Межличностное взаимодействие - Общие характеристики межличностных отношений как социально-психологического феномена

Оглавление:

Межличностные (интерперсональные) отношения впервые были проанализированы в отечественной литературе в 1975 году. А.Н. Леонтьевым в книге «Социальная психология» [31, с. 56]. С тех пор количество научных публикаций на эту тему увеличивалось, и проблему межличностных отношений в отечественной и зарубежной психологической науке можно считать в значительной степени исследованной. В монографии Обозова (1979) [25, с. 40] обобщены результаты эмпирических исследований отечественных и зарубежных специалистов в этой области. Это наиболее глубокое и обстоятельное исследование и в настоящее время сохраняет свою актуальность. За рубежом эта проблема анализируется в основном в справочниках по социальной психологии.

Понятие «межличностные отношения», «межличностные отношения» тесно связано с различными видами социальных отношений. Г. М. Андреева подчеркивает, что «существование межличностных отношений в рамках различных форм общественных отношений — это реализация безличных (общественных) отношений в деятельности конкретных людей, в актах их общения и взаимодействия» (Андреева, 1999) [1, с. 298].

Общественные отношения — это официальные, формально закрепленные, объективированные, действенные отношения. Они являются ведущими в регулировании всех видов отношений, в том числе и межличностных.

Межличностные отношения — это объективно переживаемые, в разной степени осознанные отношения между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей. В отличие от деловых (инструментальных) отношений, которые могут быть как формализованными, так и нефиксированными, межличностные отношения иногда называют экспрессивными, подчеркивая их эмоциональное содержание. Взаимосвязь между деловыми и межличностными отношениями научно недостаточно разработана.

Межличностные отношения включают три элемента — когнитивный (гностический, информационный), аффективный и поведенческий (практический, регулятивный).

Когнитивный элемент включает осознание того, что человеку нравится или не нравится в межличностных отношениях, а также познание, понимание и осознание информации, связанной с межличностными отношениями.

Аффективный аспект находит свое выражение в различных эмоциональных переживаниях людей по поводу отношений между ними. Эмоциональный компонент, как правило, является ведущим, «то преимущественно положительные и отрицательные эмоциональные состояния, конфликтные состояния (внутриличностные, межличностные), эмоциональная чувствительность, удовлетворенность собой, партнером, работой и т.д.» (Обозов, 1979) [25, с. 58].

Эмоциональное содержание межличностных отношений (иногда называемое валентностью) изменяется в двух противоположных направлениях от конъюнктивного (положительного, сближающего) к индифферентному (нейтральному) и дизъюнктивному (отрицательному, разделяющему) и наоборот. Вариации проявлений межличностных отношений огромны. Конъюнктивные чувства проявляются в различных формах положительных эмоций и состояний, демонстрация которых указывает на готовность к сближению и совместной деятельности. Индифферентные чувства подразумевают проявления нейтрального отношения к партнеру.

Общие характеристики межличностных отношений как социально-психологического феномена

Поведенческий компонент межличностных отношений реализуется в конкретных действиях. Если один из партнеров нравится другому, то поведение будет доброжелательным, направленным на помощь и продуктивное сотрудничество. Если же объект не нравится, то интерактивная сторона общения будет затруднена. Между этими «поведенческими» полюсами находится большое количество форм взаимодействия, реализация которых обусловлена социокультурными нормами групп, к которым принадлежат коммуниканты.

В научной и популярной литературе часто используется такое понятие, как «эмоциональная привлекательность» — способность человека понимать психические состояния партнера по общению и, особенно, сопереживать ему. Последнее (способность к эмпатии) проявляется в отзывчивости на различные состояния партнера. Это понятие несколько более узкое, чем «межличностная привлекательность». Следует уточнить, что сам по себе этот параметр, эмоциональная привлекательность, не обеспечивает ни продуктивной совместной деятельности, ни высокой сплоченности. С другой стороны, даже без эмоциональной привлекательности людей трудно создать сплоченную группу.

Благоприятной предпосылкой для успешного формирования межличностных отношений является взаимная информированность партнеров друг о друге, сформированная на основе межличностных знаний. Развитие межличностных отношений во многом определяется характеристиками общающихся людей. К ним относятся пол, возраст, национальность, темперамент, состояние здоровья, профессия, опыт общения с людьми и некоторые личностные характеристики.

Уровень общения определяет степень вовлеченности и глубину самораскрытия собеседников в межличностное взаимодействие, а также то, насколько полно присутствуют и насколько глубоко погружены в разговор его участники.

Взаимодействие человека с внешним миром осуществляется в системе объективных отношений, складывающихся между людьми в их социальной жизни.

Объективные отношения и связи неизбежно и естественно возникают в любой реальной группе. Межличностное взаимодействие — это контакт двух или более субъектов деятельности, который может принимать любую форму (непосредственную и опосредованную, длительную и кратковременную, в связи с направленностью деятельности на какую-либо цель или в логике актуального общения, эмоционально насыщенную или в этом отношении нейтральную и т.д. и т.п.), но при этом приводит к изменению их поведения, системы смысловых образований, характера отношений, деятельностно-установочной диспозиции личности и т.д. Кроме того, в социальной психологии термин «взаимодействие» описывает систему взаимных действий, поступков, актов, которые характеризуются причинно-следственным характером такой деятельности двух сторон, участвующих в межличностном контакте: ведь любое проявление одного из участников взаимодействия является как стимулом для другого поведенческого акта, так и своеобразной реакцией на предыдущие действия партнера или оппонента

Возрастные особенности межличностного взаимодействияуподростков

Подростковый возраст — один из кризисных этапов в формировании личности человека. Он характеризуется рядом специфических особенностей. Это возраст кардинальных преобразований в сфере сознания, деятельности и системы отношений.

Проблема межличностного взаимодействия относится к одной из основных сфер жизнедеятельности подростка. Межличностное взаимодействие играет важную роль в формировании личности подростка. Для социализации личности важен каждый возрастной период. И все же подростковый возраст занимает особое место в педагогике и психологии. Подростковый возраст — самый сложный и трудный из всех возрастов, представляющий собой период становления личности.
Основным содержанием подросткового возраста является переход от детства к взрослости. Происходит качественная перестройка всех сторон развития, возникают и формируются новообразования, закладываются основы сознательного поведения, формируются социальные установки. Этот процесс трансформации определяет все основные черты личности детей подросткового возраста. От того, как будет развиваться межличностное взаимодействие между подростками, зависит формирование будущей личности. Актуальность резко возрастает на данном этапе развития общества, когда происходит резкое изменение социальных отношений, характера личностных взаимодействий, моральных норм, ценностей и т.д.
Межличностное взаимодействие всегда определяется системой общественных отношений, в которую оно включено, но поскольку оно также постоянно выступает как межиндивидуальная связь и индивидуальная форма деятельности, в структуре и динамике общения невозможно отделить личное от социального, провести между ними резкую грань. На любом уровне и при любой сложности поведения личности существует взаимозависимость между: а) информацией о людях и межличностных отношениях; б) общением и саморегуляцией действий человека в процессе общения; в) преобразованием внутреннего мира самой личности.
Ведущим, развивающим аспектом подросткового возраста становится межличностное взаимодействие.

Существует позиция, согласно которой статус подростка в системе личностных отношений является серьезной предпосылкой для формирования его личности. Это связано с тем, что основным социолизирующим фактором в подростковом возрасте являются интимно-личностные отношения со сверстниками. В этом возрасте потребность в общении проявляется и в неоднократно отмечаемом многими исследователями явлении — активном поиске близкого друга.

Социальная педагогика выделяет два вида межличностного взаимодействия подростков: функционально-ролевое и эмоционально-интерперсональное [31, с. 73].

Функционально-ролевое взаимодействие возникает в сферах познания, предметно-практической и духовно-практической деятельности, организованной игры, спорта и имеет целью их обслуживание. Эмоционально-межличностное взаимодействие возникает в сфере общения и направлено на удовлетворение потребности субъектов в эмоциональном контакте.

Фельдштейн Д.И. выделяет три формы межличностного взаимодействия у подростков: [53, с. 81].

Интимно-личностное взаимодействие — это взаимодействие, основанное на личных симпатиях — «я» и «ты». Содержанием такого общения является соучастие собеседников в проблемах друг друга. Интимно-личностное общение возникает тогда, когда у партнеров есть общие ценности, а соучастие обеспечивается пониманием мыслей, чувств и намерений друг друга, сопереживанием. Высшими формами интимно-личностного общения являются дружба и любовь.

Виды и общая характеристика зависимого поведения

Аддиктивное поведение понимается как зависимость от объектов неживой природы, в отличие от термина «аддиктивное поведение», для которого характерно стремление к обладанию как объектами неживой, так и одушевленной природы (например, зависимость от других людей). Основными видами аддиктивного поведения являются зависимость от психоактивных веществ (чай, кофе, алкоголь, табак, наркотики), интернет-зависимость, зависимость от деструктивных культов.

В соответствии с перечисленными объектами выделяют следующие формы аддиктивного поведения:

Ш химическая зависимость (курение, токсикомания, наркомания, токсикомания, алкоголизм);

Ш расстройства питания (переедание, голодание, отказ от пищи);

Ш игровая зависимость (компьютерная зависимость, азартные игры);

Ш сексуальные пристрастия (зоофилия, фетишизм, пигмалионизм, трансвестизм, эксгибиционизм, вуайеризм, некрофилия, садомазохизм;

религиозное деструктивное поведение (религиозный фанатизм, вовлечение в секту).

По мере изменения жизни людей появляются новые формы аддиктивного поведения; например, компьютерная зависимость сегодня распространяется чрезвычайно быстро. В то же время некоторые формы постепенно теряют ярлык девиантности.

Зависимое (аддиктивное) поведение — это форма девиантного поведения личности, которая связана со злоупотреблением чем-то или кем-то с целью саморегуляции.Степень выраженности аддиктивного поведения может быть различной — от почти нормального поведения до тяжелых форм биологической зависимости, сопровождающихся выраженной соматической и психической патологией. В связи с этим некоторые авторы отличают аддиктивное поведение от просто вредных привычек, которые не достигают степени зависимости и не представляют смертельной угрозы, например, переедание или курение. В свою очередь, отдельные подтипы аддиктивного поведения представляют собой континуумы разнообразных проявлений. Например, специалисты признают, что алкоголизм (клиническая форма алкогольной зависимости) не является монолитным, и на самом деле правильнее говорить об «алкоголизме».

Выбор индивидом того или иного объекта зависимости отчасти определяется спецификой его воздействия на организм человека. Как правило, люди отличаются по своей индивидуальной предрасположенности к тому или иному объекту зависимости. Особая популярность алкоголя во многом объясняется широким спектром его эффектов — его можно с одинаковым успехом использовать для возбуждения, согревания, расслабления, лечения простуды, повышения уверенности и релаксации.

Различные формы аддиктивного поведения имеют тенденцию сочетаться или переходить друг в друга, что доказывает общность механизмов их функционирования. Например, курильщик со стажем, отказавшись от сигарет, может испытывать постоянное желание поесть. Человек, зависимый от героина, часто пытается поддерживать ремиссию более легкими наркотиками или алкоголем.

Следовательно, несмотря на кажущиеся внешние различия, рассматриваемые виды поведения имеют принципиально схожие психологические механизмы. В связи с этим существуют общие признаки аддиктивного поведения.

Прежде всего, аддиктивное поведение проявляется в стойком желании человека изменить свое психофизическое состояние. Это стремление переживается человеком как импульсивно-категоричное, непреодолимое, неудовлетворительное. Внешне это может выглядеть как борьба с самим собой, а чаще — как потеря самоконтроля.

Аддиктивное поведение не появляется внезапно, это непрерывный процесс формирования и развития пристрастия (зависимости). Зависимость имеет начало (часто безобидное), индивидуальное течение (с усилением зависимости) и исход. Мотивация поведения различна на разных стадиях зависимости.

Интернет — аддикция как новый вид зависимости

Интернет-зависимость имеет некоторые характеристики уже известных и изученных зависимостей: пренебрежение важными вещами в жизни из-за аддиктивного поведения; разрушение отношений зависимого со значимыми людьми; раздражение или фрустрация значимых для зависимого людей; скрытность или раздражительность, когда люди критикуют это поведение; чувство вины или тревоги из-за этого поведения; безуспешные попытки уменьшить это поведение. Однако возникновение зависимости от Интернета не следует законам формирования зависимости, выведенным из наблюдений за курильщиками, наркоманами, алкоголиками и патологическими игроками: если для формирования традиционной зависимости требуются годы, то у интернет-зависимых этот период резко сокращается: американский психолог Кимберли Янг опросила зависимых и обнаружила, что 25% из них стали зависимыми в течение полугода после начала работы в Интернете, 58% — в течение второго полугода и 17% — в течение одного года [9, с. 87].

Термин «интернет-зависимость» был введен доктором И. Голдбергом в 1995 году для описания патологической, непреодолимой тяги к использованию Интернета (htth: //www.psycom.net). И. Голдберг характеризует интернет-зависимость как «оказывающую пагубное влияние на бытовую, академическую, социальную, рабочую, семейную, финансовую или психологическую сферы деятельности». Однако вместо термина «интернет-зависимость» доктор М. Орзак (www.computeraddiction.com) выделил следующие психологические и физические симптомы, характерные для ПКУ.Деструктивный характер зависимости проявляется в том, что путь реализации аддикции из средства постепенно превращается в цель. Отвлечение от сомнений и переживаний в сложных ситуациях периодически необходимо всем, но в случае аддиктивного поведения это становится стилем жизни, при котором человек оказывается в ловушке постоянного бегства от реальности.[12, с. 91].

Аддиктивная реализация заменяет дружбу, любовь и другие виды деятельности. Она поглощает время, энергию, силы и эмоции до такой степени, что аддикт оказывается неспособным поддерживать жизненный баланс, заниматься другими формами деятельности, получать удовольствие от общения с людьми, увлекаться, расслабляться, развивать другие аспекты личности, проявлять сочувствие, сопереживание, эмоциональную поддержку даже к самым близким людям.

Усваивается общечеловеческий опыт, социальные нормы, ценности, знания и способы деятельности, формируется личность в общении с другими людьми. Зависимый человек изолирует себя от этих процессов, перестает обогащать свой жизненный опыт, тем самым нарушая важнейшие функции общения. Взаимные трудности возникают в процессе совместной деятельности аддикта с другими людьми. Лица с аддиктивными чертами реализуют свою потребность в самопознании, самоутверждении и утверждении прежде всего в контакте с аддиктивными агентами, но не в общении. Нельзя сказать об аддиктах, что они, желая утвердить свое существование и свою ценность, ищут точку опоры в других людях. Поиск точки опоры не выходит за пределы аддиктивной реализации.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: