групповых решений, психологические качества лидера; 3: — создание особой культуры по использованию различных технологий для улучшения индивидуального и группового поведения в организации, особенно в части принятия решений, развития коммуникационной сети, разрешения конфликтов + работа с персоналом (развитие доверия, обеспечение того, чтобы сотрудники больше знали о деятельности компании, умножение возможностей каждого человека в принятии решений), которую могут обеспечить внешние и внутренние агенты изменений; 4. Массовая реклама и коммуникация; 5. Школа: психологическое просвещение, профилактика, консультирование, психодиагностика; 6. Борьба с делинквентным поведением: Механизмы влияния на подростков, референтную группу и т.д. 7. наука; 8. служба семьи; 9. политика (системный анализ динамики общественного мнения и участие в его выработке и принятии решений, а также непосредственное консультирование политиков и психологическое сопровождение переговоров.

Специфика социально-психологического эксперимента и его основные типы

То, как социальный опыт разрушается индивидом, связано с изучением социальной установки. Общая психология имеет свое собственное отношение, и эти две концепции отражают разные явления. Узнадзе: это целостное динамическое состояние субъекта, готовность к определенной деятельности, которая обусловлена потребностями и соответствующей объективной ситуацией. В социальной психологии отношение к социальным объектам связано с концепцией отношения В.Н. Мясищева, направленностью личности (Л.И. Божович) и личностным смыслом Леонтьева. Согласно Олпорту, социальная установка — это определенное состояние нервной системы, сформированное на основе предыдущего опыта, организованное определенным образом и выражающее готовность вести себя или действовать определенным образом. В социальной психологии — к социальным объектам. В 1918 году в США был опубликован пятитомный труд двух исследователей, американских эмигрантов из Польши — Уильяма Томаса и Флориана Знанецкого «Польский крестьянин в Европе и Америке» — личная переписка эмигрантов из Польши — для определения социальных установок при переезде в новую страну. Они отметили 2 зависимости, связанные с процессом приспособления: зависимость индивида от социальной организации и наоборот. Они назвали две стороны этого явления социальной ценностью (социальная организация) и социальной установкой — отношением (психологическое переживание индивида по поводу ценности социального объекта). 1935 г. — После бума исследований установок Оллпорт пересмотрел концепцию: особое состояние нервной системы, выраженное как готовность к реакции, организованное на основе предыдущего опыта, которое имеет направление и динамическое влияние на поведение. Функции а.: адаптивная (а. направляет субъекта на объекты, служащие для достижения целей); знаниевая (а. дает упрощенные инструкции о том, как себя вести); защитная (облегчает разрешение внутренних конфликтов). A. способен выполнять все эти функции, поскольку имеет сложную структуру.

Смит (1942) предложил трехкомпонентную структуру: когнитивную, аффективную и поведенческую.

В 1930-х годах Ла Пьер выявил кризис в исследованиях установок. Он исходил из широко распространенного предположения, что отношение определяет поведение человека. Он выявил парадокс — парадокс Ла Пьера, который представляет собой несоответствие между социальными установками и реальным поведением. И с этим стал неясен истинный смысл исследования социальных установок? Зачем изучать то, что не является регулятором поведения? Он путешествовал по Америке с двумя китайскими студентами — молодой семейной китайской парой. Он посетил около 100 ресторанов, кафе…. Гостеприимство оказывалось повсюду. А потом — отправляли электронные письма с вопросом, будет ли оказано гостеприимство, если они вернутся? В целом, было получено менее 50% ответов. Почти во всех письмах ответы были уклончивыми — «Вам — пожалуйста, а коллегам….. «. Объяснения разные: Смит — на основе своей модели — путем опроса владельцев… Отели Ла Пьера актуализировали аффективное и когнитивное, но не смогли актуализировать конативное на уровне вопроса. Другая интерпретация связана с именем Н. Рокича — отношение к объекту (китайскому) и отношение к ситуации взаимодействия. Задавая вопросы в письменном виде — отражает установку на объект, а при личной встрече — на ситуацию (бизнес, прибыль).

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: