Психологическая подготовка военнослужащих - Понятие и структура морально-психологического обеспечения боевой деятельности войск (сил)

Оглавление:

Морально-психологическое обеспечение и качества военнослужащего взаимно связаны и формируются в единстве взаимодействия. Конечно, возможна постановка конкретных задач по развитию отдельных определенных качеств психики воинов, но более целесообразным является формирование не отдельных качеств, а целостной деятельности, к которой осуществляется психологическая подготовка. При таком подходе формирование требуемых качеств во всей совокупности будет осуществляться в ходе освоения боевой деятельности.

Психологический анализ особенностей боевой деятельности позволяет выйти на пути осуществления морально-психологического обеспечения. Такая особенность, как отличие условий освоения военной специальности очевидна для воинской деятельности. Поэтому основным направлением, по которому здесь идет морально-психологическое обеспечение, становится стирание граней между учебно-боевой и боевой деятельностью. Приближение условий обучения к боевым проводится путем внесения различных воздействий, характерных для боевой обстановки.

Понятие и структура морально-психологического обеспечения боевой деятельности войск (сил)

Морально-психологическое обеспечение — сравнительно новый вид обеспечения повседневной и боевой деятельности подразделений и частей всех видов Вооруженных сил и других силовых структур Российской Федерации. Он пришел на смену существовавшей до середины 90-х годов XX века системы воспитательной, психологической и социальной работы, сложившейся в советский период развития нашего государства. Изменение международной обстановки и внутриполитической ситуации, реформирование государства и его силовых ведомств потребовало принципиально нового подхода к решению проблемы человеческого фактора. На основе длительного научного поиска и практической апробации различных моделей во второй половине 90-х годов прошедшего века в Вооруженных силах России эта задача была практически решена и в 1997 году юридически закреплена приказом министра обороны. Ее основные усилия были сосредоточены на целенаправленном формировании морально-психологического состояния военнослужащих и гражданского персонала, позволяющего им успешно решать повседневные и боевые задачи.

Что же понимается под морально-психологическим состоянием?

Морально-психологическое состояние и методика его оценки

С точки зрения отечественной военной психологии, под морально-психологическим состоянием понимается степень мобилизованности отдельных воинов и настрой всего воинского коллектива на успешное решение поставленных перед ними служебных и боевых задач. Оно проявляется в идеях, взглядах, суждениях, чувствах и установках, преобладающих в сознании военнослужащих. То есть, это внутренняя готовность и способность личного состава выполнить служебные или боевые задачи.

Морально-психологическое состояние, являясь духовным образованием, имеет структуру, включающую два основных компонента — нравственный (моральный) и психологический.

Нравственный компонент рассматривается как системное образование, включающее ряд элементов, находящихся между собой в определенных связях и выражающихся в категориях нравственной зрелости, нравственных отношений и морального сознания.

Психологический компонент морально-психологического состояния, в отличие от нравственного, более динамичен. Его содержание формируется преимущественно факторами окружающей среды, которые отличаются достаточно высокой лабильностью. К примеру, общественное мнение может кардинально меняться под воздействием новой информации. Не менее подвижны и межличностные отношения в коллективе.

В интересах изучения и оценки морально-психологического состояния военнослужащих и коллективов в ВС РФ используется системный подход, позволяющий рассматривать это явление как совокупность взаимосвязанных и постоянно взаимодействующих элементарных компонентов (показателей). К ним относятся социально-политический, нравственный, психологический и профессиональный показатели.

Формы психологической подготовки.

Анализ литературных источников и повседневной практики войск позволяет выделить следующие формы психологической подготовки военнослужащих к боевым действиям: психологическое просвещение; психологическое обучение; прививка стрессом; специальные или психологические формы.

Психологическое просвещение как форма психологической работы представляет собой систематическое и организованное распространение среди военнослужащих психологической информации с целью формирования у них понимания закономерностей функционирования человеческой психики и поведения людей в экстремальных условиях боевой обстановки, знания путей и способов управления возможностями собственной психики и оказания психологической помощи сослуживцам.

Практика показывает, что, зачастую, простое знание тех психологических явлений, с которыми может столкнуться военнослужащий в сложных условиях, позволяет психологически подготовиться к встрече с неблагоприятными событиями. Ознакомление людей с типами возможных реакций на боевые стресс-факторы выполняет функцию своеобразной «прививки», действующей по принципу «предупрежден — защищен». Учитывая действие психологической закономерности, выраженной в формуле «чего не знаю, того боюсь», необходимо в полной мере обеспечить военнослужащих необходимой информацией о психологических особенностях боевой деятельности.

Практика показывает, что психологическая информация может доводиться в устной (лекции, доклады, беседы, выступления участников и очевидцев событий), в печатной (памятки, листовки, боевые листки, военная печать) формах, а также путем просмотра и обсуждения кинофильмов и др.

Психологическое обучение осуществляется в форме учебных занятий по предметам боевой и специальной подготовки, ориентированных на развитие у военнослужащих необходимых для боя психических качеств и состояний.

В основе способов психологической подготовки лежит принцип внесения в процесс боевой учебы элементов опасности, напряженности и внезапности, опасности и риска, свойственных реальной боевой обстановке, и многократная тренировка личного состава в выполнении изучаемых приемов и действий в этих условиях. Другими словами, в процессе занятий по огневой, тактической, технической и другим видам боевой подготовки должны моделироваться усложненные условия, соответствующие по психологическому содержанию факторам, воздействующим на психику воинов в боевой обстановке.

1. Методы моделирования фактора опасности в процессе боевой учебы включают^:

«обстрел» военнослужащих; сквозные атаки с боевой стрельбой;

— метание боевых гранат, в том числе в атаке, на ходу;
— обкатка танками и передвижение на танках по-десантному;
— действия военнослужащих в условиях заражения местности учебными рецептурами радиоактивных и отравляющих веществ;
— десантирование и спешивание с боевых машин и транспортных средств на ходу;
— проведение стрельб штатным снарядом и занятий по огневой подготовке в ночных условиях;
— преодоление сложных препятствий с непосредственной опасностью для жизни, при строгом соблюдении мер безопасности;
— ведение атаки в едином бронированном порядке под разрывами своих снарядов и в пешем порядке вслед за разрывами снарядов и мин;
— установка и разминирование боевых минно-взрывных заграждений и мин с боевыми взрывателями;
— создание реалистичной, многомерной, полимодальной картины современного боя на учебном поле;
— демонстрация последствий и жертв жестокого насилия (видео, морги, хосписы, места совершения терактов);
— занятия видами спорта, формирующими агрессивность, решительность, смелость.

2. Методы создания психической и физической напряженности в процессе боевой учебы включают:
- — проведение занятий и тренировок в выполнении функциональных обязанностей в сложных природно-географических, погодно-климатических условиях региона предстоящих действий (низкая и высокая температура воздуха, пониженное содержание в нем кислорода, интенсивные осадки, пурга и т.д.), в усложненной эргономической обстановке (интенсивный шум, вибрация конструкций, слабая освещенность, мелькание света, резкие, неприятные запахи, длительное действие без отдыха в средствах защиты);
- — продолжительные пешие переходы и марш-броски;
- — создание системы препятствий, заграждений, зон заражения, очагов пожаров;
- — объявление больших «потерь» в личном составе, отказов в технике и оружии; выполнение поставленных задач сокращенными силами.

3. Методы моделирования факторов неопределенности, внезапности, новизны включают:
- — управление информацией, необходимой для принятия решений и ведения боя (блокирование, дозирование, искажение, настойчивое востребование детальной информации от подчиненных);
- — имитация активных, нестандартных действий противника, использующего новую тактику, действующего внезапно, применяющего диверсии;
- — длительные задержки подразделений на месте, ожидание, неожиданные команды на передвижение и др.

Основные направления МПО боевой подготовки

При организации и проведении системы боевой подготовки МПО, как вида обеспечения, должно интегрировать и скоординировать деятельность различных должностных лиц, органов управления, организовать между ними взаимодействие для достижения общей конечной цели — уровня морально-психологического состояния личного состава, необходимого для достижения превосходства над противником.

Самой общей и наиболее главной целью МПО боевой подготовки будет создание и поддержание такого уровня морально-психологических сил обучаемого личного состава, который позволит добиться успеха при наименьших затратах и минимальных потерях при столкновении с реальным противником. боевой подготовка тактический обеспечение Исходя из определения и целей, МПО предполагает три достаточно самостоятельных, но в то же время тесно взаимозависимых и взаимопроникающих направления деятельности государственного и военного руководства, всех органов военного управления, должностных лиц.

Первое направление, охватывает весь комплекс проблем, связанных с формированием мировоззрения, морально-нравственных убеждений, принципов, норм и правил , определяющих поведение личного состава при выполнении учебно-боевых и боевых задач Второе направление, включает в себя весь комплекс проблем, связанных с социально-психологической работой, подготовкой психики военнослужащих и психологии воинских коллективов, психологическим обеспечением боевой деятельности Третье направление, включает информационно-психологическое противоборство во всём его многообразии: срыв (ослабление) психологических операций противника, противодействие постоянно осуществляемому информационно-психологическому воздействию на наш личный состав, нейтрализация негативных последствий этого воздействия и т. д.

Первое направление охватывает морально-нравственную составляющую МПО и работает полностью с максимальной нагрузкой ещё в мирное время. Второе направление также работает в мирное время с большой нагрузкой, но не полностью, т. к. психологическое обеспечение боевых действий в полном объеме будет осуществляться с их началом. Условия мирного времени ни в коем случае не исключают работу по третьему направлению, хотя существенно огранивают его содержание, формы и методы, используемые силы и средства.

По нашему мнению, невозможно подготовить сознание и психику военнослужащих без учёта и адекватного реагирования на разнообразное, в т. ч. и целенаправленное, информационно-психологическое воздействие, которому они подвергаются постоянно. Морально-психологическое обеспечение вооруженных формирований в мирное и военное время сохраняет единство в главном, но в то же время имеет серьезные различия, т. к. существенно меняются его содержание, формы и методы

Научные основы морально-психологического обеспечения

Научные основы морально-психологического обеспечения составляет совокупность теоретических и методологических положений о роли человека (личности) в данной области. Конечно же, проводимый анализ немыслим без глубокого и всестороннего исследования содержательной стороны процесса воздействия на сознание, психику и поведение человека в интересах достижения необходимого уровня его морально-психологического состояния.

Вместе с тем, научные основы отражают лишь организационную сторону изучаемого явления. Его же конкретное содержание определяют идейно-нравственные основы. Это обусловлено тем, что внутренний мир человека, духовная атмосфера коллектива и общества — явления сложные, динамичные и, нередко, противоречивые.

Следует учитывать, что сущность и содержание, а также основные требования к морально-психологическому обеспечению повседневной и боевой деятельности ВМФ изложены в соответствующих руководящих документах. В них говориться, что морально-психологическое обеспечение — это комплекс согласованных по целям, последовательности, привлекаемым силам и средствам мероприятий, осуществляемых государственным и военным руководством страны, командирами, штабами, органами воспитательной работы, службами и всеми должностными лицами для достижения морально-психологического состояния личного состава, обеспечивающего успешное выполнение боевых и других задач в любых условиях обстановки мирного и военного времени. Наряду с боевым, техническим, тыловым и т.д. оно выступает одним из видов обеспечения повседневной и боевой деятельности подразделений и частей ВМФ. При этом в нем можно выделить три уровня: государственный, военно-социальный и личностный.

На государственном уровне морально-психологического обеспечения создаются необходимые политические, социально-психологические, правовые, нравственные, экономические, научно-технические и другие предпосылки и условия реализации духовного потенциала общества. На военно-социальном (ведомственном) уровне механизм перевода духовного потенциала в фактор обеспечения успешной деятельности военнослужащих определяется спецификой проявления в условиях повседневной и боевой деятельности конкретного подразделения факторов формирования (коррекции) и развития личности военнослужащего. На личностном уровне основной механизм формируется на основе стремления военнослужащего к своему развитию, совершенствованию, саморегуляции и др. На этом уровне личность военнослужащего одновременно выступает и субъектом и объектом морально-психологического обеспечения.

Морально-психологическому обеспечению деятельности органов и войск, как и всякому другому реально осуществляемому процессу, присущи определенные закономерности. Как показывает анализ практики подразделений и частей ВМФ, к их числу можно отнести:

. Зависимость организации и содержания мероприятий МПО от множества внешних и внутренних факторов.

. Относительная самостоятельность морально-психологического обеспечения, способность опережать обусловливающие его общественные и экономические отношения и отставать от них.

. Возможность совершенствования морально-психологического обеспечения на всех уровнях его действия любым субъектом этого процесса.

Исходя из представленного подхода к пониманию сущности и содержания морально-психологического обеспечения, в нем, как самостоятельном процессе, выделяются соответствующие структурные элементы, а также субъекты и объекты проводимой работы.

Структура морально-психологического обеспечения в значительной степени определяется внутренними элементами морального фактора, который включает тесно связанные и взаимообусловленные духовно-нравственные, психологические, социальные и культурно-этические компоненты. В связи с этим, в структуре морально-психологического обеспечения выделяют пять достаточно самостоятельных, но взаимосвязанных направлений:

информационно-воспитательную работу, направленную на формирование мировоззрения военнослужащих, их убеждений, морально-нравственных норм и принципов, определяющих и регулирующих их деятельность при выполнении повседневных и боевых задач;

психологическую работу, формирующую и развивающую психическую сферу деятельности военнослужащих и психологии воинских коллективов;

военно-социальную работу, связанную с процессами социализации личности в условиях воинской деятельности, ее интеграции в систему оптимально построенных социальных отношений и социальной защитой;

культурно-досуговую работу, представляющую собой систему мероприятий по организации отдыха и эстетического просвещения военнослужащих и членов их семей средствами и культуры и искусства. Кроме того, в рамках данного направления реализуются функции эстетического воспитания и психологической реабилитации;

противодействие негативному информационно-психологическому воздействию, предусматривающее срыв или ослабление эффективности психологических операций противника, а также осуществление соответствующего воздействия на него с целью снижения его морального духа.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: