Физическое воспитание в профессионально-технических училищах (ПТУ) - программа по физическому воспитанию для учащихся ПТУ

Оглавление:

Физическая культура в профессиональных училищах — это предмет, который формирует у учащихся жизненно важные знания, умения, навыки и развитие двигательных способностей. В то же время он оказывает оздоровительное, реабилитационное и рекреационное воздействие, способствует восстановлению умственной работоспособности, удовлетворяет часть жизненной потребности студентов в движении. Физическое воспитание формирует полезные привычки, правильные межличностные отношения, учит соблюдать правила общественной и личной гигиены.

Учебный процесс в профессиональной школе характеризуется достаточно высоким психофизическим напряжением учащихся. Рациональное использование физических упражнений помогает избежать его негативных последствий.

Целью физического воспитания в учебных заведениях данного типа является формирование личной физической культуры студентов, представляющей собой органическое единство гуманистического идеала физического совершенства, личных мотивов его достижения, необходимых знаний, умений и навыков, физической подготовленности и физкультурно-спортивной деятельности, а также активной работы по физическому и связанному с ним психическому совершенствованию, организации здорового образа жизни.

Цели физического воспитания включают:

Формирование индивидуального идеала физически совершенной личности;
Придать личностный смысл физическому воспитанию и формированию здорового образа жизни;
Воспитывать высокие моральные качества;
Обеспечить разнообразное и профессиональное физическое воспитание и способствовать правильному физическому и умственному развитию учащихся в процессе обучения;
Привлекать учащихся к активным занятиям физической культурой, чтобы вооружить их необходимыми знаниями, важными двигательными навыками и умениями;
Улучшить здоровье студентов, снизить их заболеваемость, уменьшить негативные последствия напряженного режима учебы и повысить их умственную работоспособность;
Обеспечить юношей допризывного и призывного возраста навыками и умениями, необходимыми для службы в армии;
Выполнить нормативы комплекса «Защитник Отечества»;
Повысить физическую устойчивость студентов к негативным факторам производства, чтобы им было легче адаптироваться к рабочей среде.

Практическое решение поставленных проблем возможно только путем систематического использования средств физического воспитания; физических упражнений, оздоровительных сил природы и гигиенических факторов.

Физическое воспитание в профессионально-технических училищах (ПТУ)

Программа по физическому воспитанию для учащихся ПТУ

Программа содержит объяснение и пять частей. В первой части изложены физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня. Вторая часть — образовательные требования, нормы оценки физической подготовленности, содержание домашних заданий; рекомендации по содержанию и организации физического воспитания студентов с ограниченными возможностями здоровья изложены в третьей части; формы внеклассной работы по физической культуре в — четвертой, массовая физкультурно-спортивная работа — в пятой части.

1. Физическая культура и оздоровительные мероприятия в режиме дня. Гигиеническая утренняя гимнастика. Комплексы общеразвивающих упражнений, выполняемые в сочетании с ходьбой и бегом в течение 10-20 минут.

Перерыв на физическую подготовку. Комплексы из 6-8 упражнений, выполняемых во время тренировок.

Физические упражнения и подвижные игры во время больших перерывов. Упражнения для девочек: прыжки с обручем, скакалкой. Элементы спортивных игр. Художественная и атлетическая гимнастика.

2. Учебный материал представлен в части 2. Он содержит базовый компонент. Базовый компонент включает требования к знаниям, двигательным навыкам, умениям, цели по развитию физических качеств и стандарты оценки физической подготовленности. Учреждения VET должны обеспечить, чтобы все учащиеся, независимо от типа или ведомственной принадлежности, владели базовым компонентом.

Факультативный компонент включает средства для развития физических качеств, материалы для профессионально-прикладной физической подготовки и домашние задания. Их получение и использование имеет образовательный, оздоровительный, реабилитационный и рекреационный эффекты. Содержание вариативного компонента определяется комиссией по физическому воспитанию с учетом материально-технической базы, квалификации преподавателя, воспитания и интересов учащихся и других факторов. Вариативный компонент должен обеспечивать высокий эмоциональный уровень преподавания, иметь практическую значимость для студентов, расширять их знания о себе, удовлетворять потребность в занятиях физическими упражнениями и физической активностью, обеспечивать базовый уровень разносторонней и профессиональной физической подготовленности.

3. Физическое воспитание для студентов с ограниченными возможностями. В этой части описываются принципы формирования учебных групп: A, B, C, а также ряд других организационных моментов (объем физкультурно-двигательной деятельности, оценка текущего прогресса).

4. Внеклассные формы физического воспитания и спорта. Спортивные зоны: организуется в первую очередь в тех видах спорта, которые составляют основу содержания физического воспитания, и в тех видах спорта, которые пользуются популярностью у студентов.

Студенты совершенствуют свои спортивные навыки, готовятся к соревнованиям и участию в спортивных состязаниях по выбранному виду спорта.

Для студентов с низкой физической подготовкой, желающих укрепить свою физическую форму, организуются общие тренировки оздоровительной направленности. Содержание занятий в таких группах может состоять из упражнений из различных видов спорта, меняющихся в зависимости от времени года, упражнений атлетической гимнастики и т.д.

Группы по формированию здорового образа жизни: организуются для изучения различных систем физических упражнений, способствующих организации здорового образа жизни, профилактики заболеваний организма средствами физической культуры, для формирования навыков здорового образа жизни средствами физической культуры, личной жизни и быта. Групповые занятия могут быть организованы как в традиционной форме, так и в форме постоянно действующего семинара, работающего по единой программе.

Организация физического воспитания в учреждениях ПТУ

Занятия по физической культуре в учреждениях ПТУ организуются и проводятся в соответствии с учебными планами по специальностям комплексной программы и действующими нормативными документами, регламентирующими учебный процесс. Они включаются в расписание равномерно в течение недели учебной частью по согласованию с руководителем физического воспитания.

Качество учебного процесса по физическому воспитанию во многом зависит от правильного планирования. Основными документами планирования являются: план — график учебного процесса на весь период обучения, рабочие планы (календарно-тематические планы), планы поурочных разработок.

При проектировании необходимо учитывать следующие положения. На каждом уроке физической культуры оздоровительные, воспитательные и педагогические задачи должны решаться в комплексе. Развитие физических качеств должно иметь улучшающий и многосторонний развивающий эффект. Этого можно достичь, следуя серии комплексных уроков с разной преобладающей направленностью в течение учебного года. Это означает, что в каждой серии уроков комплексно решаются задачи оздоровления, обучения и воспитания.

Все знания, двигательные навыки и умения, перечисленные в требованиях учебной программы, должны быть включены в содержание учебного материала. В зависимости от возможностей учебного заведения, обязательной является только одна из спортивных игр. При планировании порядок приобретения знаний, умений и навыков, время на изучение отдельных технических действий, развитие физических качеств определяет учитель физической культуры. Он принимает во внимание возраст, профессиональную пригодность студентов, условия преподавания и другие факторы, которые необходимо учитывать при составлении годовых и рабочих планов.

На каждом уроке необходимо осуществлять индивидуальный подход к учащимся. Для этого необходимо тщательно изучить их физическую подготовленность, функциональные возможности, учесть данные медицинских осмотров, результаты образовательного мониторинга и контрольных тестов по тестам программы. Результаты тестов должны быть проанализированы, доведены до сведения студентов и приняты меры по устранению недостатков. Теоретическая информация передается студентам во время занятий в виде кратких бесед, объяснений или на лекциях.

Для повышения учебной активности учащихся целесообразно привлекать их к принятию решений о направленности и содержании уроков. Для этого их необходимо ознакомить с результатами тестов, которые включаются в процесс оценки уровня развития физических качеств, степени овладения спортивной техникой и определения содержания домашних заданий. Для контроля физической подготовки в начале учебного года и в конце, после шести-девяти уроков физкультуры, необходимо провести тестирование учащихся. Предварительная итоговая проверка будет проводиться в форме конкурса. Студенты выполнят пять контрольных упражнений программы: Наклоны вперед сидя на полу; подтягивание на перекладине (юноши); поднимание верхней части тела за 1 минуту из положения лежа на спине, руки скрещены перед грудью, ноги на ширине плеч, согнуты под прямым углом в коленях (девушки); маятниковый бег 4х9 м; прыжок в длину с места, отталкиваясь обеими ногами, шестиминутный бег или бег на эквивалентную дистанцию.

Результаты каждого упражнения будут оцениваться по стандартам программы по каждому предмету и определять уровень общей физической подготовки студента. Это может быть низкий, ниже среднего, средний, выше среднего и высокий уровень. Сравнение результатов предварительного и итогового тестов позволит вам оценить эффективность реализации целей физического воспитания, связанных с развитием физических качеств.

Следует также отметить, что физическое воспитание должно осуществляться с учетом предстоящей профессиональной деятельности для решения задач профессионально-прикладной физической подготовки.

Требования к учету успеваемости в учреждениях ПТУ

Аттестат учащихся по предмету «Физическая культура» основан на оценке степени усвоения программного материала. Критерии оценки — это единые требования, объективно отражающие индивидуальный уровень усвоения знаний, формирования двигательных умений и навыков, а также развития физических качеств учащихся на определенном этапе обучения.

В процессе изучения программного материала каждый ученик проходит определенные этапы обучения, в ходе которых формируются его знания, двигательные и организационные навыки, развиваются нравственные и волевые качества личности, двигательные качества. Исходя из этого, на каждом уроке должна проводиться оценка знаний, навыков и умений учащихся.

Учитель может выставлять оценку на основании текущих оценок по физкультуре:

1) Знания: а) общие теоретические сведения о социальной природе, медико-биологических основах и истории физической культуры и спорта; б) теоретические сведения об основных видах движений, правилах передвижения, народных и спортивных играх, соревнованиях; в) правила техники безопасности при обучении физической культуре; г) технико-прикладная физическая культура;

2) Навыки и умения. Оценивать следует не только результаты, но и процесс овладения учеником техникой выполнения физических упражнений. Оценка может быть выставлена как за полные наборы, так и за их отдельные элементы. Кроме того, инструктор может оценить навыки инструктора и судьи;

3) Уровень развития физических качеств. Для оценки будут использоваться не только требования программы, но и различные контрольные и тестовые упражнения;

4) Домашнее задание. Включает оценку самостоятельного обучения, закрепление и совершенствование упражнений или целых комплексов, выполнение упражнений тренировочного характера, изучение теоретической информации;

5) Трудолюбие: включает соблюдение правил безопасности в спортзале и за его пределами, качество выполнения заданий, соблюдение гигиенических требований к спортивной одежде и обуви, страховку и самостраховку при выполнении упражнений и т.д. Оценки за семестр будут выставляться на основании текущих оценок студента за все вышеперечисленные виды деятельности. Ни один из этих видов деятельности не должен превалировать над любым другим.

Физическое воспитание для учащихся с ограниченными возможностями

Физическая культура для студентов с ограниченными возможностями является обязательным предметом. Его цель — общее физическое воспитание, содействие нормальному физическому развитию и укрепление здоровья.

Для занятий физкультурой учащиеся с ограниченными возможностями объединяются в специальные медицинские группы по 8-12 человек. Обучение в этих группах проходит либо по общему, либо по специальному расписанию.

Предпочтительно, тренировочные группы формируются с учетом пола, возраста, типа заболевания, состояния спортивных сооружений. В зависимости от качества реакции больного организма на физическую нагрузку, все многообразие заболеваний можно разделить на три группы: A, B и C.

Группа А включает заболевания, при которых реакция организма пациента на физическую нагрузку определяется функциональным состоянием сердечно-сосудистой системы. К таким заболеваниям, встречающимся у студентов, относятся остаточные явления после острого ревматического процесса (посттравматический миокардиосклероз, кардиомиопатия), вальвулярные заболевания сердца, состояния после операций на сердце и крупных сосудах, тонзиллокардиальный синдром, склонность к повышению давления (гипертония), вегетососудистая дистония, нейроциркуляторная дистония, кардионевроз, функциональные сердечные аритмии, хронические заболевания почек, ожирение, сахарный диабет (легкая форма), близорукость, анемия, хронические заболевания среднего уха и придаточных пазух. Специфические тренировочные нагрузки для этой группы заболеваний должны быть направлены на развитие общей выносливости. Широкое использование ходьбы, управляемого бега, плавания, тренажеров, дыхательных упражнений, физкультурных и спортивных игр с упрощенными правилами, упражнений на равновесие и координацию.

При заболеваниях группы А, особенно гипертонии, хронической болезни почек и близорукости, все виды прыжков, быстрые изменения положения тела в пространстве, лазание по канату, выпрыгивание вверх из глубокого приседа, упражнения с партнером, все виды бросков используются с большой осторожностью.

Группа В объединяет заболевания, при которых выбор упражнений ограничен состоянием органов брюшной полости и малого таза, в частности, выраженностью болевого синдрома. В эту группу входят хронические заболевания желудка (гастрит, гастронтолиз, язва желудка), кишечника (энтерит, колит), желчного пузыря (холецистит, дискенезия), остаточные явления после перенесенной болезни Боткина, состояния после операций на брюшной полости, почечнокаменная болезнь, хронические воспалительные заболевания половых органов. Специальные упражнения при этих заболеваниях — это упражнения для осанки, мышц живота, дыхания и мышц тазового дна.

При заболеваниях группы В запрещены все виды прыжков, прыжки из глубокого приседа, ходьба с весом в глубоком приседании, сгибание ног в висе.

С осторожностью используйте беговые движения ногами в положении лежа, упражнения с утяжелителями, опускание и поднимание туловища, силовые упражнения с партнером, «мостик».

К группе В относятся заболевания и анатомические дефекты опорно-двигательного аппарата: укорочение конечностей, деформация суставов и позвоночника и т.д.

При заболеваниях группы В упражнения для развития физических качеств подбираются строго индивидуально.

Физическое воспитание осуществляется в форме урока физкультуры и упражнений для самостоятельных занятий, направленных на восстановление нарушенных функций. В качестве средств используются комплексы общеразвивающих и дыхательных упражнений, танцевальные упражнения, ритмопластика, подвижные и спортивные игры с упрощенными правилами, средства закаливания, самомассаж.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции: