Описание уровней организации личности (тревожный радикал) - Описание возможной классификации уровней организации личности

Оглавление:

Понимание природы индивидуальных черт человека, их роли в регуляции поведения личности, а также методы исследования зависят от того, какое место отводится индивидуальным чертам в организации личности.

Существуют две предпосылки, которые усложняют постановку проблемы изучения структуры личности в современной психологии. Первый — это неявное отождествление структуры личности со структурой физического объекта, например, анатомической структурой тела. Это направление мысли толкает исследователей на атомарный анализ личности, анализ «элемент за элементом», в ходе которого субъект распадается на элементы, теряющие свойства, присущие субъекту в целом. Таким образом, как бы тщательно ни изучались свойства атомов O2 и H, из анализа их свойств невозможно получить представление о свойствах молекулы воды H2O (Л.С. Выготский). Иллюстративными примерами такого атомарного подхода к изучению структуры личности являются концепции, в которых структура механически состоит из ряда различных факторов, параметров, черт личности или блоков темперамента, мотивации, прошлого опыта, характера и так далее.

В исследовании, посвященном критическому анализу различных направлений изучения структуры личности, Р. Малей утверждает, что за понятием «личность» стоит набор психических качеств, которые характеризуют каждого человека, где бы он ни находился — на улице, на работе или на отдыхе. Эти психические качества индивида Р. Малей, а вместе с ним и большинство представителей традиционной психологии личности, обычно делят на три класса: Характер, темперамент, способности; когнитивная, мотивационная и волевая сфера; характер, темперамент, способности, мотивация.

Характер, способности и темперамент проявляются в поступках, которые можно проанализировать, чтобы выявить функциональное значение каждого из этих проявлений личности. Р. Малей указывает, что исследователь может задать три вопроса, которые разграничивают функции темперамента, способностей и мотивации. Вопрос о том, как осуществляется динамика действия, задается при изучении темперамента — энергетических характеристик действия, темпа, скорости и интенсивности реакции, регулярности действия. Вопрос о том, какие средства используются для достижения цели действия, какие исполнительные механизмы задействованы в разворачивании действия, связан с изучением способностей, интеллекта. Отвечая на вопросы о смысле и цели действий, изучается мотивация поведения. Р. Малей, подчеркивая три аспекта организации личности, отождествляет «характер» как бы незаметно либо с мотивацией, либо с темпераментом. Другой исследователь, А. Томас, более четко ставит вопросы, поднимаемые в психологии личности при изучении темперамента, мотивации и способностей. При изучении темперамента человек отвечает на вопрос, как, каким образом реагирует индивид, и не затрагивает вопрос о содержании его поведения. При анализе способностей изучается, насколько хорошо выполняется то или иное поведение. В мотивации, с другой стороны, человек озабочен тем, почему и зачем животные или люди начали действовать. Вопрос изучения «характера» А. Томас также обходит стороной.

Описание возможной классификации уровней организации личности

Уровень А. Мы будем понимать этот шифр как уровень социальной привязки человеческого поведения. Для него характерна высокая роль рационально-эмоционального «тракта» (психологическое социальное планирование, знаково-семантическая подсистема, развитые предрассудки, прямое кодирование образов, феномены транскоммуникации и т.д.).

Уровень B. Уровень принадлежности к личностно-деятельностной ориентации (или, используя термин польских социологов, «стиль жизни»).

На этом уровне процессы предыдущих уровней обобщаются, систематически связываются. Своеобразным нормативно-ценностным «центром» такого уровня должен быть образ целей, ради которых человек готов действовать реалистично. Как уже упоминалось выше, возможны несколько ориентаций (или «стилей жизни») — прагматическая, гедонистическая, дионисийская, ригористическая и т.д.

Уровни А и В можно сгруппировать под знакомым термином «социальная самосистема».

Уровень С. Назовем его уровнем отбора предрассудков. На этом уровне происходит сложная координация неконтролируемых, автоматизированных психических процессов, стремящихся к гомеостазу с социальным «я». Центром этого уровня является движение воли, которое будет рассмотрено ниже. Мы будем называть этот уровень «жизненным Я» человека.

Уровень D. Этот уровень наиболее сложен для описания, поскольку именно здесь формируются фобии, комплексы и т.д., обозначаемые интуитивными цепочками ассоциаций, и так далее. Другими словами, именно здесь хранится и самоорганизуется преобладающая экзистенциальная информация. Она выражает сам исходный принцип высших уровней жизни — страх и необходимость самопознания одновременно, фундаментальность страха перед самим собой как латентной и оформленной, на других уровнях в десятках форм, основы бытия личности.

Связь и структурирование комплексов, страхов и фобий экзистенциального уровня в основном бессознательны и даны в самосознательном мире личности только в несоциальных формах — в снах, страстях и т.д.

Уровень Е. Назовем его, по договоренности, рефлексивным уровнем личности, где идентифицируются физиологические и психологические реакции, такие как вышеупомянутая иррадиация.

Конечно, такое описание гипотетических уровней организации личности является весьма фрагментарным и функциональным, что определяется целями данной работы. Качество и законы взаимосвязи «сквозных» и «плоскостных» процессов жизни души интересуют нас только со стороны формирования образа.

Психические детерминанты имиджа личности

Подведем первые итоги о причинах формирования имиджа в психике, хотя, конечно, довольно сложно разработать чисто психические детерминанты имиджа, абстрагируясь от его социально-групповых аспектов.

Более того, в системе таких методологических операций необходимо отвлечься от процессов формирования образа на отдельных уровнях, что снижает надежность обобщений.

Тем не менее, мы подчеркнем общие психологические основы образа:

имидж — это не просто «выходная» или чисто «уровневая» характеристика личности. Его суть выражает необходимость психологической защиты человека в группе, а также несводимость упомянутого «социального Я» к витальному и экзистенциальному Я;
имидж — это феномен личности, а не внеличностных структур психики, которые имеют лишь общие детерминирующие влияния, причем различные элементы и уровни организации личности влияют на формирование имиджа в разной степени;
на уровнях «D» и «E» (см. схему 5) в структуре личности формируются лишь общие, достаточно безличные условия формирования образа. Наиболее важными из них являются:

Ассоциативная связь первичной экзистенциальной тревоги с социально опасными символами. Другими словами, символы социального поведения статистически чаще классифицируются как «правильные» и «приятные». Переход от одного такого символа к другому как один из моментов выбора поведения энергетически благоприятен и создает ощущение психологической безопасности;
Регистрация образа социального успеха как важной точки отсчета в критически большом количестве случаев осознанного целеполагания;
Изоляция функционально-активной психической ориентации и ряда процессов. Иными словами, многие процессы восприятия, воления, понимания, логического обоснования решений и т.д. демонстрируют как бы скрытый учет будущих контекстов в поведении в социальной группе, где даже явно неверное решение может быть исправлено групповым опытом (принцип: в психике факт любого быстрого обоснования действия важнее, чем долгое, но правильное обоснование того же самого).

потребности в визуализации растут от «нижних» уровней личности к «верхним» (от «Е» до «А» по схеме 5), и на каждом уровне лежащие в их основе зависимости очерчиваются в конкретных «уровневых» процессах (например, рассмотрение потребности в социальной защите в волевом труде). Ситуации, в которых роль образа снижается (состояние страсти, одиночества), вызваны редким сдвигом энергетических потенциалов уровней.
окончательное формирование конкретного имиджа выходит на уровень социального обоснования поведенческой модели. В этом случае миметические, игровые, имитационные потребности человека реализуются с учетом образа желаемого социального успеха и давления глубинных комплексов и фобий.

Логично, что при обсуждении конкретной отправной точки образа в жизни психики необходимо также учитывать то, что в психологии называется «эффектом сшивки», борьбой противоположных влечений в душе человека. Такой механизм психики должен как бы разграничить те ее подсистемы, которые провоцируют появление образа в первую очередь, от тех, которые конструируют саму структуру, «маргаритку» образа. Одним из таких разграничительных механизмов, по мнению автора, является воля.

Стратегии изучения структуры личности

Конституциональная антропометрическая стратегия для изучения структуры личности.

Этот подход к изучению личности преимущественно касается тех или иных врожденных предрасположенностей к реагированию, чаще всего отождествляемых с темпераментом как основой, ядром личности. Среди методических процедур преобладают так называемые «прямые методики» диагностики, связанные с изучением темперамента личности — перечень вопросов («опросники»), с помощью которых пытаются выявить наиболее типичные способы реагирования человека в различных ситуациях. Другой набор переменных получают с помощью различных антропометрических измерений характеристик телосложения или других объективных проявлений организма, таких как нейродинамические свойства нервных процессов. Эти два набора переменных получают с помощью различных статистических процедур (корреляция, факторный анализ), которые используются для суждения о существовании взаимосвязей между субъективным и объективным наборами переменных, а также для выдвижения предположений о причинной детерминации, например, обусловленности характера личности строением человеческого тела. Вопрос о соотношении биологического и социального, среды и наследственности в развитии личности решается с позиции терминов «наследственность».

Организация личности сводится к выделению типов натуры, причем часто отождествляются друг с другом характер и темперамент. В настоящее время вместо типов характера чаще говорят о параметрах или чертах, поскольку статистически значимые корреляции между изучаемой личностью и одним из прототипов, с которыми она в идеале должна быть идентифицирована, обычно не демонстрируются. Исходный материал для конституционально-антропометрической стратегии изучения организации личности состоит из клинических наблюдений, анализа психологических характеристик личности, выходящих за рамки нормы. Конституциональная стратегия изучения организации личности в психологии представлена прежде всего исследованиями Э. Кречмера, В. Шелдона и К. Конрада.

«Факторная» стратегия изучения черт личности. Эта стратегия названа в честь статистической процедуры, используемой для построения типичной структуры личности, а именно факторного анализа. Объектом анализа являются зафиксированные в речи черты личности, по выбору которых судят о структуре личности. С помощью прямых методов, прежде всего, выявляются поверхностные черты личности, коррелятивные «Плеяды» (Р. Кэттелл), отражающие особенности реакций людей, которые затем обобщаются в обобщенные исходные черты — факторы, являющиеся причинами поверхностных реакций человека. Факторная стратегия изучения личности занимает промежуточное положение между «конституциональной» и «мотивационной» стратегиями изучения структуры личности.

Понятие «черта личности» чаще всего появляется как «элемент» анализа в рамках факторного подхода к личности. В концепциях Р. Кэттелла, Г. Айзенка и Дж. Гилфорда структура личности — это «набор черт». Диагностируя структуру личности с помощью процедур, предлагаемых в этих концепциях, исследователь получает представление о так называемых модальных формах личности, то есть о «созвездии черт», характерных для данной популяции людей в данной культуре. Несомненно, эти безличные проявления личности, отражающие систему только известных мотивов, подлежат учету при анализе структуры личности, а сами процедуры факторных концепций используются как вспомогательные приемы. Важно знать разрешающую способность различных анкет.

Индивидуальные свойства личности человека

Отличительной особенностью подхода К. Обуховски является то, что он рассматривает организацию личности в ее динамике, в ее функционировании. В его схеме выделяются две достаточно автономные подсистемы: подсистема программирующих свойств личности и подсистема базальных свойств личности. Система программирования, которая отвечает за обработку информации, состоит из трех компонентов: Знания о мире, которые определяют поведенческую ориентацию человека, его задачи и эмоциональные диспозиции личности. Базальные черты включают формальные параметры личности: Общий интеллект, темперамент, черты экстраверсии (ориентация на внешний мир) и интроверсии (ориентация на внутренний мир), способности и т.д.

Базовый уровень организации личности во всех этих трех специфических представлениях личности представлен индивидуальными чертами человека. Как бы их ни называли в антропоцентрическом представлении о человеке, они оказываются нижним уровнем, базальным уровнем, над которым возводится архитектурная конструкция личности. Некоторые исследователи (стратегия поведенческого интеракционизма) знают о существовании этих корней личности, но, будучи озабоченными верхним социальным уровнем, проявляют безразличие к изучению «корней» как к чему-то, что, конечно, важно, но чем, по их словам, должен заниматься другой орган. Для сторонников конституционально-антропометрической стратегии изучения организации личности основной интерес представляют индивидуальные черты, а верхние социальные уровни организации личности связаны с индивидуальными уровнями различными корреляциями, при этом основной детерминантой являются базальные индивидуальные черты.

Анализируя структурные построения личности в советской психологии, В. А. Ядов отмечает, что согласно структурной модели (К. К. Платонов и др.), с переходом от низшего к высшему уровню организации личности усиливается влияние социальных факторов и снижается регулирующая роль биологических факторов. «Согласно принципу развития иерархически организованных систем, структуры высшего уровня становятся ведущим регулятором, всей системы, под влиянием которого перестраиваются нижележащие образования; они «обслуживают» регулятивные функции более высоких образований». Такая позиция отражает функциональный план отношений между различными иерархически связанными уровнями организации личности как отдельной системы. Но даже в этой схеме уровневой организации личности нижележащими уровнями являются филогенетически преобразованные более древние уровни индивидуальных признаков человека, расположенные по вертикальной оси «низший» — биологический, «высший» — социальный.

Фактически иерархическая модель организации личности, несмотря на то, что она отводит нижнему уровню — индивидуальным особенностям человека — место базы, фундамента, на котором строится личность, невольно стала в современной психологии одним из методологических условий резкого разрыва между общей психологией личности и дифференциальной психофизиологией (Б. И. Кочубей). Помещение индивидуальных характеристик человека на «нижний этаж» структурной организации личности, а также изучение их вне контекста эволюционно-исторического процесса развития системы, в которой протекает жизнь человека, приводит либо к абсолютизации «первичных» базальных характеристик в организации и динамике развития личности, либо к их игнорированию при изучении «верхних» социальных уровней организации личности. Именно превращение «индивидуальных черт» человека в основу привело к тому, что они стали периферией общей психологии личности и к созданию раскола между общей психологией личности и дифференциальной психофизиологией в оппозиции «формальные индивидуальные черты — содержательные социальные черты личности»; «энергичные индивидуальные черты — информационные социальные черты» путем легитимации дуализма «биологических» и «социальных» черт под видом многоуровневой организации личности.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: