Гармоничность воспитания и образования - Половое воспитание молодежи

Оглавление:

Суть полового воспитания заключается в подготовке здоровых мужчин и женщин к взрослой жизни, способных адекватно осознавать свои физические и психологические особенности, устанавливать нормальные отношения с людьми своего и противоположного пола во всех сферах жизни, реализовывать свои потребности в соответствии с существующими в обществе морально-этическими нормами. В конечном итоге это означает воспитание эмоционально зрелой личности.

Основные задачи полового воспитания являются неотъемлемой частью всего образовательного процесса и реализуются в различных видах общения и совместной деятельности. Поведение человека зависит от жизненной ситуации. И в этой связи необходимо изучать и продвигать гибкие психологические механизмы, регулирующие поведение человека, которые при непосредственном контакте с противоположным полом не вызывали бы ненужных страданий, а были бы понятны и естественны.

Обратимся к работе В.В.Кагана, где сформулированы основные направления полового воспитания:

половое воспитание, которое помогает сформировать психологическую маскулинность (фемининность). Обучение нормальному общению со сверстниками противоположного пола.
половое воспитание с целью оптимизации формирования сексуально-эротических ориентаций и сексуальной осведомленности.
подготовка к сознательному и ответственному браку.
подготовка к сознательному и ответственному родительству, развитие оптимальной репродуктивной установки.
формирование здорового образа жизни через просвещение о зависимости сексуальности, брака, родительства от заболеваний, передающихся половым путем, СПИДа, наркомании и т.д.
профилактика нарушений психосексуального развития, особенно на ранних стадиях формирования личности подростка.
предотвращение заражения и порчи детей и подростков.

Основные принципы полового воспитания приведены в работе Ю.М. Орлова:

принцип целесообразности (соотнесение целей полового воспитания с этапами психосексуального развития детей).
самовоспитание (половое воспитание во многом зависит от желания ребенка заниматься самовоспитанием, для этого ребенок, подросток должен иметь четкие цели и хотеть их достичь).
принцип «не навреди».
принцип «не стыдно».
принцип опоры на позитив, включая положительные примеры поведения авторитетных для ребенка взрослых. Психологической основой этого принципа является положительное эмоциональное подкрепление, которое создает положительную мотивацию для любого поведения и деятельности.
принцип индивидуального подхода.
принцип невозбуждения сексуального желания (этот принцип основан на тезисе о том, что половая жизнь не должна начинаться до полного физического созревания). Этот тезис подкрепляется аргументами как образовательного, так и медицинского характера. Чем меньше энергии сосредоточено на объекте сексуального влечения, тем больше будет ее доля в развитии и укреплении организма в целом — скелета, мышц, мозга и связанных с ним функций высшей нервной деятельности. Принцип невозбуждения полового инстинкта связан с необходимостью сублимации.
принцип единства обучения и воспитания.
принцип последовательности, согласованности, полноты.

Некоторые из перечисленных областей полового воспитания я обсужу более подробно в своем эссе.

Половое воспитание молодежи

Периодизация возрастов жизни отводит подростковому возрасту большой промежуток времени: от 9-10 до 20 лет. В возрасте 12-15 лет — это время полового созревания, а в возрасте 16-24 лет — время развития сексуальности. Международные эксперты на встрече ВОЗ в 1974 году определили подростковый возраст как период, когда:

Половое развитие происходит от появления вторичных половых признаков до наступления половой зрелости;
Психологические процессы, свойственные детям, сменяются поведением, свойственным взрослым;
Происходит переход от полной социально-экономической зависимости взрослого человека к относительной независимости.

Во многих странах половое воспитание дополняет и/или корректирует семейное воспитание. Правильным было бы начинать обучение в дошкольном возрасте, но и подростковый возраст не потерян для этого. Подростки находятся на той стадии, когда их интерес к противоположному полу создает очень сильную мотивацию к обучению. Ни в какой другой период жизни человек не ищет так много информации о сексуальности, как в период полового созревания.

И.С. Кон в своей работе выделил два направления полового воспитания:

важно ориентироваться на потребности самого ребенка (подростка).
Избегать «гинекологического» уклона в половом воспитании (т.е. не акцентировать внимание на контрацепции, беременности, родах, болезнях — это работа врачей). Половое воспитание — это подмножество, неотъемлемая часть как полового воспитания, так и воспитания детей. Можно сказать, что сексуальное просвещение — это информация о сексуальности, которая отличается от сексуального образования и воспитания по объему информации, задачам и продолжительности. Основная цель полового просвещения — сохранение репродуктивного здоровья и достижение определенной свободы в сочетании с ответственностью за собственное поведение.

В.В. Марков считает, что в процессе просвещения (воспитания) желательно стремиться к формированию у подростков следующих представлений

В 7-11:

были осведомлены о начале полового созревания и ожидаемых изменениях в организме;
о биологической стороне репродуктивной функции, имели представление о репродукции;
осознавали изменения в эмоциональной сфере (перепады настроения, возможное увеличение конфликтов в отношениях с окружающими, первые влюбленности и т.д.) и в социальной сфере (наступление полового созревания изменяет статус ребенка, к нему предъявляются более высокие требования, чем к младшим детям, объективно возрастает самостоятельность, ответственность за свое поведение, определенная автономия от взрослых и т.д.);
знали, что дружба — это многослойное проявление отношений;
понимали, как отношения в семье могут строиться на принципах взаимного уважения и равенства.

Подростки в возрасте 11-14 лет:

смогли обсудить моральные ценности, знали об их изменчивости, непохожести в разных культурах, обществах, просто у разных людей;
должны знать о существовании различных форм сексуальности;
Знать о биологических и сексуальных факторах, влияющих на сексуальность;
быть осведомленными о заболеваниях, передающихся половым путем, включая СПИД, поскольку подростки этого возраста — поколение, которому придется жить со всеми последствиями этих заболеваний;
Знания о сексуальном насилии для проведения границы безопасного поведения (СМИ облегчают доступ детей и молодежи к изображениям и фактам о деструктивной сексуальности и насилии, поэтому необходимо конструктивное образование и правдивые знания о гендерных отношениях);
Знать о безопасном сексе (поэтому важно прямо и открыто говорить о презервативах и половом созревании, а также развеять заблуждение, что прерванный секс может предотвратить беременность и т.д.);
должны уметь сказать «нет», когда они понимают, что еще не готовы начать сексуально активную жизнь;
стараться формировать у молодежи толерантность к чужому мнению, выбору, форме реализации сексуального поведения;
должны осознавать ответственность за свои решения (начинать или не начинать сексуально активную жизнь, использовать или не использовать контрацептивы и т.д.).

Подростки 14-16 лет должны знать:

биологические аспекты репродукции;
о сексуальных отношениях, супружеских парах, разводе, расставании, смерти;
Они знают плюсы и минусы методов планирования семьи и имеют представление о том, как выглядят контрацептивы и как их использовать;
Будьте осведомлены о девиантном поведении, которое может быть направлено на них;
уметь обсуждать спорные темы в парах;
знать основы брачно-семейного права;
знать, в каких службах они могут получить помощь и совет.

Конечно, эти цели сексуального образования могут и должны быть уточнены и дополнены. Образование молодых людей должно учитывать как положительные аспекты сожительства и сексуальных отношений, так и связанные с ними риски и проблемы. В то же время молодым людям не следует бояться своего первого сексуального опыта. Молодые люди должны иметь право на ошибки. Несмотря на хорошее сексуальное воспитание, всегда будет существовать риск нежелательной беременности и заражения заболеваниями, передающимися половым путем. Говоря только о негативных аспектах сексуальных отношений, взрослые не могут помочь улучшить сексуальное здоровье будущих поколений. Единственным решением является предоставление компетентной информации, уравновешивающей удовольствие и риск. Форма и язык презентации должны быть на уровне, понятном молодому человеку.

Половое воспитание в школе

Половое воспитание должно быть частью школьной программы и должно начинаться как можно раньше. Основная цель такого образования — научить молодых людей тому, что они несут ответственность за свое сексуальное поведение.

Хотя подростки указывают на сверстников и СМИ как на важные источники сексуальной информации, родители и их опыт остаются важным фактором в формировании репродуктивного здоровья детей. Большинство родителей хотели бы стать воспитателями для своих детей, но по разным причинам чувствуют себя неподготовленными: Недостаток информации, дискомфорт при обсуждении сексуальных тем, что часто заканчивается конфликтом. Тем не менее, информация о самооценке, образе тела, гендерных ролях и межличностных отношениях может и должна преподаваться в семье. С другой стороны, поведение многих родителей, не желающих говорить со своими детьми о сексуальном поведении и его последствиях, а также множество школьных программ санитарного просвещения разного качества привели к тому, что телевидение стало основным источником полового воспитания.

В этом контексте специалисты должны быть обучены тому, как говорить с молодыми людьми о «мифе идеального тела», изображаемом в фильмах, журналах и на телевидении. Такими людьми вполне могут быть медицинские работники (включая школьных медсестер) и специально обученные педагоги.

Молодежь предлагает свой собственный список желательных качеств для учителя в программе такого типа. Эти качества соответствуют надежному, знающему, умеющему слушать, заботливому, честному, спокойному, дружелюбному, открытому и с чувством юмора человеку.

Подростковый врач должен хорошо знать общие медицинские проблемы подросткового возраста, детскую гинекологию, а также поведенческие и психологические проблемы, этапы физического роста и когнитивного развития, включая венерические заболевания. Большинство опрошенных учителей заявили, что им самим необходимо заниматься самообразованием по этим темам и что обеспечение учебными материалами является недостаточным. Врачи могут помочь учителям, повышая их знания и разрабатывая учебные программы. Следует отметить, что последние тенденции в половом просвещении связаны с необходимостью решать вопросы репродуктивного здоровья подростков в тесном сотрудничестве с семьями, школами и общественными организациями здравоохранения.

Нет никаких доказательств того, что половое воспитание повышает уровень сексуальной активности среди подростков. Половое воспитание повышает уровень знаний о сексуальных проблемах; кроме того, половое воспитание приводит к отсрочке начала половой жизни, увеличению использования контрацептивов и снижению риска рискованного сексуального поведения. Программы полового воспитания, ориентированные на воздержание, более проблематичны, поскольку они основаны на чувстве страха и стыда. Такие программы не учат подростков делать ответственный выбор самостоятельно или не дают достаточной информации о планировании семьи и, наоборот, могут привести к увеличению числа подростковых беременностей.

Несмотря на положительные результаты программ полового просвещения, все еще существует значительная часть молодых людей, которые продолжают заниматься незащищенным сексом, что способствует повышению риска заражения ВИЧ, включая ИППП и нежелательную беременность.

Социальное развитие подростков, построение отношений со сверстниками противоположного пола

Социальное развитие человека также важно для гармоничного развития личности. Обратимся к работе В.В. Работа Белова «Подросток — сверстник», в которой рассматриваются проблемы социального развития молодежи.

Большинство молодых людей вступают в социальные отношения со сверстниками противоположного пола. Важным фактором, определяющим степень комфортности чувств подростка, участвующего в таких отношениях на этапе формирования личностной идентичности, является самовосприятие. Кроме того, развитие навыков эмоциональной близости важно потому, что потенциальные последствия эмоциональной близости так же велики, как и сексуальной. Подростки по-разному воспринимают цели идентичности и близости, и с этим связана вероятность того, что подростки будут участвовать в той или иной форме сексуального поведения. Благодаря этим ранним отношениям подростки приобретают соответствующий опыт, учатся поддерживать отношения с партнером и начинают понимать обязательства, связанные с интимными отношениями. Часто подростки лучше понимают, какие отношения являются эмоционально напряженными и какова степень ответственности одного партнера перед другим.

Романтические отношения в подростковом и молодом зрелом возрасте являются важным этапом в развитии личности. В процессе формирования отношений, основанных на чувствах, партнеры проходят через фазу, которую психологи называют фазой диадического ухода. В это время пара отдаляется от родителей, сверстников и других значимых партнеров по отношениям и замыкается в себе. На этом этапе сексуальная активность подростков возрастает. Когда подростки отстраняются друг от друга, их отношения могут легко перерасти в сексуальный опыт, если оба подростка этого хотят. Постепенное обучение общению в новом контексте близости помогает каждому партнеру обрести чувство доверия.

Степень сексуальной близости играет важную роль в установлении границ в отношениях подростков. Многие сексуальные действия могут восприниматься как элементы сексуальной игры. Однако для большинства людей интенсивный сексуальный контакт имеет огромное значение. С одной стороны, сексуальная близость сближает людей, с другой — делает их более уязвимыми друг перед другом. Этот опыт, а также эмоциональная реакция на физическую близость часто приводят к взаимозависимости. Когда подростки желают и стремятся к этому, отношения сохраняются. Однако когда такая зависимость оказывается для них неприятным сюрпризом, могут возникнуть конфликты. Независимо от результатов первого близкого сексуального опыта, молодые люди все яснее понимают, какое место секс может занять в их зрелых отношениях.

В последнее время подростки разных полов, испытывающие сексуальный интерес друг к другу, проявляют тенденцию встречаться для своего рода групповых свиданий. В социальном плане подростки чувствуют себя в относительной безопасности и раскрепощены, поэтому они не стесняются открыто выражать свои сексуальные чувства. Такие групповые социальные взаимодействия могут привести к созданию устойчивых пар, но подростки держатся подальше от прямых сексуальных контактов на групповых свиданиях.

Особенности сексуального поведения подростков

В течение прошлого века половая зрелость и сексуальная активность устанавливались во все более раннем возрасте. Об этом свидетельствуют многие работы выдающихся психологов, социологов, сексологов. В работе П.С. Варшавского подробно описаны особенности сексуального поведения подростков. Анализ исследований, проведенных во многих странах мира и посвященных поведению мальчиков и девочек, показал, что за последние три десятилетия увеличился процент подростков, которые становятся сексуально активными. Кроме того, снизился средний возраст первого полового акта, и около половины подростков этой группы испытывают чувство вины и страх перед последствиями. Данные свидетельствуют о том, что раннее начало половой жизни связано с увеличением числа сексуальных партнеров и, следовательно, с повышенным риском заражения ИППП. Сексуальная незрелость подростков и их ранние сексуальные практики проявляются в мастурбации (в 13 лет она составляет почти 55% для обоих полов и более 80% в 15 лет).

Развитие сексуальной активности высокого риска для репродуктивного здоровья подростков имеет многогранный характер. Основные факторы, такие как биология, стадии развития и демографический фон, включая группу социально-экономических факторов, тип семейных отношений, влияние сверстников и средств массовой информации, были изучены и подтверждены. Очевидно, что роль сверстников в формировании сексуального поведения наиболее значительна. Низкий социально-экономический статус определяет более высокий уровень подростковой беременности. Религиозность также становится все более важным позитивным фактором. Подростки, придерживающиеся религиозных правил, начинают половую жизнь в более позднем возрасте, чем нерелигиозные сверстники, независимо от вероисповедания. Гармоничные отношения между матерью и дочерью также оказывают положительное влияние на репродуктивное здоровье подростков.

Подростковый возраст — это время сексуальных экспериментов с различными формами сексуального поведения. Для подростка с нетрадиционной ориентацией столкновение между эротическими фантазиями и поведением, с одной стороны, и ожиданиями гетеросексуальной культуры — с другой, является источником тревоги, вины и боли. Подростки, испытывающие нетрадиционные чувства, вынуждены терпеть насмешки со стороны сверстников и часто отвергаются ими. Поведение такой молодежи часто бывает саморазрушительным. Они в два-три раза чаще совершают попытки самоубийства, чем их сверстники.

Сексуальное развитие имеет несколько основ, которые охватывают множество тем, но я остановился лишь на некоторых из них.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции: