Психология отклоняющегося поведения - Исторические подходы в понимании отклоняющегося поведения

Оглавление:

Девиантное поведение — Действия, которые не соответствуют официально установленным или фактически сложившимся нормам и ожиданиям в конкретном обществе (социальной группе) и приводят к изоляции, лечению, исправлению или наказанию нарушителя.

3 компонента девиантности:

Человек, для которого характерно определенное поведение.
Ожидание или норма, которая является критерием для оценки девиантного поведения (далее — ДП).
Другой человек, группа или организация, реагирующие на поведение.

Пример провала ожиданий — начальница просидела в банке час после окончания рабочего дня, потому что не хотела различать летнее и зимнее время (но позже выяснилось, что у нее был Sch).

В психологии понятия часто рождаются из метафор, и разницу между ними иногда трудно определить. Самый яркий пример — это бессознательное. А в психиатрии, где ситуация аналогична, метафора дополняется словами «по…». — Ссылка на автора.

Стандарт был использован как:

мерило, отвес.
руководящий принцип, правило, образец
узаконенное учреждение, установленный порядок, мера, размер чего-либо, определенный размер, мерило, стандарт, шкала, предел, граница ( но стандарт вовсе не равен границе).

Стандарт:

Условное название объективно существующего явления,

Субъективная оценка искажает восприятие явления. Нелегко отказаться от своей субъективной оценки (например, в ситуации экзамена, когда подэкзаменатор может сильно не любить экзаменуемого — это следует вынести за скобки).

статистическое среднее (в биологии и психологии) … аномальный означает необычный

В психологии статистическое среднее считается чем-то вроде «средней температуры по больнице» — к нему относятся скептически, но оно очень важно в реальной жизни. Примером может служить то, как различные нормы меняются со временем (сравните, например, 50-е и 90-е годы). Для понимания ДП продуктивна идея среднего понимания норм (гауссовский колокол — но кто находится на его правом краю?).

Как идеал, утопия… ненормальное не соответствует идеальному.

Понимание нормы как идеала может стать патогенным (патологизация общества). Пример: несколько миллионов женщин не ездят летом на купальные курорты, потому что стесняются носить купальные костюмы. Аналогичное явление наблюдается и с мужчинами, которые массово посещают спортзалы, чтобы заниматься «трапециями». Происходит смещение мотива в сторону цели. У таких мужчин происходит сдвиг гендерной идентичности в сторону феминизации. Эта норма формируется обществом. На вопрос об идеальной женщине — «Любите наших людей…!». Анализируя детские игрушки, можно согласиться с тем, что Барби не соответствует реальности, а игрушки мальчиков-солдатиков также имеют нереальные пропорции тела.

Общество может предлагать свои собственные микронормы, которые иногда бывают довольно патологическими («в нашем кругу так принято» — например, самообрезание, чрезмерное употребление алкоголя и т.д.).

как оптимум функции … ненормальный означает вредный
как адаптация к окружающей среде

Пример: настоящих «сов» в обществе около 6% — и они могут встать вовремя и добраться до работы, но будут непродуктивны. На одном из советских заводов был проведен эксперимент — рабочим предложили приходить на работу, когда они хотят (в обычное рабочее время) — они стали работать лучше.

Важно, чтобы люди (даже с определенными отклонениями) нашли свою социальную нишу. Это известный факт: все знания клинической и криминальной психологии построены на «неудачниках» — только они относятся, скажем, к сфере деятельности психиатров или правоохранительных органов. Важно рассмотреть способы адаптации: они могут быть естественными, могут быть преднамеренными. Связанные с программами реабилитации для людей с расстройствами — в какую нишу их следует отнести? (Аутист с Ш не подойдет для работы, где ему постоянно приходится взаимодействовать с людьми).

Исторические подходы в понимании отклоняющегося поведения

Девиантное поведение изучалось в основном социологами.

У истоков изучения девиантного поведения стоял Дюркгейм, который ввел понятие «аномия».

Аномия — это состояние разрушения или ослабления нормативной системы общества, вызванное резкими изменениями, скачками и рывками. Это условие. В которой у индивида нет фиксированного чувства принадлежности, нет надежности и стабильности в выборе нормативного поведения.

Монография Дюркгейма «Самоубийство» популярна и сегодня.

Девиантность — это отклонение.

Роберт Мертон считает, что девиации вызваны несоответствием между культурными целями общества и узаконенными средствами их достижения.

Если общество декларирует их, а законных способов их достижения нет, человек будет использовать незаконные способы их достижения.

Способы аномальной адаптации.

Классификация Мертона способов аномической аккомодации:

Конформизм — это всегда конформизм. Единственный неатомный, нередуцируемый способ поведения.

Новатор (инноватор) — изобретательные люди, соответствующие культурным целям общества: «разбогатеть, процветать». Но методы их достижения незаконны.

Ритуализм — отвергает цели конкретной культуры, но соглашается использовать принятые средства для их достижения.

Ретритизм или отступление. Отвергайте как цели, так и средства. Пример, бездомный, бродяга. Человек, который нигде и никогда.

Бунт — попытка заменить старые цели и средства новыми.

Известный психолог Сазерленд в 1939 году сформулировал, что девиантное поведение усваивается в процессе взаимодействия.

Если человек значителен — мы многое узнаем из его поведения, манер и т.д.

Причины девиантного поведения.

Люди биологически предрасположены к определенным видам девиантного поведения (установка, разработанная итальянским психиатром Чарльзом Ламброзо).

Черты строения тела (Кречмер и Шелдон) и аномалии половой хромосомы (Прайс и Виткин).

Психологическое объяснение девиантности. В обосновании говорится о психических дефектах, психопатии, слабоумии, как будто поведение запрограммировано. Зигмунд Фрейд стоял на этих позициях.

Теория фокального (очагового) взросления Джона Коулмана. Согласно этой теории, подростковый возраст имеет квантовый характер; трудности возникают в определенные моменты развития подростка. Поведение подростка в этом возрасте неустойчивое, с низким самоконтролем.

Концепции девиантного поведения.

Первая концепция: «Биологическая интерпретация природы и причин девиантного поведения».

Чарльз Ламброзо установил связь между анатомическим строением человека и преступным поведением.

Именно Ламброзо придумал термин «криминальный тип».

Теория Ламброзо подверглась критике.

В 1960-х годах Уильям Пирс пришел к выводу, что наличие лишней Y-хромосомы у мужчин предрасполагает их к насилию. Это генетическая мутация.

В 1970-х годах Айзек, изучая заключенных, пришел к выводу, что экстраверты чаще совершают преступления, чем интроверты.

Социологический подход.

Это исследования социологов начала девятнадцатого — конца двадцатого века. Ученые раскрыли связь между девиантным поведением и социальными условиями существования людей.

Несоответствие между заявленными целями общества и узаконенными средствами достижения этих целей. В результате возникает девиация.

Кроме того, любое изменение в жизни является источником девиантного поведения.

Психологический подход.

Школа американского психолога Уильяма Скотта изучает критерии адаптивности субъекта.

Теория изучения конфликтов, происходящих в сознании индивида. Фрейд был первым, кто занялся конфликтами в психике (эго, суперэго и самолюбие). Наличие этого конфликта приводит к девиантному поведению. Позитивными выходами в конфликте сознания являются сублимация (спортсмен становится тренером) и компенсация. Согласно Адлеру, у младенца появляются два основных чувства: первое — чувство неполноценности и стремление к совершенству, а второе — социальное чувство общности (стремление к формированию значимых социальных отношений).

Типология отклоняющегося поведения

Аддиктивное поведение. Выражается в стремлении уйти от реальности, изменяя психическое состояние, принимая определенные вещества или постоянно фиксируя внимание на определенных объектах или видах деятельности, сопровождается развитием интенсивных эмоций.

Антисоциальное поведение. Главная особенность такого поведения — совершение поступков, нарушающих этику и мораль. Безответственность, пренебрежение к закону и правам других людей.

Суицидальное (самоубийственное) поведение. Выражается в повышенном риске совершения самоубийства.

Конформистское поведение. Характеризуется отсутствием самобытности, оригинальности в привычках, взглядах, принципах, приверженностью официальным позициям, конформизмом, некритичным выполнением приказов власть имущих. Человек, не занимающий собственную должность.

Нарциссическое поведение. Его основными чертами являются «концепция грандиозности», проявляющаяся в фантазиях и поступках, повышенная чувствительность к оценкам других людей и отсутствие достаточной эмпатии.

Фанатичное поведение. Выражается в слепой приверженности какой-либо идее, доктрине, нетерпимости к другим взглядам, что может сопровождаться действиями насильственного (жестокого) характера. Жестокость — это вспышки агрессии.

Религиозный фанатизм.
Спортивный фанатизм.
Музыкальный фанатизм.

Аутистическое поведение. Характеризуется трудностями в социальных контактах, отстраненностью от реальности, погружением в среду грез и фантазий.

Возникает, когда реальная действительность становится слишком травмирующей для человека.

Бродяжничество как социальное отклонение.

Социальные неудачники — это люди, которые по ряду объективных и субъективных причин не нашли достойного места в обществе и оказались в низших слоях общества.

Это «несостоявшиеся люди», «пропавшие люди».

Существует две основные характеристики бродяжничества:

Отсутствие постоянного места жительства.
Настаивание на нетрудовых доходах.

Бродяжничество также является девиантным поведением, поскольку они ничего не производят, а только потребляют и паразитируют на обществе.

Классификация форм бродяжничества:

Бродяги, для которых это средство к существованию. «Настоящие бродяги».
Пожилые люди и инвалиды из-за отсутствия пенсий на лекарства и оплату жилья.
Профессиональные попрошайки, для которых это прибыльный бизнес.
Те, кто работает неполный рабочий день, т.е. не постоянно, фрагментарно.

Бродяжничество вредно:

являются носителями болезней
преступность
Алкоголизм
Значительные государственные ресурсы.

Причины бродяжничества:

Объективные причины:

Жилищные условия
Социально-экономическая и политическая ситуация
Стихийные бедствия

Субъективные причины:

Вызвано психологическими особенностями личности
Отношение к жизни

Среди бродяг есть те, кто

уклоняться от ответственности
не хотят работать
бродячие строители (рабочие-строители)
потерпели фиаско в профессиональной или семейной жизни
жертвы пропаганды и собственного романтизма
умственно отсталые люди

Сейчас около 2 000 000 детей в России нигде не учатся и не живут постоянно.

Аддикции

Наркомания происходит от английского слова addiction — зависимость.

Аддиктивное поведение проявляется в стремлении уйти от реальности, искусственно изменить свое психическое состояние, ограничить его определенным видом деятельности.

Развитие аддиктивного поведения начинается с фиксации. Любая фиксация формируется на основе последовательной смены специфических психологических состояний, в которых переживание напряжения, эмоциональной боли, чувства одиночества, сменяется сильным положительным чувством и запоминается способом получения этого переживания снятия тревоги.

То есть фиксация — это желание постоянно переживать состояние избавления от стресса и напряжения.

В конце концов, эта фиксация вытесняет все вокруг. Человек уже знает, как быстро и легко устранить жизненные трудности или ситуации. Это воспоминание срабатывает.

Фиксация необходима для запуска процесса привыкания, с помощью которого потенциальный наркоман достигает желаемого психического состояния. Осознание аддиктивного влечения приводит к постепенному развитию переоцененного отношения к наркотику, компульсивности и насилию, что меняет всю жизнь зависимого.

Фиксация всегда сопровождается эмоциональным подъемом, эйфорией, расслаблением и чувством психологической свободы. Зацикленность всегда ограничивает внимание зависимого, лишая его истинного опыта и сострадания.

Внешне человек нормален, но в нем уже живет аддиктивная личность, со своими особыми взглядами, принципами, желаниями и т.д.

Факторы в развитии аддиктивного поведения.

+Развитие аддиктивного поведения определяется сложной системой факторов (причин, условий), которые определяются как внешними воздействиями, так и внутренними характеристиками. Первые признаки — это личностные характеристики (ограниченные интересы, низкий внутренний контроль, внутренняя напряженность, социальный инфантилизм, низкая самооценка, низкая фрустрационная толерантность).

В таких ситуациях всегда возникает желание «решить» проблему, прибегнув к помощи «агента».

Лазарус вводит термин «копинг» — способность справляться и преодолевать сложные ситуации.

Стрессовые моменты в жизни естественны, но у каждого свой способ их преодоления.

Два типа «копинга» как способов выхода из ситуаций:

Проблемно-ориентированный копинг. Человек предпринимает различные действия, чтобы найти выход, то есть занимает активную позицию. Он берет на себя ответственность за выбор, который он делает.

Эмоционально-ориентированный копинг. Здесь человек полностью погружается в свое эмоциональное состояние и «плывет» по течению.

Зависит от типа «копинга» и различных инструментов для выхода из неприятностей.

Эмоционально-ориентированный копинг — это мифологическое мышление, которое доверяет своему мнению, а не реальности.

Пример: возникают ригидные установки: «Все должны меня любить…», «У меня нет права на ошибку…», «Жизнь прожита так, как она есть, и никакие исправления недопустимы…».

Проблемно-ориентированный копинг характеризуется логическим мышлением, основанным на анализе фактов.

Важно, какой форме копинга мы учим наших детей, и это во многом зависит от того, какой тип копинга мы, родители, используем в своей жизни.

Клинико-физиологические основы отклоняющегося поведения

Патологические формы девиантного поведения у детей и подростков клинически связаны в основном с патологическими ситуационными реакциями (патохарактерологическими), психогенным патологическим формированием личности, ранними проявлениями формирующихся психопатий (ядерных и органических, а также непроцессуальных (резидуально-органических и соматогенных) психопатологических состояний.

Патохарактерологические реакции у детей и подростков как особая форма психического расстройства были описаны Ковалевым. Патологические ситуационные реакции (патохарактерологические реакции) — это психогенные реакции личности, проявляющиеся в стереотипных отклонениях поведения (типа «стереотип»), которые возникают в различных психотравмирующих ситуациях, как правило, превышают определенную «верхнюю границу» возможных у сверстников нарушений поведения, обычно сопровождаются соматовегетативными нарушениями и приводят к более или менее длительному нарушению социальной адаптации. Эти реакции отличаются от «характерных» реакций — непатологических нарушений поведения у детей и подростков, которые возникают только в конкретных ситуациях, не приводят к расстройству личности и не сопровождаются сомато-вегетативными нарушениями. Патологические ситуационные реакции часто развиваются постепенно на основе психологических реакций, но у детей и подростков с психопатическими чертами характера, остаточными органическими изменениями мозга, даже минимальными, а также патологическим пубертатным кризом эти реакции могут сразу проявиться как патологические.

В отличие от острых аффективных реакций, патохарактерологические реакции оказываются длительными, стойкими расстройствами — они продолжаются в течение многих недель, месяцев и даже лет. Они проявляются в основном через ситуативно вызванные патологические нарушения поведения: Делинквентность, побеги из дома, бродяжничество, ранний алкоголизм и употребление других психоактивных веществ, суицидальное поведение, временные сексуальные отклонения. Среди делинквентных подростков в возрасте до 16 лет 71% злоупотребляли алкоголем, 54% убегали из дома, 10% имели сексуальные отклонения, 8% пытались покончить жизнь самоубийством (Семке).

Психогенное патохарактерологическое формирование личности представляет собой формирование незрелой личности у детей и подростков в патологическом, аномальном направлении под влиянием хронических патогенных воздействий негативных социальных и психологических факторов (неправильное воспитание, длительные психотравмирующие ситуации, вызывающие преимущественно патологические ситуационные реакции личности). Эта концепция тесно связана с развитием представлений о возможности возникновения под влиянием неблагоприятных факторов микросоциальной среды стойкой приобретенной патологии личности — «реактивная психопатия» Краснушкина, «маргинальная психопатия» Кербикова.

В клинической психиатрии под психопатологией понимают патологические состояния, характеризующиеся дисгармонией психологического лагеря личности, совокупностью и выраженностью патологических нарушений, которые так или иначе препятствуют полноценной социальной адаптации субъекта. Диагностика психопатий основана на клинических критериях, предложенных Ганнушкиным. Поведенческие нарушения у психопатов с импульсивностью, агрессивностью, пренебрежением к существующим моральным и этическим нормам обуславливают социальный аспект проблемы. Уже в первых клинических описаниях аномалий личности (Кандинский, Бехтерев) обращалось внимание на те характерные черты, которые могут быть важны для возникновения преступного поведения: Жестокость к людям и животным с детства, эгоизм, отсутствие сострадания, склонность ко лжи и воровству, неуравновешенные эмоции, нарушение нормального соотношения между силой внешних раздражителей и реакцией на них, патология влечений.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: