Физиологические основы и психологические теории эмоций

Оглавление:

Эмоции действуют как внутренний язык, как система сигналов, через которую субъект узнает смысл происходящего. Особенность эмоций заключается в том, что они непосредственно отражают связь между мотивами и реализацией, соответствующую этим мотивам действия. В человеческой деятельности эмоции выполняют функцию оценки своего курса и результатов. Они организуют деятельность, стимулируют и направляют ее.

В критических условиях, когда субъект не в состоянии найти быстрый и разумный выход из опасной ситуации, происходит особый тип эмоционального процесса — аффект. Одним из его основных проявлений является то, что он «навязывает стереотипные действия на эту тему и представляет собой некий эволюционно закрепленный способ «экстренного решения» ситуаций»: Полет, онемение, агрессия.

Эмоции характеризуют потребности человека и объекты, на которые они направлены. В процессе эволюции эмоциональные чувства и состояния биологически фиксировались, чтобы удержать жизненный процесс в оптимальных пределах. Их значение для организма заключается в предупреждении о разрушительной природе любых факторов. Таким образом, эмоции являются одним из основных механизмов регуляции функционального состояния организма и деятельности человека.

Эмоции играют важную роль в жизни человека. Они сопровождают нас всю нашу жизнь. Мы можем выражать свои чувства и отношение к другим людям через эмоции. Эмоции также играют важную роль в нормализации отношений между людьми.

Понимание эмоций другого человека важно в процессе общения между людьми, как в повседневной жизни, так и в межличностном общении. Кроме того, визуальное отслеживание эмоционального состояния человека в процессе его профессиональной деятельности позволяет своевременно принимать меры по регулированию его состояния, что снижает количество травм на работе и повышает производительность труда.

Благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем без использования языка судить о состоянии друг друга и лучше позиционировать себя для совместной деятельности и общения. Примечательно, например, то, что люди, принадлежащие к разным культурам, могут безошибочно воспринимать и оценивать проявления человеческого лица, выявлять такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление. Особенно это касается тех народов, которые никогда не контактировали друг с другом.

Определение эмоций

Все, с чем мы сталкиваемся в повседневной жизни, вызывает в нас определенное отношение. Некоторые объекты и явления вызывают наше сочувствие, в то время как другие вызывают отвращение. Одни привлекают наше любопытство, другие вызывают равнодушие. Даже индивидуальные качества предметов, которые мы воспринимаем, такие как цвет, вкус или запах, не остаются безразличными. Когда мы их переживаем, мы можем испытывать удовольствие или неудовольствие, иногда ярко, иногда тонко выраженное. Этот своеобразный колорит чувств, характеризующий наше отношение к индивидуальным качествам предмета, называется чувственным тоном чувств.

Более сложное отношение к себе обусловлено фактами жизни, в их совокупности, во всем многообразии их качеств и особенностей. Отношение к ним выражается в таких сложных чувственных переживаниях, как радость, печаль, сочувствие, презрение, гнев, гордость, стыд, страх. Все эти переживания представляют собой чувства или эмоции.

Существует множество определений эмоций, ниже приведены некоторые из них:

Эмоции — один из важнейших аспектов психических процессов, характеризующих переживание человеком реальности. Эмоции являются интегральным выражением измененного тонуса нейропсихической деятельности, который отражается во всех аспектах психики и организма человека.

Эмоции — это физиологические состояния организма с отчетливой субъективной окраской, охватывающие все виды человеческих чувств и переживаний, от глубоких травматических страданий до высоких форм радости и социального ощущения жизни.

Эмоции — это форма «отражения реальности, суть которой заключается в саморегулировании функций организма в соответствии с требованиями условий внешнего мира».

Эмоции — это особый класс психических процессов и состояний, связанных с инстинктами, потребностями и мотивами. Эмоции выполняют функцию регулирования деятельности субъекта, отражая важность внешних и внутренних ситуаций для осуществления его жизненной деятельности.

Эмоции — это деятельность по оценке поступающей в мозг информации о внешнем и внутреннем мире, кодирующая ощущения и восприятия в виде их субъективных образов.

Эмоциональные процессы — это особый класс процессов психической регуляции, которые контролируются факторами, значимыми для человека.

Эмоции как форма отражения биологического качества стимулов, их полезности или вредности для организма, как часть функциональной системы поведенческого развития могут сильно модулировать его направление и конечный результат.

Эмоции — это субъективная реакция человека и животных на внутренние и внешние раздражители, выражающаяся в удовольствии или неудовольствии, радости, страхе и т.д. Эмоции, сопровождающие практически каждое жизненное проявление организма, отражаются в виде непосредственного переживания смысла (смысла) явлений и ситуаций и служат одним из основных механизмов внутренней регуляции психической деятельности и поведения, направленной на удовлетворение актуальных потребностей (мотивации).

Эмоции — это отражение мозгом человека и животных каждой реальной потребности (ее качества и величины) и вероятности (возможности) ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе генетического и ранее приобретенного индивидуального опыта.

Эмоции — особый класс субъективных психологических состояний, которые в виде непосредственных переживаний, ощущений приятных или неприятных, человеческих отношений с миром и людьми, отражают процесс и результаты его практической деятельности. Класс эмоций включает в себя настроение, чувства, аффекты, страсти и напряжения. Это так называемые «чистые» эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека. Каждое проявление его деятельности сопровождается эмоциональными переживаниями.

Типы эмоций и их общие характеристики

Эмоции различаются по модальности (качеству), в частности — по знаку, интенсивности, продолжительности, глубине, сознанию, генетическому происхождению, сложности, условиям возникновения, выполняемым функциям, воздействию на организм (стено-астеническое), формам их развития по уровням проявления в структуре психики (более низкий), по психическим процессам, с которыми они связаны, по потребностям (инстинктам), по содержанию и ориентации субъекта, например. Например, к себе и другим людям, к прошлому, настоящему и будущему, по их выражению, по нервной подложке и т.д.

Следующие типы эмоциональных переживаний обычно называют основными эмоциями: Оказывает влияние на актуальные эмоции, чувства, настроение и эмоциональный стресс.

Аффект — самый сильный тип эмоциональной реакции. Аффект определяется как интенсивный, жестокий и кратковременный всплеск эмоций. Примерами аффекта могут служить сильный гнев, ярость, ужас, сильная радость, сильная печаль или отчаяние. Эта эмоциональная реакция полностью захватывает психику человека, объединяя главный аффективный раздражитель со всеми прилегающими, образуя единый аффективный комплекс, предполагающий единую реакцию на ситуацию в целом.

Одной из центральных особенностей аффекта является то, что эмоциональная реакция неотразимо заставляет человека что-то делать, но при этом человек теряет чувство реальности. Они больше не контролируют ситуацию и могут даже не знать, что делают. Это связано с тем, что в состоянии аффекта происходит экстремальное эмоциональное возбуждение, которое воздействует на двигательные центры коры головного мозга и приводит к двигательному возбуждению. Под влиянием этого возбуждения человек совершает обильные и часто беспорядочные движения и действия. Воздействие может даже привести к тому, что человек онемеет, прекратит все движения и действия, потеряет способность говорить.

Аффективный аффект изменяет функции всех психических процессов. В частности, происходят резкие изменения во внимании. Переключаемость уменьшается, и в поле восприятия попадают только те объекты, которые непосредственно связаны с переживанием. Внимание настолько сосредоточено на них, что человек не может переключиться ни на что другое. Все остальные раздражители, не связанные с переживанием, человек не замечает, недостаточно замечает, и это является одной из причин неконтролируемости человеческого поведения в аффекте. Аффективный человек испытывает трудности с предсказанием результата своих действий, так как меняется природа его мыслительных процессов. Способность предсказывать последствия своих действий резко снижается, что делает невозможным рациональное поведение.

В процессе эволюции развитие органов слуховой речи у человека происходило одновременно с общим физическим и умственным развитием. Биологической предпосылкой развития способности издавать артикуляционные звуки является наличие большей подвижности губ и языка. Эта подвижность была вызвана рядом анатомических изменений:

Расширение и укорачивание нижней челюсти;
развитие протрузии подбородка;
редукция собачьих зубов;
расширение свободной ротовой полости.

Свободная полость рта увеличивает подвижность языка, а также улучшает резонанс звука, издаваемого вибрацией голосовых связок гортани. Речные системы современного человека делятся на две группы:

Периферийный. К ним относятся голосовой аппарат и слуховые органы. Голосовой аппарат представлен органами дыхания, гортанью, полостью рта, носовой полостью. Воздушный поток, обеспечиваемый органами дыхания — легкими и мышцами, заставляет голосовые связки гортани вибрировать, а их вибрация производит звуковую волну. Одновременно с развитием вокального аппарата развивались и органы слуха. Это произошло в связи с развитием центрального аппарата и выразилось в осложнении коры головного мозга.
Центральный. Это определенные структуры мозга, в которых расположен центральный речевой аппарат. Она включает в себя кору головного мозга, подкорковые узлы, пути проведения, продолговатый мозг, нервы, ведущие к мышцам дыхания, голоса и артикуляции.

Функция центрального речевого аппарата

Человеческая речь, как и другие проявления высшей нервной деятельности, развивается на основе рефлексов, связанных с деятельностью различных отделов головного мозга. Но в формировании языка некоторые части коры головного мозга являются доминирующими, и это в основном лобной, височной, теменной и затылочной долей, в основном левого полушария.

Лобная извилина, являющаяся двигательной зоной, участвует в формировании внутренней устной речи. Звуковые стимулы попадают во височную извилину, которая является речевой акустической зоной. Это дает возможность воспринимать речь других людей. Теменная кора необходима для понимания языка, а затылочная кора является зрительной областью и обеспечивает изучение письменного языка.

Подкорковые ядра отвечают за выразительность, ритм и темп речи. Речные органы и кора головного мозга связаны двумя типами нейронных путей:

Центробежный путь. Это моторно-нейронный путь, который соединяет кору головного мозга с мышцами, которые регулируют деятельность периферического речевого аппарата. Она начинается в коре головного мозга — от области речевых органов до коры головного мозга существуют центростремительные пути;
Центростремительная дорожка. Его происхождение — проприоцепторы и барорецепторы. Проприоцепторы расположены в мышцах, сухожилиях и на суставных поверхностях моторных органов. Барорецепторы расположены в глотке и возбуждаются изменением давления на них.
Черепные нервы возникают в ядрах ствола мозга. К ним относятся тройничный нерв, лицевой нерв, язычный фарингеальный нерв, блуждающий нерв, вспомогательный нерв, подъязычный нерв. Черепная нервная система передает нервные импульсы от центрального речевого аппарата к периферийному.

Периферийные речевые системы

Периферийные речевые органы:

Энергетическая система органов дыхания — легких, диафрагма, участвующая в выработке звука;
Генераторная система — голосовые связки гортани, так называемый тональный вибратор, щели и ворота, созданные артикуляцией — все они вместе образуют тональный вибратор, вибрация которого создает звуковые волны;
Резонансная система, включающая носоглотку, череп, гортань и грудную клетку.

При изменении формы и громкости трубки надосадочной жидкости, образованной ртом, носом и горлом, формируется речь. В резонаторной системе формируются определенные речевые форманты, отвечающие за тембр голоса.

Совместная работа речевых органов представляет собой артикуляцию, которая регулируется речевыми зонами коры головного мозга и подкорковых образований. Для правильной артикуляции необходима определенная система движений речевых органов. Эта система формируется под влиянием аудиоанализатора и анализатора кинестезии.

Такие особенности речи, как скорость, тональная сила, тембр, формируются у мужчин только после «голосового перерыва», а у женщин — после достижения ими старшего подросткового возраста. Они представляют собой стабильную функциональную систему, неизменную до старости, поэтому по голосу легко узнать знакомого человека.

Формы речевой деятельности

Речь, в словесном обозначении объектов, проявляется в трех формах:

Акустическая форма. Эта форма речи — в виде звуковых сигналов. Восприятие этих сигналов осуществляется путем фрагментации речевого потока на сечения. Существует также интеграция отдельных элементов в поток речи. Для реализации коммуникативной функции речи именно акустическая форма является такой же;
Визуальная форма речи. Она позволяет анализировать и интегрировать речевые стимулы, а также реализовывать символическую функцию речи. При поражении зрительных отделов коры головного мозга нарушается не только возможность различения букв, но и символическая функция;
Кинестетическая форма языка. Она проявляется в работе мышечного аппарата, органов артикуляции, которые осуществляют тональную экспрессию речи. Мышечное напряжение органов артикуляции достаточно высокое и при отсутствии здорового выражения речи. Она проявляется на физиологическом уровне в работе речевых органов в процессе мышления.

Паспорт речи человека

Речь человека не только несет информацию о внешнем мире и отношении к нему спикера, но и характеризует самого субъекта и передает личную информацию о нем.

Речевая деятельность создает определенный образ человека, образ, по которому его оценивают — манеру говорить, интонацию, лексику, риторические приемы, жесты и т.д. Такое изображение называется лингвистическим паспортом человека, или другими словами, это информация, которую человек непреднамеренно передает о себе во время разговора.

В этом паспорте содержится информация о поле, возрасте и месте рождения. Гражданство человека можно легко определить по языковым особенностям, произношению и отдельным словам.

Языковой паспорт позволяет судить об уровне общей культуры человека, уровне образования. Специалисты говорят, что с помощью языка можно определить возраст человека, с точностью до 2-3 лет, размер его тела, рост, приблизительную профессию.

По голосу, как показывают современные исследования, можно реконструировать многие внешние признаки. В специальных корпусах имеются специальные компьютерные устройства, позволяющие по голосу определить «телефонного бомбардировщика», его черты лица и даже форму лица.

Почерк человека также содержит информацию, относящуюся к языковому паспорту. Почерк может рассказать специалисту по почерку много интересного, но для интерпретации почерка требуются специальные знания.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: