Проблема агрессии в социальной психологии

Оглавление:

Агрессия — это явление, которое сопровождает историю человечества на протяжении веков. Высшим проявлением человеческой агрессии в 20 веке был геноцид, а в 21 веке — терроризм. Прогрессивные умы человечества продолжают задавать вопросы о причинах деструктивности и насилия и мерах по их предотвращению.

Академик Н.П. Бехтерева в докладе «Итоги тысячелетия» на Всемирном конгрессе 2014 года отметила, что «современный человек перешел от грунтовки к Интернету, но до сих пор не может организовать сбалансированный мир». Биологическое» торжествует над разумом во многих частях света, иногда глобально, и реализуется через агрессию, столь полезную в малых дозах как активатор мозговой деятельности, столь разрушительную в больших дозах. Век научно-технического прогресса — это кровавый век».

Проблема агрессии, тесно связанная с проблемами власти, насилия, враждебности, согласия, толерантности, во все времена внимание исследователей стремилось проникнуть и определить ее природу, механизмы, причины, способы регулирования и контроля деструктивного поведения. Сегодня актуальность исследования агрессии определяется рядом причин. Несмотря на многочисленные акции и призывы к толерантности, терпимости и гармонии, наблюдается эскалация деструктивного поведения и рост аномии на всех уровнях общественных отношений. Это проявляется в росте преступности, терроризма, экстремизма, возникновении новых вооруженных конфликтов и увеличении немотивированных деструктивных действий. Социально-экономические преобразования, которые переживает сегодня Россия, направленные на развитие личности, повышение ее общественно-политической, морально-этической, социально-гражданской, социально-психологической, коммуникативной компетентности и культуры, творческого потенциала, происходят на фоне роста деструктивных явлений в обществе. Зарождающееся гражданское общество в современной России нуждается в единстве по основным интересам и ценностям. В этом контексте необходимость найти ответ на вопросы, почему люди ведут себя деструктивно и какие меры следует предпринять для предотвращения или контроля такого поведения, вновь становится актуальной.

Проблемная область, в которой рассматривается агрессия, чрезвычайно широка. Различные его аспекты входят в сферу интересов таких отраслей науки, как психология, биология, социология и конфликтология. Несмотря на значительное исследование проблемы, дихотомия этой концепции сохраняется. Это обусловлено, с одной стороны, противоречивой и парадоксальной природой агрессии, а с другой — множественностью подходов, каждый из которых имеет свое поле проблем, сводимых к явлениям биологического, психологического, социального и конфликтологического порядка, из которых вытекает проблема понимания агрессии.

Понятие и виды агрессии

Агрессия (от лат. aggressio — нападение) — мотивированное деструктивное поведение, которое противоречит нормам (правилам) сосуществования людей в обществе, причиняет вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), причиняет людям физический вред или психологический дискомфорт (негативные чувства, состояние напряженности, тревоги, депрессии и т.д.).

Различают следующие виды агрессии:

физическая агрессия (нападение) — применение физической силы против другого человека или объекта;
вербальная агрессия — выражение негативных чувств как по форме (споры, крики, доносы), так и по содержанию вербальных реакций (угрозы, проклятия, ругательства);
прямая агрессия — направленная непосредственно на объект или субъект;
косвенная агрессия — действия, косвенно направленные на другого человека (злобные сплетни, шутки и т.д.), а также действия, характеризующиеся ненаправленностью и беспорядком (вспышки гнева, проявляющиеся в криках, топанье ногами, стучании кулаками по столу и т.д.);
инструментальная агрессия, которая является средством для достижения цели;
враждебная агрессия — выражается в действиях, направленных на причинение вреда объекту агрессии;
аутоагрессия — агрессия, выражающаяся в самобичевании, самоуничижении, нанесении себе телесных повреждений и даже самоубийстве;
альтруистическая агрессия, целью которой является защита других от агрессивных действий другого.

Агрессивное поведение — это форма реакции на различные физически и психологически неблагоприятные жизненные ситуации, которые вызывают стресс, фрустрацию и т.д. Причинные состояния. В психологическом плане А. выступает как один из основных способов решения проблем, связанных с сохранением индивидуальности и самобытности, защитой и развитием чувства собственной ценности, самоуважения, уровня стремлений, а также с сохранением и усилением контроля над средой, что крайне важно для субъекта.

Агрессивные действия действуют как:

средство для достижения значимой цели;
средство психологической разрядки;
способ удовлетворения потребности в самоактуализации и самоутверждении.

Переживание агрессии характеризуется высоким уровнем напряжения и импульсивностью. Чувство уверенности в себе значительно выше при агрессии, чем при любой другой эмоции.

Агрессия — это активная форма выражения гнева, которая проявляется в причинении вреда человеку или объекту. Это то определение, которое мы часто предпочитаем, но есть и научное определение.

Агрессия — это поведение, целью которого является причинение боли, страданий, вреда. Она проявляется под влиянием эмоций или как выученное поведение с целью достижения определенных собственных интересов.

Агрессивные реакции — это реакции борьбы за выживание, попытка изменить ситуацию. Она заключается в разочаровании, протесте, гневе или откровенном насилии. Агрессия в некоторых случаях лучше, чем нытье, жалобы, рабское послушание, бесплодные фантазии и другие эскапистские модели поведения.

Термин aggredi (агрессивный) происходит от слова adgradi, что буквально означает gradus — шаг, ad — на, так что получается что-то вроде «идти вперед», «шаг вперед». В первоначальном смысле агрессивность означала что-то вроде «двигаться к цели без промедления, без страха и сомнений».

Агрессивность — это психологический феномен, который проявляется как стремление к насильственным действиям в межличностных отношениях. Оно может проявляться как психологический процесс или состояние, но также может быть чертой личности и даже характера в результате неадекватного воспитания или симптомом психического заболевания.

Истоки агрессии

Вопрос о происхождении агрессии был поднят в 1920-х годах. На протяжении десятилетий исследователи пытались понять, является ли агрессивное поведение врожденной или пожизненной формой реагирования.

Агрессия как врожденное поведение. Первая заключается в том, что агрессивное поведение является инстинктивным и генетическим:

Приносит пользу человеку и виду в целом;
позволяет организму адаптироваться к окружающей среде;
в той или иной степени проявляется у подавляющего большинства видов;
увеличивается по мере взросления человека;
не меняется в зависимости от индивидуального опыта.

Идея о том, что агрессия является врожденной формой реагирования, была внедрена приверженцами психоаналитического, а позднее эволюционного подходов.

Основателем психоаналитического подхода к изучению агрессии был 3-й Фрейд. Первоначально он считал, что все поведение человека проистекает из Эроса, жизненного инстинкта, энергия которого направлена на сохранение и воспроизводство живых существ. Позже он говорил о втором низшем инстинкте, Танатосе, чья энергия направлена на разрушение и прекращение жизни. Согласно Фрейду, энергия Танатоса взаимодействует с энергией Эроса, и между ними существует постоянное напряжение. Для того чтобы энергия Танатоса не разрушала самого человека, существуют психологические механизмы, которые направляют эту энергию вовне. Таким образом, она выносится наружу и направляется на других людей. Таким образом, согласно Фрейду, человеческая агрессия является врожденным и неизбежным следствием Танатоса. Единственный способ уменьшить его — это выразительные, неразрушительные действия. Однако эффект минимален и непродолжителен.

Эволюционный подход основан на идеях Ч. Дарвина о передаче генов от одного поколения к другому, благодаря чему организм биологически приспосабливается к окружающей среде и побеждает в борьбе за существование. Согласно сторонникам этого подхода, агрессия — это адаптивная форма поведения, которая позволяет биологическому виду выживать и оставлять потомство. Как и психоаналитики, они считают, что агрессия по своей природе инстинктивна. Напротив, эволюционисты считают, что агрессивное поведение возникает только в определенных условиях.

Пионером этого подхода к изучению агрессии был этолог К. Лоренц, который считал, что агрессия возникает из врожденного инстинкта борьбы за выживание. Таким образом, животные часто проявляют агрессивное поведение в ситуациях, необходимых для поддержания жизни, таких как поиск пищи, пары или защита территории.

Однако внутривидовая агрессия часто ограничивается демонстрацией агрессивных намерений и очень редко — смертью участника. Таким образом, агрессия позволяет животному сохранить свое место во внутривидовой иерархии, но не влияет на выживание вида в целом.

Согласно Лоренцу, агрессивная энергия постоянно генерируется в организме животных и людей и накапливается с течением времени. Для того чтобы эта энергия преобразовалась в поведение, необходимы два условия: наличие энергии и стимулы, способствующие ее разрядке. Чем больше накопленной энергии, тем слабее стимулы, которые вызывают у существа агрессию.

Однако, помимо агрессивной энергии, животные также обладают способностью подавлять свои агрессивные импульсы. Чем опаснее животное (чем больше его зубы, когти или другие орудия убийства), тем сильнее эта способность. В то же время, люди являются слабым сдерживающим фактором, поскольку физические характеристики человека исключают нанесение серьезных травм. По мере того как люди в ходе эволюции создавали дополнительные орудия убийства, их способность уничтожать представителей своего вида оказалась выше, чем способность сдерживать свои агрессивные порывы.

«Врожденные» объяснения агрессии чрезвычайно популярны в повседневном дискурсе. Обсуждая человеческую агрессию, люди часто ссылаются на врожденную атрибуцию этой формы поведения. Однако с точки зрения социальных психологов «врожденные» объяснения имеют серьезные ограничения. Во-первых, большинство этих утверждений было сделано при наблюдении за животными, а не за людьми. Во-вторых, большинство из этих тезисов практически невозможно проверить в эмпирических исследованиях, что ставит под сомнение их обоснованность. В-третьих, «врожденные» объяснения не учитывают способность человека контролировать агрессию.

Факторы усвоения агрессивного поведения

Агрессия как результат социального обучения. Другой взгляд на происхождение агрессии родился в рамках необихевиорального подхода. Это отражено в теории социального обучения Бандуры. Бандура предполагает, что для понимания агрессивного поведения необходимо учитывать три фактора: как агрессивные действия усваиваются, факторы, провоцирующие их возникновение, и условия, позволяющие их закрепить. Агрессия возникает под воздействием биологических факторов и обучения, но закрепляется внешними наградами и наказаниями, викарным подкреплением и самоподкреплением.

Принятие агрессивного поведения происходит из-за биологических факторов и социального обучения. Как и при любой двигательной активности, для выполнения агрессивных действий необходимы нейрофизиологические механизмы. Однако влияние биологических структур и процессов ограничено. Их активация зависит от соответствующей стимуляции и контроля сознания. Поэтому социальное обучение играет важную роль в развитии агрессии. Он возникает на основе непосредственного опыта и обучения через наблюдение.

Факторы усвоения агрессивного поведения следующие.

Непосредственный опыт. Агрессивные реакции усваиваются через прямое поощрение такого поведения. Получение вознаграждения за агрессивные действия увеличивает вероятность их повторения в будущем. В то же время наказание заставляет человека искать другие способы достижения цели. Однако прямые поощрения и наказания теряют смысл, когда агрессия становится привычной формой поведения. Например, человек, привыкший вести себя агрессивно, может даже ругать партнера, который реагирует подобным образом;
косвенный опыт. Помимо метода «проб и ошибок», приобретение агрессивного поведения происходит через наблюдение за другими людьми и повторение их действий. «Ролевыми моделями» могут быть родители, друзья, учителя или просто известные в обществе люди. Однако агрессивные действия моделей имеют больший эффект, когда они избегают наказания и получают вознаграждение. Более подробно мы обсудим роль моделирования в возникновении агрессивного поведения в главе 17, посвященной массовой коммуникации.
Когда агрессивные реакции усваиваются, в игру вступают механизмы, ответственные за их регулирование — память, подкрепление и контроль. Существует три типа поощрений и наказаний, которые регулируют агрессивное поведение.
Подкрепление собственного поведения. Агрессия, направленная на других, может принести человеку реальное вознаграждение. Агрессор получает материальные ресурсы (деньги, необходимые вещи) и уважение со стороны окружающих (положительные комментарии, особые знаки отличия — дипломы и медали). Кроме того, агрессия фиксируется, если она облегчает боль или позволяет прервать нежелательное общение.
Подкрепление поведения других. Наблюдение за поощрением агрессии других людей усиливает, а наблюдение за наказанием ослабляет тенденцию вести себя подобным образом. Викарный опыт позволяет человеку получить представление о последствиях агрессии и приспособиться к получению определенных вознаграждений или наказаний. Другими словами, он усиливает или ослабляет уже сформированные агрессивные реакции.
Самопоощрение и самонаказание. Агрессию можно регулировать с помощью поощрений и наказаний, которые человек устанавливает для себя сам. Некоторые агрессоры гордятся своей способностью причинять вред и хвалят себя за такие действия. Другие агрессоры испытывают стыд и вину за свое поведение и осуждают себя.
В целом, по мнению Бандуры, человек ведет себя агрессивно, когда выполняются четыре условия:
он уже имеет прямой или косвенный опыт агрессивного поведения;
что он будет вознагражден за свою агрессию;
он ожидает получить вознаграждение в результате своей агрессии;
ситуация включает в себя ряд физических и социальных факторов, способствующих агрессии.
Таким образом, по мнению приверженцев необихевиорального подхода, агрессивное поведение поддается коррекции. Более подробно мы поговорим об этом в последнем разделе.

Взгляды Э.Фромма на агрессивное поведение

Социальный психолог Эрих Фромм считал, что агрессивное поведение может возникать у животных, детей и взрослых, когда их желания или потребности остаются неудовлетворенными. «Это агрессивное поведение — часто тщетная попытка получить силой то, что от человека скрывают.

Нет сомнений, что это агрессия на службе жизни, а не разрушения. Поскольку фрустрация потребностей и желаний была и остается обычным явлением в большинстве обществ, не стоит удивляться, что насилие и агрессия всегда возникают и проявляются.

Фромм выделил пять основных типов человеческой агрессии: доброкачественная, злокачественная, инструментальная, псевдоагрессия (непроизвольная, игровая, самоутверждение) и защитная (нападение, бегство, сопротивление, конформизм). Он предложил различать биологически адаптивную агрессию, способствующую сохранению жизни, доброкачественную агрессию, и злокачественную агрессию, не способствующую сохранению жизни. Биологически адаптивная агрессия — это ответ на угрозу жизненным интересам индивида; она уходит корнями в филогенез и характерна как для животных, так и для человека. Она носит взрывной характер и возникает спонтанно в ответ на угрозу, а ее следствием является устранение либо самой угрозы, либо ее причины. Биологическая неадаптивная агрессия — это злокачественная агрессия, то есть деструктивность и жестокость. Это не защита от нападения или угрозы, это филогенетически обусловленное и специфически человеческое явление; оно приносит биологический вред и социальное разрушение. Его основные проявления, жестокие пытки или убийства, не имеют иной цели, кроме удовольствия, и наносят вред как жертве, так и агрессору. Она основана на определенном человеческом потенциале, уходящем корнями в сами условия человеческого существования [8].

Фромм выделяет следующие типы агрессии в поведении животных: Хищническая агрессия, внутривидовая агрессия и межвидовая агрессия. В борьбе за среду обитания и пищу животные редко убивают представителей другого вида (внутривидовая агрессия), за исключением случаев самообороны. Внутривидовая агрессия носит предупредительный характер, и только некоторые виды (среди млекопитающих — только крысы) демонстрируют деструктивное поведение. Агрессивность возникает в обстоятельствах, мотивирующих драку, таких как соперничество за лидерство над группой или обладание определенным (более высоким) рангом и социальной иерархией стада. Животное «заинтересовано» в достижении высокого положения в стаде. Это связано с тем, что чем выше ранг, тем больше «привилегий» он получает (приоритет в спаривании самок, право первым добраться до еды, занять лучшее место для отдыха).

По мнению Фромма, объяснение человеческой жестокости и разрушительности следует искать в тех факторах, которые отличают человека от его животных предков. Основная проблема заключается в том, чтобы выяснить, какие конкретные условия человеческого существования ответственны за желание пытать и убивать, и что определяет характер и интенсивность получаемого удовольствия.

Стоит отметить, что наиболее угрожающие формы человеческой агрессии выходят далеко за рамки проблем самосохранения и саморазрушения. Они коренятся именно в человеческой форме жизни, которая выше биологической и специфика которой обусловлена способностью абстрактно мыслить, создавать особый символический мир мысли, языка и общения. Исходя из этого, агрессию следует понимать как форму поведения, направленную на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, которое не желает такого обращения.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: