Психологическая коррекция детско-родительских отношений в семье с подростком

Оглавление:

Проблема психологической помощи семье в нашей стране имеет давнюю историю. В настоящее время наблюдается рост интереса к проблемам, связанным с семьей, ее становлением и развитием. Интерес многих авторов к профилактической работе и изучению процесса развития семьи объясняется теми трудностями, которые испытывает большое количество семей в современном обществе: высокий уровень разводов, увеличение числа неполных семей и семей с приемными детьми.

Эта проблема особенно актуальна, поскольку на современном этапе очень важно предотвратить распад супружеских и внутрисемейных отношений, чтобы преодолеть трудности межличностного взаимодействия в семье, и на этом сосредоточены усилия как профессионального сообщества психологов, так и общественности, образовательных структур и общества в целом.

Интенсивное развитие семейных услуг в нашей стране привело к появлению широкого спектра учреждений и организаций различного рода, целью которых является оказание помощи семьям и содействие в преодолении их трудностей: Семейные консультации, агентства знакомств, различные виды семейного образования (семейные университеты, факультеты, лектории) и сексологические, педагогические и психологические кабинеты. Их деятельность чрезвычайно разнообразна: помощь в создании семьи (агентства знакомств для одиноких); помощь в укреплении семьи и преодолении кризисов развития семьи (консультации для ссорящихся и разведенных супругов); помощь в воспитании детей (консультационные центры для родителей); профилактика семьи (консультации для молодоженов, проблемных семей).

Семье помогают специалисты из разных областей, включая психологов, юристов, психиатров, педагогов, психотерапевтов и социологов. Создаются новые семейные образовательные центры, организуются программы самопомощи, в которых больше внимания уделяется личным проблемам членов семьи и решению внутрисемейных проблем. Число специалистов-психологов, занимающихся профилактикой и коррекцией психологических проблем, так или иначе связанных с развитием человека в семье, значительно выросло.

Каждый исследователь, работающий с семьей, создает свою собственную интегративную теорию семьи, даже если она согласуется с какой-то теоретической школой, но для этого требуются годы напряженной практической работы.

В настоящее время существует несколько направлений в коррекционной работе с семьей:

психодинамический.
системные и стратегические.
Эклектика.

Психодинамическое направление. Этот подход характеризуется пристальным вниманием к анализу исторического прошлого членов семьи, их бессознательных желаний, психологических проблем и взаимных проекций, пережитых на ранних стадиях онтогенеза и воспроизведенных в текущем опыте. Большое внимание уделяется получению инсайта — осознанию того, как нерешенные проблемы прошлого влияют на текущие семейные отношения и как из этого дисфункционального контекста отношений у некоторых членов семьи возникают неконструктивные способы приспособления к жизни. Работа в рамках этого подхода требует больших затрат времени как со стороны психолога, так и со стороны членов семьи, что не имеет большого экономического смысла, но является очень эффективным.

Системный и стратегический подход. Работа в рамках системного подхода основывается на положении о взаимной детерминации личности и межличностных отношений, согласно которому стиль общения, тип взаимодействия, тип воспитания, с одной стороны, и личностные особенности членов семьи, с другой, образуют замкнутый, постоянно воспроизводящийся гомеостатический цикл.

Рассматривая семью как единую систему, выделяют различные подсистемы как самостоятельные единицы внутрисемейных взаимодействий: они играют важную роль в функционировании более широкой семейной системы.

Семейные подсистемы

Семейные подсистемы определяются такими факторами, как поколение, пол, интересы: Муж-жена, отец-мать, ребенок-ребенок, ребенок-мать, ребенок-отец, ребенок-животное и т.д.

Каждый человек может принадлежать ко многим семейным подсистемам.

Реализация системного подхода в семейной реабилитации осуществляется в несколько этапов:

диагностика (семейный диагноз).
устранение семейных конфликтов.
Реконструктивный.
поддерживающий.

Семейный диагноз — это типизация нарушенных семейных отношений с учетом индивидуально-личностных характеристик членов семьи. Особенностью процедуры семейной диагностики является ее кросс-секционный и стереоскопический характер. Сквозной характер заключается в том, что диагностика проводится на всех этапах коррекционной работы. Стереоскопический характер семейной диагностики означает, что в случае получения информации о происходящем в семье от одного члена семьи, необходимо дополнить и сравнить эту информацию с информацией от других членов семьи.

На этапе устранения семейного конфликта выявляются и классифицируются причины семейного конфликта, и каждый член семьи, вовлеченный в конфликт, устраняет их посредством эмоциональных реакций.

На этапе восстановления семейных отношений проводится групповое обсуждение текущих семейных проблем либо в семье, либо в параллельных группах клиентов с аналогичными проблемами и их родственников.

На стадии поддержания (стадии фиксации) приобретенные навыки эмпатического общения и расширенный репертуар ролевого поведения закрепляются в естественных семейных условиях реальной жизни.

В рамках системного подхода продолжительность фазы фиксации может варьироваться от нескольких недель до нескольких лет. Работа начинается с одной или двух встреч в неделю, затем мы встречаемся раз в две недели и далее раз в три недели.

Эклектическое направление. Представители этого направления в карательной работе с семьей используют различные методы через психологические механизмы: групповая дискуссия, ролевая игра, домашние задания по изменению поведения, анализ и интерпретация отношений и т.д.

Семья играет огромную роль в жизни как отдельных людей, так и всего общества. Основными характеристиками семьи являются ее функции, структура и динамика.

Основные функции семьи: воспитание, бытовая, эмоциональная, духовная (культурная) коммуникация, первичный социальный контроль, сексуальность и эротизм.

Воспитательная функция семьи — это удовлетворение индивидуальных потребностей в отцовстве и материнстве, в контакте с детьми и их воспитании.

Бытовая функция семьи заключается в удовлетворении материальных потребностей семьи (пища, кров и т.д.) и в содействии сохранению здоровья (обеспечение восстановления физических сил, затраченных в труде).

Эмоциональная функция семьи заключается в удовлетворении потребностей ее членов в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке и психологической защите.

Функция духовного (культурного) общения заключается в удовлетворении потребности в совместном досуге и взаимном духовном обогащении.

Функция первичного социального контроля обеспечивает выполнение социальных норм членами семьи.

Сексуально-эротическая функция заключается в удовлетворении сексуально-эротических потребностей членов семьи.

Функции семьи со временем подвергаются определенным изменениям: одни утрачиваются, другие возникают в соответствии с новыми социальными условиями, третьи меняют свое место в общей структуре. Семейные функции могут быть нарушены. В этом случае нарушается его жизнедеятельность и затрудняется выполнение функций. Нарушениям может способствовать целый ряд факторов: Особенности личностей ее членов и отношений между ними, а также некоторые условия семейной жизни. Например, причиной нарушений воспитательной функции семьи может быть как отсутствие соответствующих знаний и навыков у родителей, так и нарушения в их отношениях (конфликты в воспитательных вопросах, вмешательство других членов семьи и т.д.).

Структура, динамика и фазы жизни семьи

Структура семьи состоит из ее состава, количества членов, а также совокупности их взаимоотношений. Анализ структуры семьи дает возможность ответить на вопрос, как реализуются семейные функции: кто в семье лидер, а кто исполнитель, как распределяются права и обязанности между членами семьи. Например, неравное распределение домашних обязанностей между супругами является нарушением структуры отношений в семье, так как препятствует удовлетворению ряда потребностей супруга, взявшего на себя основную нагрузку (потребности в физическом отдыхе, культурном и духовном росте).

Семейная динамика. Функции и структура семьи могут меняться в зависимости от этапов развития семьи. Существует несколько систем определения основных этапов жизненного цикла семьи. Наиболее известной является система стадий Э. Дюваля, в которой факт наличия или отсутствия детей в семье и их возраст используется в качестве основного критерия для выделения стадий.

Этапы жизненного цикла семьи

участие. Встреча супругов, их эмоциональное влечение друг к другу.
принятие и развитие новой родительской роли.
рождение ребенка и принятие новой личности в семью. Переход от диадических отношений супругов к отношениям в треугольнике.
помещение детей во внесемейные учреждения.
принятие подросткового возраста.
экспериментирование с независимостью.
подготовка к уходу детей из семьи.
позволить детям уйти из семьи, принять их уход, жить на равных, как супруги.
принятие факта выхода на пенсию и старости.
Нарушения в семейной жизни

В течение жизненного цикла семья сталкивается с различными трудностями и неблагоприятными условиями — болезнями, жилищно-бытовыми неудобствами, конфликтами с социальным окружением, последствиями широких социальных процессов (война, экономический и социальный кризис и т.д.). В связи с этим семья часто сталкивается с трудными проблемами, которые могут негативно повлиять на их средства к существованию. Изучение трудностей, с которыми сталкивается семья, идет в двух направлениях.

Первый — это изучение семьи в контексте трудностей, возникающих из-за негативного влияния социальных процессов: Войны, экономические кризисы, стихийные бедствия и т.д.

Второй — изучение «нормативных стрессоров» — трудностей, возникающих в обычных условиях, связанных с прохождением семьи через основные этапы жизненного цикла, а также тех, которые возникают из-за факторов, нарушающих семейную жизнь: длительная разлука, развод, смерть члена семьи, внезапная тяжелая болезнь и т.д. Все эти обстоятельства приводят к многочисленным сложным последствиям — проявлениям нарушений семейной жизни: увеличению конфликтов в отношениях, снижению удовлетворенности семейной жизнью, ослаблению сплоченности семьи, с одной стороны, а с другой — увеличению усилий членов семьи по ее поддержанию и повышению устойчивости к трудностям.

Семейная дисфункция — это сложное образование, включающее в себя причинные факторы (трудности, с которыми сталкивается семья), негативное воздействие на семью и реакции на него (особенно восприятие дисфункции членами семьи).
Многочисленные трудности, стоящие перед семьей и угрожающие ее функционированию, можно разделить на следующие группы:

острый.
хронический.
связано с резким изменением образа жизни семьи (жизненный стереотип).
связано с суммированием трудностей, их «наложением» друг на друга.
связанные с этапами жизненного цикла семьи.
связанные с неблагоприятными вариантами жизненного цикла.
ситуационные влияния на семью.

Группы семейной дисфункции

острый: внезапная смерть члена семьи, известие о супружеской измене, внезапное изменение семейного и социального статуса: арест члена семьи, банкротство и т.д.
хронический: чрезмерное физическое и психологическое напряжение дома и на работе, трудности в решении жилищных проблем, постоянные и непрекращающиеся конфликты между членами семьи и т.д.
связанные с резким изменением образа жизни семьи (жизненный стереотип). Эта группа психологических трудностей возникает при переходе от одного этапа жизненного цикла семьи к другому (заключение брака и начало совместной жизни, рождение ребенка, прекращение воспитательной деятельности семьи). Такие переходы связаны с довольно резким изменением образа жизни семьи.
относящийся к суммированию трудностей, их «наложению» друг на друга. Примером таких трудностей может служить необходимость почти одновременного решения некоторых проблем в начале второго этапа (сразу после появления в семье первого ребенка) — завершение образования и получение профессии, решение жилищной проблемы, первоначальное приобретение имущества, уход за ребенком.
связанные с этапами жизненного цикла семьи (например, сближение идеологий родительских семей у молодоженов). Общие трудности («нормативные стрессоры»), с которыми сталкиваются почти все семьи. На первом этапе жизни это трудности взаимного психологического приспособления и конфликты, возникающие при формировании отношений с родственниками, при решении жилищных проблем. На втором этапе это задачи по воспитанию и уходу за ребенком, ведение трудоемкого домашнего хозяйства. Сочетание перечисленных трудностей в определенные моменты жизненного цикла семьи приводит к семейным кризисам.

Первый критический период (самый интенсивный) наблюдается между 3 и 7 годами жизни семьи и достигает наибольшей остроты между 4 и 6 годами жизни.

Второй кризис возникает между 17 и 25 годами жизни. В обоих случаях наблюдается рост неудовлетворенности.

Основную роль в первом кризисе играют фрустрирующие изменения в эмоциональных отношениях и, как следствие, увеличение конфликтных ситуаций, рост напряженности; во втором кризисе происходит увеличение соматических жалоб, тревоги, чувства пустоты жизни, связанного с отделением детей от семьи.

обусловленные неблагоприятными вариантами жизненного цикла (например, когда молодожены происходят из семей с полярно противоположными идеологиями).

Это трудности, которые возникают, когда один из членов семьи (супруг, дети) отсутствует. Она может быть вызвана разводом, длительной разлукой супругов, смертью члена семьи, бездетностью. При всем многообразии вариантов развития семьи выделяют ряд общих источников нарушений: функциональная пустота (ситуация, когда одна из ролей, необходимых для успешного существования семьи, никем не выполняется, например, когда отец уходит из семьи, его доля в воспитании уже невосполнима), трудности адаптации к тому самому событию, которое породило неблагоприятный вариант развития.

ситуационные влияния на семью. В эту группу входят трудности, которые носят более краткосрочный характер, но представляют угрозу для функционирования семьи (серьезные заболевания членов семьи, крупные потери имущества и т.д.). Большое значение для психологического воздействия этих трудностей имеют факторы внезапности (семья оказывается неподготовленной к событию), исключительности (легче переносятся трудности, которые затрагивают многие семьи), а также чувство беспомощности (члены семьи уверены, что они ничего не могут сделать, чтобы обезопасить себя в будущем).

Функциональная или дисфункциональная семья

Семью можно считать функциональной или дисфункциональной.

Функциональная (здоровая) семья характеризуется гибкой иерархической структурой власти, четко сформулированными семейными правилами, сильной родительской коалицией и неповрежденными границами между поколениями. Здоровая семья — это семья в движении. Семейные правила открыты и обеспечивают позитивные ориентиры для роста. Четкая дистанция между поколениями является одним из компонентов в структуре хорошо функционирующей семьи.

Хорошо функционирующая семья — это семья, которая ответственно и дифференцированно выполняет свои функции, удовлетворяя потребность в росте и изменениях для семьи в целом и для каждого ее члена.
Дисфункциональная семья не обеспечивает личностный рост каждого из своих членов. В дисфункциональных семьях отрицается существование каких-либо проблем, отсутствует близость, стыд используется для мотивации индивидуального поведения, семейные роли жесткие, индивидуальная идентичность приносится в жертву семейной идентичности, а индивидуальные потребности приносятся в жертву потребностям семьи в целом.

Для неблагополучных семей характерны следующие проблемы:

Неправильный выбор партнера (ожидания, что муж/жена будет похож на отца/мать);
Неполные отношения с родительской семьей (обращение за советом к родителям вместо того, чтобы советоваться друг с другом в решении внутрисемейных проблем).
Утрата иллюзий;
Опыт замешательства;
Прелюбодеяние и угрозы развода;
Гражданский брак как попытка избежать ответственности (моральной, юридической, финансовой и т.д.).

Термин «семейный миф» относится к определенным защитным механизмам, используемым для поддержания единства в дисфункциональных семьях. Наиболее распространенными в дисфункциональных семьях являются следующие семейные мифы: «Мы такая замечательная семья, но другие этого не понимают», «Он такое дерьмо (о ребенке), что о нем не стоит заботиться», «Он очень чувствительный (ребенок, больной член семьи и т.д.) и нуждается в особом отношении, мы живем для него и ради него».

Такие семейные мифы представляются окружающим для оправдания поведения членов семьи и создания заметного публичного образа каждого члена семьи и семьи в целом. Цель такого мифа — скрыть неудовлетворенные потребности и конфликты, которые есть у членов семьи, и примирить некоторые идеализированные представления друг о друге. Эти мифы основаны на бессознательных эмоциях, которые связывают членов семьи определенным образом: Чувство вины, эмоциональное отвержение и страх перед ответственностью за исполнение определенной семейной роли.

Семейный миф — это неадекватный образ «мы» («образ семьи»). Адекватный образ «мы» определяет образ жизни семьи, супружеские отношения, характер и правила индивидуального и группового поведения. Адекватный образ «мы» способствует целостному регулированию поведения членов семьи в динамической системе семейного контекста, а неадекватный принимает форму семейного мифа, который способствует увековечиванию дисфункциональных семейных отношений, оставляя неудовлетворенными потребности членов семьи в росте и изменении, самореализации и сотрудничестве, и в целом оставляя семью жестко воспроизводящей свой прошлый опыт, мало учитывая изменения в более широкой системе, обществе.

Гармоничные семьи характеризуются целостным образом «мы», а дисфункциональные семьи — использованием семейных мифов.

Семейная проблема — это ситуация, в которой семья должна принять определенное решение, и принятие этого решения (или его выполнение) представляет для семьи значительную трудность. Процесс решения семейных проблем может быть осложнен отсутствием навыков группового решения проблем. Семья не умеет обсуждать и решать не только семейные, но и все остальные проблемы. Отсутствие таких навыков может быть связано с культурным уровнем семьи, ее традициями, особенностями социального класса, к которому она принадлежит, и т.д.; нарушениями информационных, эмоциональных и других процессов в семье.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции: