Место психологии в системе наук - Предмет психологической науки, ее основные категории

Оглавление:

Выделим основные этапы развития психологии, имея в виду, что понимание объекта, предмета и цели психологии менялось в ходе ее исторического развития.

Этапы развития психологии представлены на рисунке 1.1.

В ходе исторического развития психологи, руководствуясь естественнонаучными методами исследования и общенаучным идеалом объективности, отказались от концепции души и стали разрабатывать программы построения психологии как единой научной дисциплины на основе материалистического мировоззрения. На этом пути психология значительно продвинулась в изучении психических явлений человека: были выделены основные компоненты психики, изучены закономерности формирования ощущений и восприятия, определены виды памяти, типы и особенности мышления, исследованы психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности и т.д.

В настоящее время психологи приходят к пониманию психологии как науки о человеке, его духовной сущности и психике в их развитии и во всем многообразии форм.

Психология — область научных знаний, изучающая особенности и закономерности возникновения, формирования и развития (изменения) психических процессов (ощущение, восприятие, представление, память, мышление, воображение), психических состояний (напряжение, мотивация, фрустрация, эмоции, чувства) и психических свойств (направленность, способности, предрасположенности, характер, темперамент) человека, а также психологию животных.

Таким образом, предметом психологии является психика как высшая форма взаимодействия живых существ с объективным миром, выражающаяся в их способности осознавать свои побуждения и действовать на основе информации о нем. Психика — это свойство живой высокоорганизованной материи, заключающееся в способности отражать через свои состояния окружающий объективный мир с его связями и отношениями.

На уровне человека психика приобретает качественно новый характер в связи с тем, что ее биологическая природа трансформируется под воздействием социокультурных факторов. С точки зрения современной науки, психика является своеобразным посредником между субъективным и объективным и реализует исторически сложившиеся представления о сосуществовании внешнего и внутреннего, телесного и психического.

Объектом психологии являются закономерности психики как особой формы жизнедеятельности человека и животных. Эта форма жизнедеятельности, благодаря своей многогранности, может быть изучена в самых различных аспектах, которые исследуются различными отраслями психологической науки.

Предмет психологической науки, ее основные категории

Каждая наука имеет свой комплекс, набор категорий. Свой категориальный аппарат имеет и психологическая наука. Он включает в себя четыре блока основных понятий, которые представлены на рисунке 1.3.

Рассмотрим каждую подробнее.

Психические процессы ? динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психический процесс ? это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека.

Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма. Все психические процессы подразделяются на познавательные ? к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение; эмоциональные ? активные и пассивные переживания; волевые ? решение, исполнение, волевое усилие; и т. д.

Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека. В сложной психической деятельности различные процессы связаны и составляют единый поток сознания, обеспечивающий адекватное отражение действительности и осуществление различных видов деятельности. Психические процессы протекают с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности.

Под психическим состоянием следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния.

При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом ? трудно и неэффективно.

Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т.п.).

Наиболее изученными являются:

общее психическое состояние, например, внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности.

эмоциональные состояния или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное, печальное, гневное, раздражительное и т.д.).

Интересные исследования имеются об особом, творческом состоянии личности, которое называют вдохновением.

Высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства личности. Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в практике. Оно, следовательно, является результатом отражательной и практической деятельности.

Области психологического знания

Понятно, что общей задачей психологической науки является изучение как психики субъекта, так и его психологии.

В системе наук психологии должно быть отведено совершенно особое место, потому что, во-первых, это наука о самом сложном, что пока известно человечеству, — о психике. Во-вторых, психология находится в особом положении потому, что в ней слиты воедино объект и субъект познания. Психология как (пытка) возникла только на уровне культуры, когда человек задал себе вопросы, каковы силы, позволившие ему создать, исследовать и покорить мир, какова природа его разума, каким законам подчиняется его внутренняя, психическая жизнь? В этот момент родилось самосознание человечества. Поэтому задачи психологии неизмеримо сложнее, чем задачи любой другой науки, ибо только в ней мысль совершает поворот к себе. Только в ней познанное сознание человека становится его научным самосознанием. В-третьих, особенность психологии заключается в ее уникальных практических следствиях: познавая себя, человек изменяет себя. Психология уже накопила много фактов, показывающих, как новое знание человека о себе делает его другим: оно меняет его установки, его цели, его состояния и переживания.

Существуют две различные области психологического знания — научная и повседневная, бытовая психология. Если научная психология появилась сравнительно недавно, то повседневные психологические знания всегда были включены в различные виды человеческой практики. Каждый из нас обладает запасом житейских психологических знаний. Есть даже выдающиеся житейские психологи. Это, конечно, великие писатели, а также некоторые представители профессий, предполагающих постоянный контакт с людьми: учителя, врачи, священнослужители и т.д. Об уровне житейских психологических знаний можно судить по тому, как человек может понять другого человека, повлиять на его поведение, предсказать его действия, учесть его индивидуальные особенности, помочь ему и т.д. Давайте сравним житейскую и научную психологию.

Первое отличие состоит в том, что житейское психологическое знание конкретно, оно связано с конкретными ситуациями, конкретными людьми и конкретными задачами. Если ситуативные выводы противоречат друг другу (например, вряд ли найдется пословица, к которой нельзя подобрать другую, с противоположным смыслом), житейская мудрость этого не боится, ей не нужно стремиться к единообразию. Научная психология, как и любая наука, стремится к обобщению, систематизации знаний в виде логически непротиворечивых утверждений, аксиом и гипотез. Для этого она использует научные понятия. Выработка понятий — одна из важнейших функций науки. Научные понятия отражают наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения. Научные понятия четко определены, соотносятся друг с другом, связываются в законы, защищая научный психологический опыт от «засорения» житейскими ассоциациями. Особенность научных психологических понятий состоит в частом совпадении с житейскими, в их внешней форме, т.е., попросту говоря, в использовании одних и тех же слов. Однако значения этих слов, как правило, различны. Мирские термины обычно более расплывчаты и полисемичны.

Второе отличие мирского психологического знания заключается в том, что оно имеет интуитивный характер. Это связано с особым способом их приобретения — они приобретаются путем практических проб и ошибок. Научная психология опирается на опыт, который с самого начала абстрагируется от множества деталей, концептуализируется. Пути и методы познания также различны — целенаправленное, систематическое, инструментально оснащенное.

Психология и научно-технический прогресс

Современная психология находится на стыке нескольких наук. Она занимает промежуточное положение между общественными науками, с одной стороны, естественными — с другой, и техническими — с третьей. Близость к этим наукам, даже наличие отраслей, развиваемых совместно с некоторыми из них, ни в коей мере не лишает ее самостоятельности. Во всех своих отраслях психология сохраняет собственный предмет исследования, собственные теоретические принципы и собственные способы изучения этого предмета. Что касается многогранности психологических проблем, что важно не только для психологии, но и для смежных наук, то это можно объяснить тем, что в центре внимания психологов всегда был человек — главное действующее лицо мирового прогресса. Все науки и отрасли знания имеют смысл и значение только благодаря тому, что они служат человеку, вооружают его, создаются им, возникают и развиваются как человеческая теория и практика. Все дальнейшее развитие психологического знания задумывается как максимальное расширение связей психологии со смежными науками при сохранении ее самостоятельного предмета изучения.

Отрасли психологии можно выделить по нескольким критериям. Во-первых, по сферам деятельности (в частности профессиональной), потребности которых они обслуживают, т.е. по тому, чем занимается человек: психология труда, инженерная, педагогическая и т.д. Во-вторых, по тому, кто именно выполняет эту деятельность, является ее субъектом и, следовательно, объектом психологического анализа: человек определенного возраста (детская и возрастная психология), группа людей (социальная психология), представитель определенного этноса (этнопсихология), психически больной (патопсихология) и т.д. Наконец, отрасли психологии могут определяться конкретными научными проблемами: проблема связи психических расстройств с поражениями мозга (нейропсихология), психических и физиологических процессов (психофизиология).

В реальной работе психолога научные отрасли широко взаимодействуют. Например, промышленный психолог должен обладать знаниями как инженерной психологии (или психологии труда), так и социальной психологии. Психологическая сторона работы школьного психолога относится к областям психологии развития и психологии образования. Разработка практических приложений нейропсихологии — прежде всего проблемы реабилитации больных с черепно-мозговыми травмами, полученными в различных видах профессиональной деятельности, — требует знания психологии труда. 20 век характеризуется исключительным развитием производства, появлением новых видов техники, средств связи, широким использованием электроники, автоматизации, освоением новых видов транспорта, работающего на сверхзвуковых скоростях и т.д. Все это предъявляет огромные требования к психике человека, имеющего дело с современной техникой.

В промышленности, на транспорте, в военном деле все большее значение придается учету так называемого психологического фактора, т.е. возможностей, заключенных в психических познавательных процессах — восприятии, памяти, мышлении, в свойствах личности — чертах характера, темпераменте, скорости реакции и т.д. Так, в условиях нервно-психического напряжения, вызванного необходимостью принимать ответственные решения в кратчайшие сроки (ситуации, во многом характерные для современной сверхзвуковой авиации, для работы диспетчеров-операторов крупных энергосистем и т.д.), чрезвычайно важно обладать некоторыми личностными качествами, позволяющими осуществлять деятельность без особых ошибок и срывов. Отсутствие этих качеств приводит к несчастным случаям.

Структура современной психологии

Современная психология представляет собой весьма разветвленную систему научных дисциплин, находящихся на разных ступенях формирования, связанных с различными областями практики.

Как же классифицировать эти многочисленные отрасли психологии? Одна из возможностей классификации содержится в принципе развития психики в деятельности. Исходя из этого, в качестве основания классификации отраслей психологии может быть избрана психологическая сторона: 1) конкретной деятельности, 2) развития, 3) отношения человека (как субъекта развития и деятельности) к обществу (в котором осуществляется его деятельность и развитие).

Если принять первое основание классификации, то можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности.

Психология труда изучает психологические особенности трудовой деятельности человека, психологические аспекты научной организации труда. В задачу психологии труда входит исследование профессиональных особенностей человека, закономерностей развития трудовых навыков, выяснение влияния на трудящегося производственной обстановки, конструкции и расположения приборов и станков, средств сигнализации и т.п.

Педагогическая психология имеет своим предметом изучение психологических закономерностей обучения и воспитания человека.

Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного.

Юридическая психология рассматривает психологические вопросы, связанные с реализацией системы права).

Военная психология исследует поведение человека в условиях боевых действий, психологические стороны взаимоотношений начальников и подчиненных, методы психологической пропаганды и контрпропаганды, психологические проблемы управления боевой техникой и т.д.

Психология спорта рассматривает психологические особенности личности и деятельности спортсменов, условия и средства их психологической подготовки, психологические параметры тренированности и мобилизационной готовности спортсмена, психологические факторы, связанные с организацией и проведением соревнований.

Психология торговли выясняет психологические условия воздействия рекламы, индивидуальные, возрастные и другие особенности спроса, психологические факторы обслуживания клиентов, исследует вопросы психологии моды и т.п. В условиях рыночной экономики ее значение возрастает.

Если основанием классификации считать психологические аспекты развития, то можно выделить те отрасли психологии, в которых реализуется принцип развития.

Возрастная психология, изучающая онтогенез различных психических процессов и психологических качеств личности развивающегося человека, разветвляется на детскую психологию, психологию подростка, психологию юности, психологию взрослого человека, геронтопсихологию.

Психология аномального развития, или специальная психология, подразделяется на патопсихологию, исследующую отклонения в процессе развития психики, распад психики при различных формах мозговой патологии; олигофренопсихологию — науку о патологии психического развития, связанную с врожденными дефектами мозга; сурдопсихологию — психологию формирования ребенка при серьезных дефектах слуха, вплоть до полной глухоты; тифлопсихологию — психологию развития слабовидящих и незрячих.

Сравнительная психология — отрасль психологии, исследующая филогенетические формы психической жизни.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: