Психологические особенности возникновения интернет-зависимости - Клинико-психологические аспекты проблемы Интернет-зависимости

Оглавление:

Феномен интернет-зависимости изучается в зарубежной психологии с 1994 года. Интернет-зависимость определяется как «компульсивное желание выйти в Интернет, когда он не в сети, и неспособность выйти из Интернета, когда он в сети». Доктор Кимберли Янг, директор Центра интернет-зависимости (Университет Питтсбурга-Брэдфорда), изучившая более 400 случаев IAD, считает, что любой человек, имеющий доступ к модему и подключению к Интернету, может стать зависимым от Интернета, причем наибольшему риску подвержены пользователи домашних компьютеров. По словам доктора Янга, вопреки стереотипу компьютерного гика, типичный интернет-зависимый — это женщина в возрасте около 30 лет со средним уровнем образования. Пока нет достаточно достоверных данных, но, по предварительным оценкам, от 1 до 5 процентов пользователей Интернета стали зависимыми. Изучая зависимых людей, она обнаружила, что чаще всего они используют чат (37%), телеконференции (15%), электронную почту (13%), WWW (7%), информационные журналы (ftp, gopher) (2%). Эти интернет-услуги можно разделить на те, которые связаны с общением, и те, которые не связаны с общением, но используются для получения информации. К первой группе относятся чаты, конференц-связь, электронная почта, а ко второй — информационные журналы. Янг отмечает, что это исследование также показало, что «интернет-зависимые преимущественно используют те аспекты Интернета, которые позволяют им собирать информацию и поддерживать уже существующие знакомства». Интернет-зависимые в первую очередь используют те аспекты Интернета, которые позволяют им знакомиться, общаться и обмениваться идеями с новыми людьми в высокоинтерактивной среде». То есть, большой процент интернет-зависимых пользуется интернет-услугами, предполагающими общение. Поскольку большинство интернет-зависимых в исследовании Янг были теми, кто пользуется интернет-услугами, основным компонентом которых является общение, ее выводы относительно всех интернет-зависимых, как правило, применимы к этой группе людей. Однако, основываясь на данных Янга, можно выделить две совершенно разные группы пользователей: тех, кто подсел на общение ради общения (91%) и тех, кто подсел на информацию (9%). Но в ее исследовании не проводилось различий между такими группами интернет-зависимых. На вопрос о том, какие особенности Интернета являются для них наиболее привлекательными, 86% интернет-зависимых назвали анонимность, 63% — доступность, 58% — безопасность и 37% — простоту использования.
Симптомами зависимости являются:

Навязчивое желание проверить свой почтовый ящик в Интернете,
постоянное предвкушение следующего выхода в Интернет,
Зависимость от работы (игровая, программистская или другая деятельность) и информационная перегрузка (т.е. непреодолимое желание искать или просматривать WWW в поисках информации)
Нежелание отвлекаться от работы или игры с компьютером;
Раздражение от того, что его заставляют отвлекаться;
Невозможность запланировать окончание рабочего сеанса или игры с компьютером;
Тратить большие деньги на обеспечение постоянного обновления как программного обеспечения (включая игры), так и компьютерного оборудования.
Забывать о домашних делах, рабочих обязанностях, учебе, встречах и назначениях, работая или играя в компьютерные игры;
Пренебрежение своим здоровьем, гигиеной и сном в пользу того, чтобы проводить больше времени за компьютером;
Злоупотребление кофе и другими подобными психостимуляторами;
Готовность довольствоваться нерегулярным, случайным и однообразным питанием, не отходя от компьютера;
Ощущение эмоционального подъема при работе за компьютером;
Обсуждение компьютерных тем со всеми людьми, которые мало что знают об этом предмете.

Клинико-психологические аспекты проблемы Интернет-зависимости

Аддиктивное поведение рассматривается рядом ученых как стремление уйти от реальности: Люди пытаются искусственно изменить свое психическое состояние, что дает им иллюзию безопасности, восстановления равновесия. Существует несколько типов аддиктивного поведения, как фармакологических, так и нефармакологических. Они представляют серьезную угрозу здоровью (как физическому, так и психологическому) не только для самих наркоманов, но и для окружающих их людей. Межличностным отношениям наносится значительный ущерб.

Аддиктивное поведение — это форма деструктивного поведения, проявляющаяся в стремлении уйти от реальности путем изменения своего психического состояния посредством употребления определенных веществ или постоянной фиксации внимания на определенных объектах или занятиях (деятельности), что сопровождается развитием интенсивных эмоций. Этот процесс захватывает человека настолько, что начинает доминировать в его жизни. Человек становится беспомощным перед своей зависимостью. Усилие воли уменьшается, что делает невозможным сопротивление зависимости. Такие люди плохо переносят фрустрацию. Они выбирают зависимость как способ восстановить свое психологическое благополучие и пытаются искусственно изменить свое психологическое состояние, чтобы получить субъективно приятные ощущения. Таким образом, создается иллюзия решения проблемы. Такой способ борьбы с реальностью закрепляется в поведении человека и становится устойчивой стратегией взаимодействия с реальностью. Привлекательность зависимости заключается в том, что это путь наименьшего сопротивления. У человека создается субъективное впечатление, что, сосредоточившись на каких-то объектах или действиях, можно не думать о своих проблемах, забыть о своих заботах, уйти от сложных ситуаций, используя различные способы реализации зависимостей. Желание изменить свое настроение в соответствии с механизмом привыкания достигается с помощью различных веществ, вызывающих зависимость. К ним относятся вещества, изменяющие психическое состояние человека: Алкоголь, наркотики, лекарства, токсичные вещества. Занятие любым видом деятельности также способствует искусственному изменению настроения: Азартные игры, компьютеры, секс, переедание или голодание, работа, длительное прослушивание ритмичной музыки. Аддиктивное удовлетворение заменяет дружбу, любовь и другие занятия. Она отнимает время, энергию, силы и эмоции до такой степени, что зависимый не способен поддерживать баланс в жизни, заниматься другими видами деятельности, получать удовольствие от общения с людьми, развлекаться, расслабляться, развивать другие аспекты личности, проявлять сочувствие, сопереживание, эмоциональную поддержку даже к самым близким людям.

Интернет-зависимость имеет некоторые характеристики уже известных и исследованных зависимостей: пренебрежение важными вещами в жизни из-за аддиктивного поведения; разрушение отношений зависимого с важными людьми, раздражение или фрустрация важных людей по отношению к зависимому, замкнутость или раздражительность, когда люди критикуют поведение, чувство вины или страх перед поведением, безуспешные попытки уменьшить поведение. Однако развитие интернет-зависимости не следует схеме развития зависимости, которую можно вывести из наблюдений за курильщиками, наркоманами, алкоголиками и патологическими игроками: Если для формирования обычной зависимости требуются годы, то в случае с интернет-зависимостью этот период резко сокращается: американский клинический психолог Кимберли Янг провела опрос зависимых людей и выяснила, что 25% из них стали зависимыми в течение шести месяцев после начала использования интернета, 58% — во второй половине года и 17% — после годового использования.

Формирование различных видов зависимости

Зависимость — это подчинение другим (другому) при отсутствии независимости, свободы, компульсивное влечение, переходящее в манию.

Стадии развития зависимости у подростков включают:

Стадия первых попыток — неконструктивный способ справиться с трудной ситуацией, который заключается в использовании подростком вещества или способа действия, улучшающего его психологическое состояние перед лицом фрустрации и сильных негативных переживаний;
этап систематического использования вещества или метода;
стадия привыкания;
Стадия разрушения личности, когда необратимые нарушения личности, связанные с зависимостью, приводят к изменению образа жизни и десоциализации.
Существуют следующие виды молодежной зависимости: компьютерная зависимость, зависимость от азартных игр, табакокурение.

Компьютерная мания, интернет-зависимость, уход в виртуальную реальность. Анализ характеристик активности подростков в Интернете поднимает вопрос о существовании интернет-зависимости.

Существует два противоположных мнения по этому вопросу: «Интернет-зависимости не существует» и «Интернет-зависимость существует». Официальные руководства по классификации болезней и психических расстройств (Международная классификация болезней 10-го пересмотра — МКБ-10 и DSM-IV, американское Руководство по диагностике и статистике психических расстройств) не относят «интернет-зависимость» к расстройствам. Отсутствие категории «интернет-зависимость» связано с недостатком клинических данных, несовершенством методов, непоследовательностью и противоречивостью результатов.

Внешние проявления интернет-зависимости можно рассматривать не как отдельную форму зависимости, а как симптом других психологических трудностей, например, промедления. В качестве альтернативы интернет-зависимость может объясняться вовлеченностью подростка в определенную культурную среду как проявление контркультурной активности, характерной для этого возраста. Интернет также можно рассматривать как среду, которая создает условия для проявления других расстройств.

Однако значимость интернет-зависимости как одной из форм аддикции признается многими авторами. История Интернета как технологии довольно коротка, что объясняет короткую историю исследований психологических последствий его использования, в том числе среди детей и подростков. Опрос, проведенный в США в 2006 году с участием около трех тысяч специалистов, работающих в области психического здоровья, показал, что большинство из них (73%) были осведомлены о проблеме лечения клиентов от проблем, связанных с использованием Интернета. Аналогичное исследование, проведенное в Швейцарии, показало, что 74 из 100 врачей признали бы наличие такой зависимости.

Термин «расстройство интернет-зависимости» был предложен психотерапевтом А. Голдбергом в 1995 году. Автор включил в понимание нового типа зависимости такие симптомы, как отказ от важных социальных отношений в пользу проведения времени в Интернете, фантазии или сны об Интернете, сознательные или бессознательные движения пальцев, напоминающие набор текста на клавиатуре и некоторые другие. Впоследствии А. Голдберг изменил название расстройства на «патологическое использование интернета». Интернет-зависимость — это непреодолимое влечение к использованию Интернета, желание войти в Интернет и невозможность выйти из него.

Основные симптомы интернет-зависимости — уход в виртуальную реальность, обеднение и примитивизация общения, в некоторых случаях — возникновение аутистических тенденций, нарушение развития эмпатии, трудности в дифференциации и восприятии эмоциональных переживаний. Симптомы интернет-зависимости: компульсивное желание искать информацию в Интернете и проверять свою электронную почту в Интернете, постоянное ожидание нового сеанса Интернета, компульсивное желание играть в онлайн-игры, искать развлечения в Интернете, участие в онлайн-аукционах и электронных покупках; предпочтение общения в Интернете перед общением лицом к лицу; игнорирование учебных обязанностей и обязанностей в семье.

Психологические причины и факторы Интернет-зависимости

По мнению исследователей, основную роль в развитии аддиктивных расстройств играют определенные психологические характеристики человека: сниженная толерантность к трудностям в повседневной жизни в сочетании с хорошей переносимостью кризисных ситуаций; скрытый комплекс неполноценности в сочетании с внешне проявляемым превосходством; внешняя социальность в сочетании с боязнью длительного эмоционального контакта; желание обвинять других; попытки избежать ответственности при принятии решений; стереотипное поведение; зависимость, тревожность и отсутствие уверенности. Эти характеристики встречаются в различных сочетаниях в преморбидном периоде, что позволяет рассматривать их как фактор, предрасполагающий к развитию зависимости. Для наркоманов характерны потребность в контроле, эгоцентризм, дуалистическое мышление, стремление создать ложное впечатление беспроблемности и благополучия, ригидность и задержка психического развития. Нейропсихическая нестабильность, акцентуация характера, поведенческие реакции группирования, реакции эмансипации и другие особенности подросткового возраста также считаются провоцирующими факторами девиантного аддиктивного поведения.

Большинство авторов связывают предрасположенность человека к аддиктивному поведению с определенными акцентуациями характера (гипертимный, неустойчивый, конформный, истероидный, эпилептоидный типы). Для оценки отнесения человека к аддиктивному типу выбираются следующие характеристики, пять из которых достаточны для постановки диагноза аддикции: Неспособность принимать решения без совета других; готовность позволить другим принимать важные решения за них; готовность соглашаться с другими, чтобы избежать отказа; трудности с принятием самостоятельных действий; готовность добровольно выполнять унизительную или неприятную работу, чтобы получить поддержку и любовь других; Низкая толерантность к одиночеству и готовность пойти на многое, чтобы избежать его; чувство отчаяния или беспомощности при разрыве близких отношений; страх отвержения; низкая уязвимость, восприимчивость к малейшей внешней критике или неодобрению.

Некоторые авторы считают, что существует так называемый зависимый тип личности, и люди с такими чертами попадают в группу риска. Этими характеристиками являются крайняя несамостоятельность, неспособность сказать «нет» из-за страха быть отвергнутым другими, восприимчивость к критике или неодобрению, нежелание брать на себя ответственность и принимать решения, сильное подчинение важным людям. Все это характеризует пассивную жизненную позицию, когда человек отказывается первым взаимодействовать с другими людьми и самостоятельно принимать решения.

Низкий уровень ответственности. Многие люди не склонны брать на себя ответственность за то, что с ними происходит. Это порождает бездействие или стремление к ответственности. Поэтому многие обвиняют правительство, начальство, своих родственников и т.д. Некоторые убеждены, что на все есть воля Божья и от человека ничего не зависит. Распространяется так называемое магическое мышление, культивирующее веру в безнадежность кармы, в «свой крест», в то, что от судьбы не уйти. В результате подросток считает, что его зависимость — это его судьба и что он не может ничего изменить.

Неспособность справляться с жизненными трудностями и проблемами. Часто зависимость возникает как защитный механизм (замещение, абстиненция) в ответ на возникающие трудности и проблемы. Человек выстраивает защитные механизмы как «ответ» на неприятную или дискомфортную ситуацию; защитные механизмы приобретают ритуализированный характер, а модели поведения человека четко отработаны. Например, в случае зависимости от мобильного телефона, когда возникает неприятная ситуация (появляется незваный гость, неудобный человек, поднимается болезненная тема в разговоре), человек отгораживается от внешнего мира с помощью мобильного телефона.

Особенности психологического влияния информационных систем

Информационная среда расширяет возможности современного человека в области социального взаимодействия, профессионального обучения и самореализации, перекрывая доступ к различной информации, включая образовательные услуги, упрощая выполнение профессиональных функций и ускоряя общение. Помимо преимуществ, которые дают современные информационные технологии, существует ряд рисков, связанных с воздействием определенных видов информации на психическое здоровье и психологическое благополучие детей и молодежи. Например, применительно к интернет-среде можно выделить различные группы контентных рисков (порнография, нарушение авторских прав, пропаганда экстремизма и наркотиков, непристойные тексты); рисков безопасности (вирусы, в том числе троянские, спам); рисков онлайн-мошенничества (фишинг); коммуникационных рисков (незаконные контакты, кибербуллинг) и т.д.

Риски взаимодействия человека с современной информационной средой невозможно избежать только ограничительными и запретительными мерами. Возникают актуальные задачи профилактического характера: изучение психологических аспектов воздействия человека на различные виды информации, формирование типологии групп риска — категорий населения, восприимчивых к информационным воздействиям того или иного рода, изучение механизмов адаптации и устойчивости человека к негативным информационным воздействиям.

Психологические науки изучают влияние информационных технологий на психику человека, исследуют особенности развития личности в условиях информатизации и анализируют социальные явления современной информационной среды. Медицинские исследования посвящены выявлению факторов и анализу влияния информационных технологий на здоровье человека. На сегодняшний день накоплен достаточно большой объем научных данных, свидетельствующих о возможных рисках взаимодействия человека с информационной средой. Выявлены факторы, которые снижают показатели физического и психического здоровья, искажают ход психического развития и формирования личности, негативно влияют на результаты обучения и угрожают социальному благополучию людей.

Со времен Л.С. Выготского, который одним из первых определил понятие «социальная ситуация развития», понимая под ней отношения между ребенком и его средой, являющиеся исходным моментом для всех динамических изменений, происходящих в его психическом развитии в течение определенного возрастного периода1 , отечественная психология создала ряд концепций психического развития детей, поддерживающих его основные идеи, но с эпохи Интернета, по мнению Г.У. Солдатовой, начала формироваться новая ситуация развития ребенка. Это связано с тем, что современная информационно-коммуникационная среда сильно влияет на психическое развитие ребенка. Новая ситуация развития влечет за собой новые риски развития. Следовательно, одной из важнейших задач современной науки и общества является поиск способов защиты ребенка от вредной информации в интернет-среде.

Последствия влияния информационных технологий на физическое здоровье включают ухудшение зрения и нарушение осанки у активных пользователей из-за длительного и частого взаимодействия с компьютерами и другими средствами доступа к сети. Гиподинамия, которая способствует ожирению и другим проблемам со здоровьем, также является результатом длительного пребывания за компьютером.

Исследования последних лет показали, что просмотр любого вида видео с маленькими детьми вреден для их здоровья и развития и является причиной многих проблем.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: