Память и ее проявление в экстремальной ситуации

Предмет: Психология

Тип работы: Курсовая работа

У вас нет времени или вам не удаётся понять эту тему? Напишите мне в whatsapp, согласуем сроки и я вам помогу!

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Дополнительные готовые курсовые на темы:

1. Воображение и его теории в зарубежной и отечественной психологии
2. Воображение и особенности его применения в условиях экстремальной ситуации
3. Теории внимания в отечественной и зарубежной психологии
4. Особенности проявления внимания в экстремальной ситуации
5. Теории памяти в отечественной и зарубежной психологии
6. Теории мышления и их характеристика в отечественной и зарубежной психологии
7. Особенности проявлении мышления в экстремальной ситуации
8. Творческое мышление и его проявление в экстремальной ситуации
9. Использование речи в ведении полемики и дискуссии
10. Речь и её проявление в условиях экстремальной ситуации

Введение

В процессе развития любого человека, личности, можно отметить наличие определенного процесса, по законам которого происходит переход от одного существа личностного бытия к другому существу, от одного знания и понимания себя к другому.

Мы назвали этот процесс кризисом, критической ситуацией развития, и предположили, что он с необходимостью существует в личностном бытии как движущая сила развития и становления личности.

В настоящее время в мире увеличивается количество экстремальных ситуаций, в которые попадают люди. Некоторые люди намеренно стремятся получить такой опыт, рискуя и создавая экстремальные ситуации.

Поэтому для психологов важно понять поведение человека в экстремальных ситуациях и оценить последствия такого опыта. К сожалению, эта тема все еще недостаточно изучена в современной науке, хотя над изучением человеческой мотивации ведется большая работа.

Следует отметить, что результаты исследований проблематично применить к области конечностей.

Современный темп и ритм нашей жизни часто создают у людей психологическое напряжение, крайним проявлением которого является стресс. Ситуации и факторы, которые приводят к его возникновению, называются экстремальными.

Критическая ситуация и ее стимул

Чтобы понять суть критической ситуации, необходимым условием является понимание факторов, запускающих эту ситуацию (физический фактор, источником критической ситуации здесь является неспособность человека идентифицировать себя со своим телом; эмоциональный фактор — смерть, развод или конец любовных отношений, серия крупных неудач; когнитивный фактор — изменение восприятия, недостаток информации, психическая перегрузка, измененные состояния сознания; личностный и межличностный фактор), противоречия, выводящие человека из равновесия (противоречия между любовью к жизни и ее обновлением; конфликт между старым и новым; противоречия в моральных убеждениях одного и того же человека; неуверенность, двойственность в отношениях, неудовлетворенность в общении и взаимопонимании) и поведенческие модели (тревога; чувство одиночества; чувство вины; скука и беспокойство).

Этот анализ позволил нам выявить три аспекта критической ситуации: Потеря, принятие своей данности (или, в терминологии М. Хайдеггера, принятие «брошенности» в свою экзистенциальную ситуацию) и открытие себя.

Утрату можно определить как разрыв или разлом человеческой экзистенциальности. Относительно потери как аспекта критической ситуации М. Босс говорит: «Когда что-то ускользает от меня, мое отношение к этому объекту теряется, и это отношение к тому, что присутствует в моей экзистенциальной самоочевидности, как раз и составляет мое существование и делает меня тем, кто я есть.

В той мере, в какой настоящее ускользает от меня и я забываю его, я исчезаю как человеческое существование». Например, когда человек теряет другого человека или дорогой для него предмет, он теряет и отношения с этим человеком или предметом, а значит, теряет ту часть себя, которая была связана со значимым другим.

Принятие своей данности выражается в принятии условий своей жизни, которые не зависят от свободы выбора.

Открытие себя как акт переживания и созерцания того, что открывается в этом опыте.

Из вышесказанного можно сделать вывод, что критическая ситуация проявляется как столкновение и осознание трагизма своего бытия; можно дать следующее определение — критическая ситуация — это период разрушения рационального образа мира, образа себя, когда привычные представления о себе приводят к неразрешимым конфликтам; это ситуация, в которой человек становится проблемой для самого себя и нуждается в осознании своей полноты и потенциальной цельности.

Каждая критическая ситуация содержит как положительные, так и отрицательные компоненты. Негативный компонент заключается в том, что для человека, оказавшегося в критической ситуации, характерен груз нерешенных проблем, чувство безнадежности, беспомощности, переживание жизни как «тупика».

Но кризис — это не только «надвигающаяся катастрофа», но и возможность перемен, переход на новый этап развития личности, источник силы, и в этом заключается его позитивный аспект.

Таким образом, характер кризиса описывается как трансформационный, потому что в то же время он несет не только отказ от старых, привычных способов бытия, но и поиск и совершенствование новых.

Смысл критической ситуации для человека заключается в том, чтобы пересмотреть содержание смысла жизни, пересмотреть ответ на вопрос «Зачем жить?».

Для человека кризис — это психологический механизм выживания в экстремальной ситуации, когда основные экзистенции необходимо изменить или, наоборот, отстоять, несмотря на давление неблагоприятных обстоятельств, жизненных событий.

Факторы, влияющие на психологическую готовность к действиям в экстремальных ситуациях

В последнее время в психологических исследованиях экстремальные ситуации действия анализируются с точки зрения трех основных аспектов:

1. особенности самой ситуации как совокупности условий, которые характеризуют резкое изменение параметров групповой или личной деятельности, приводят к состоянию динамического несоответствия, отличаются высокой субъективной сложностью и ответственностью, неожиданностью, неопределенностью, риском и непредсказуемостью развития ситуации, противоречивостью, дефицитом времени (М. Забродин, В.Г. Зазыкин, П. Короленко, В. Небылицын и др.).
2. особенности последствий деятельности человека в сложных условиях труда. (В.А. Бодров, А.Б. Леонова, А.С. Кузнецова, Л.Г. Дикая и др.)

Характеристика субъекта деятельности в экстремальных ситуациях, его психологическая готовность.

Понятие психологической готовности понимается как состояние мобилизации всех психофизиологических систем организма, позволяющее эффективно выполнить требуемое действие.

В связи с этим психологическими условиями готовности к выполнению конкретной деятельности являются ее понимание, осознание ответственности, стремление к успеху, определение последовательности и способа выполнения деятельности.

Важную роль играют индивидуально-психологические и личностные характеристики, выраженность которых позволяет определить степень адаптации человека к экстремальным ситуациям, прогнозировать его поведение и успешность деятельности.

В рамках спортивной психологии среди многочисленных и разнообразных черт личности наиболее значимыми являются тревожность, эмоциональная устойчивость, воля, экстра-интроверсия и др. (В.М. Мельников, Л.Т. Ямпольский).

Мы предприняли попытку несколько расширить понимание индивидуально-психологической природы спортсменов, подвергающихся воздействию экстремальных ситуаций, и повысить их мастерство и успешность путем преодоления риска.

С целью изучения факторов, влияющих на психологическую готовность к деятельности в экстремальных ситуациях, мы провели исследование среди студентов Института физической культуры и спорта Державинского государственного университета. Выборка — мужская (№=64).

В ходе работы использовался ряд методик: методика диагностики темперамента Ж. Стреляу; SWE Франкла; 16LF Р. Кеттелла; методика диагностики личности по мотивации к успеху и избеганию неудач Т. Элерса; методика диагностики склонности к конфликтному поведению К. Томаса; методика диагностики параметров и форм агрессии А. Басса-Дарки; УССБ. Полученные данные подвергались корреляционному анализу по Т. Элерсу; методике диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению по К. Томасу; методике диагностики показателей и форм агрессии по А. Басс-Дарки; УСК по Дж. Роттеру; МЛО «Адаптивность-02»; стилю саморегуляции по Моросановой; методике диагностики принятия риска по Шуберту.

Полученные данные были подвергнуты корреляционному анализу, который выявил следующие положительные корреляции.

Для выявления наиболее сильных корреляций мы использовали p=0,708 для минимального значения корреляции Пирсона при Sig. (2-tailed) = 0,00.

В результате, самые высокие значения корреляции Пирсона были получены для шкал СЖО, которые были сгруппированы следующим образом:

1. самая сильная связь была обнаружена между «целью» (ПЦЖ) и «процессом» (ППЖ) жизни (p=0,858). Как мы видим, целеустремленность и интерес к процессу жизни являются ведущими характеристиками, влияющими на психологическую готовность к активной деятельности в экстремальных ситуациях.

Во многом это внимание к смыслу жизни можно объяснить пониманием цели и процесса в контексте спортивной деятельности. Цель спортсмена — успех, опыт, мастерство. Достижение цели происходит в процессе длительной тренировки путем преодоления объективных и субъективных трудностей.

2. наибольшее количество связей наблюдается для шкал локус Я — локус Жизнь (p=0.815), процесс (p=0.790), цель (p=0.798) и процесс — локус Жизнь (p=0.786), локус Я (p=0.790), цель (p=0.858).

Другими словами, восприятие процесса жизни как интересного, эмоционально насыщенного, принятие ответственности за собственную жизнь влияет на психологическую готовность спортсмена в состоянии принятия риска.

Значимые корреляции были обнаружены между следующими шкалами УСК: Ведущая шкала «Интернализация здоровья и болезни» была положительно связана с «Интернализацией межличностных отношений» (p=0,709) и «Интернализацией неудачи» (p=0,764).

Оказывается, что в состоянии рискованности уровень субъективного контроля психического здоровья (активность, целеустремленность, инициативность, настойчивость и т.д.) спортсмена зависит от влияния факторов межличностного общения (например, с тренером, членами спортивной команды) и неудач (например, при выполнении упражнений на соревнованиях) в рамках рассматриваемой нами выборки.

По методике Моросановой была обнаружена положительная связь между шкалами «общий уровень саморегуляции» и «гибкость» (p=0,708).

Состояние рискованности в спорте подразумевает возникновение непредвиденных обстоятельств, несоответствие результатов, полученных в ходе соревнований, предполагаемой цели, с которыми, как показал корреляционный анализ, субъекты справляются с помощью планов перестройки, программ исполнительных действий и поведения, способности быстро оценивать изменения значимых условий, корректировки регуляции.

Значимая корреляционная связь была обнаружена между шкалами Стрелау «сила нервной системы во время возбуждения» и «подвижность нервных процессов» (p=0, 754).

Это свидетельствует о высокой субъективной оценке испытуемыми силы нервной системы, или желании соответствовать ей, так как успех, преодоление, волевое усилие в спорте требуют от спортсменов быстрой адаптации в объективных и субъективных трудностях, энергичных действий для эффективной деятельности.

Мотивационная структура личности в экстремальной ситуации

Существуют разные подходы к рассмотрению мотивации личности в отечественной и зарубежной психологии. Прежде всего, отметим мотивационные теории А. Маслоу и Г. Мюррей. В них авторы классифицировали потребности и установили некую постоянную иерархию, определяющую структуру мотивации.

Однако не всегда возможно расположить выявленные переменные в иерархии в соответствии с их важностью для человека и стремлением к удовлетворению. В зависимости от характера ситуации — повседневной или экстремальной — доминирование потребностей может меняться.

В своей работе мы придерживаемся системно-динамической модели, в которой мотивация рассматривается как «психодинамическая система личности, которая организует (стимулирует, направляет), регулирует деятельность на пути реализации определенного жизненного отношения личности к окружающему миру» (Магомед-Эминов, 1998).

Различают субъективные (внутренние) и объективные (внешние) компоненты мотивации. Они соответствуют двум сторонам мотива, которые представляют собой два момента трансформационной работы: Экстернализация и интернализация мотива.

В целом, структура мотивации состоит из определенных иерархий мотивов, которые взаимосвязаны. Так, в экстремальных ситуациях ведущая роль в иерархии отводится мотивации самосохранения, которая включает в себя такие стремления, как сохранение самоуважения, статуса, физической целостности, себя, своих идеалов.

Исследование проводится на спортсменах, занимающихся экстремальными видами спорта. Интерес к такой выборке обусловлен тем, что эти испытуемые, с одной стороны, переживают экстремальную ситуацию, т.е. возможны измерения до, во время и после переживания; с другой стороны, это те люди, которые сами хотят пережить подобное событие (экстремальную ситуацию). В исследовании будут использованы следующие методы: Методы наблюдения, интервью, опроса, а также метод неполных предложений.

Мы предполагаем, что полученные результаты раскроют особенность поведения человека в экстремальных ситуациях и выявят определенные мотивационные детерминанты, характерные для данной ситуации.

Понимая и оценивая особенности поведения человека в экстремальных ситуациях, мы сможем более эффективно применять методы психологической помощи.

Копинг-механизмы в саморегуляции поведения

Социальная ситуация современной России придает особую актуальность проблеме копинг-поведения личности. Прежде всего, он характеризуется глобальными изменениями, которые повышают динамику формирования личности.

Социально-экономические преобразования, происходящие в российском обществе, создают неблагоприятные условия для многочисленных слоев населения, ставят под вопрос их настоящее и будущее благополучие, заставляют людей кардинально менять привычный образ жизни.

Чтобы преодолеть эти трудности, человек должен использовать все свои способности для применения тех навыков и умений, которые не нужны в обычных условиях.

Вероятность успеха зависит от того, насколько человек активен и инициативен, как он оценивает ситуацию и видит себя в ней. Именно поэтому разработка проблемы копинг-поведения является наиболее актуальной в современной психологической науке.

Следует отметить, что проблема совладающего поведения личности не была изучена комплексно. Практически отсутствует комплексное исследование детерминант и механизмов адаптации личности в трудных жизненных ситуациях, стратегий выбора копинг-поведения.

Наиболее известны исследования зарубежных авторов, среди которых Хаан, Лазарус, Фолкман, Болджер, Терри, Веттингтон, Кесслер, Васти, Кортина, Бриджес. Между тем, роль ситуационных факторов и личностных диспозиций в выборе стратегий совладания, стабильность или ситуационная изменчивость стратегий совладающего поведения все еще остается спорной.

В то же время, помимо зарубежных ученых, разработкой данной проблемы занимались и отечественные ученые (Анцыферова, Нартова-Бочавер, Либин, Либина, Никольская, Грановская, Александрова и др.) Для современных исследователей основными и перспективными вопросами остаются эффективность копинг-стратегий, влияние гендерных и возрастных характеристик на психологический копинг, специфика трудных ситуаций и их связь с копингом, диагностика форм копинг-поведения.

Заключение

С научной и практической точки зрения проблема изучения индивидуального копинг-поведения является очень актуальной.

Решение вопросов о способе совладания с трудными жизненными ситуациями, выборе определенной стратегии поведения, определенного способа преодоления трудностей представляет большой теоретический и практический интерес.

Практическая значимость заключается в том, что полученные данные могут быть использованы в практической работе психологов, направленной на создание диагностических, коррекционных мероприятий по адаптации личности в сложных жизненных ситуациях.

Соответственно, наиболее значимыми индивидуально-психологическими характеристиками и факторами, влияющими на психологическую готовность к деятельности в экстремальных ситуациях, оказались: «локус Я» и связанные с ним «локус жизни», «процесс» и «целенаправленность» (ЛЛС); «внутреннее отношение к здоровью, межличностным отношениям и неудачам» (УСК); общий уровень саморегуляции с «гибкостью» (Моросанова);); высокая субъективная оценка силы своей нервной системы — «сила НС за счет возбуждения», «подвижность нервных процессов» (Стреляу).

Список ссылок

1. Медард Босс Экзистенциальные основы медицины и психологии. 2006.

2. Магомед-Эминов М.С. Трансформация личности. — М.: Психоаналитическая ассоциация, 2008.

3 Маслоу А.Г. Дальние границы человеческой психики. СПб, 2007.

4 Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 2009.

5. Анциферова Л.И. Личность в трудных жизненных ситуациях: Переосмысление, преобразование жизненных ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. — 2004. — Т.15, № 1.

6. Бодров В.А. Когнитивные процессы и психологический стресс // Психологический журнал. — 2006, №4.

7. Китаев/Смык Л.А. Психология стресса. М., 2008.

8. Либина Е.В. Исследование копинг-стилей человека с трудными жизненными ситуациями с позиции интерактивного подхода. — Смоленск, 2006.

9. Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности: учебник психологии личности для психоаналитических учебных заведений. — М.: Психоаналитическая ассоциация, 2008.

10.Магомед-Эминов М.С. Личность и экстремальная жизненная ситуация // Вестник Московского государственного университета. Сер. Психология. — 2009. — № 4.