Феномен межличностного влияния и противостояния влиянию

Оглавление:

Межличностное влияние — это прямое взаимное влияние между людьми через общение. В психологии под межличностным влиянием понимается процесс и результат, когда один человек изменяет поведение, отношение, намерения, восприятие, оценку другого человека и т.д.

Проблема групп, которые люди формируют в процессе своей жизни, является важнейшим предметом не только социальной психологии, но и социологии. Реальность социальных отношений всегда дается как реальность отношений между социальными группами, поэтому для социологического анализа чрезвычайно важен и фундаментален вопрос о том, по какому критерию следует отличать группы от множества различных видов ассоциаций, возникающих в человеческом обществе.

Традиционная социальная психология, особенно в ее американском многообразии, характеризуется ориентацией только на один конкретный тип групп, а именно на небольшие группы, в рамках которых межличностные отношения изучаются в первую очередь, без выяснения того, как эти межличностные отношения зависят от характера групповой деятельности и, следовательно, как они связаны с социальными отношениями. межличностное общение стереотипных лидеров

Поскольку общение — это взаимодействие людей и поскольку оно всегда раскрывает взаимное понимание людей друг для друга, устанавливаются определенные взаимосвязи, возникает определенная взаимная циркуляция (в смысле поведения, которое люди, участвующие в общении, выбирают по отношению друг к другу), то межличностное общение оказывается процессом, который, насколько мы хотим понять его сущность, следует рассматривать как системный человек — человек во всей многомерной динамике его функционирования (как другие виды общения можно назвать как

В наше время, когда почти каждый человек становится объектом влияния многих других людей, когда возможности противостояния влиянию других увеличиваются, проблема изучения этого понятия становится чрезвычайно актуальной. И особенно в той части, которая имеет дело с индивидуальными, психологическими возможностями как тех, кто влияет, так и тех, кто испытывает это влияние. В связи с этим возникает вопрос о более глубоком изучении таких явлений, как «психологическое воздействие», «личностное (личностное) воздействие», «функционально-ролевое воздействие», «индивидуально-специфическое воздействие», «коммуникативное воздействие» и др.

Межличностные отношения

Особое внимание в социально-психологическом исследовании групп и коллективов уделяется отношениям. Они, в свою очередь, делятся на формальные и неформальные, управленческие и подчиненные (особенно лидерские), деловые и личные, рациональные и эмоциональные.

Формальные отношения — это отношения, которые происходят между людьми на официальной основе. Они устанавливаются законом и регулируются официально утвержденными регламентами, соответствующими правилами и нормами. В отличие от них, неформальные отношения развиваются на основе личных или личных отношений людей. Они не имеют соответствующей правовой основы, общепринятых законов и установленных норм.

Деловые отношения возникают в связи или в связи с совместной работой, а личные — как отношения, которые развиваются между людьми независимо от текущей работы.

Рациональные межличностные отношения сосредоточены на знании людей друг о друге и объективных оценках, данных им другими людьми. Эмоциональные отношения, с другой стороны, являются субъективными оценками, основанными на личном, индивидуальном восприятии человека. Такие отношения обязательно сопровождаются положительными или отрицательными эмоциями; они далеко не всегда основываются на фактической, объективной информации о человеке.

Межличностные отношения в группе можно рассматривать как в статике, как они возникли в определенное время, так и в динамике, то есть в процессе развития. В первом случае анализируются характеристики существующей системы отношений, во втором — законы их трансформации и развития. Эти два подхода часто граничат друг с другом и дополняют друг друга.

Отношения в группах, конечно, меняются. Первоначально, на начальном этапе развития группы, они относительно безразличны (люди, которые не знают друг друга или знают друг друга плохо, не могут однозначно относиться друг к другу), затем они могут стать конфликтными и, при благоприятных условиях, превратиться в коллективистов. Все это обычно происходит за относительно короткое время, в течение которого индивидуумы, образующие группу, не могут измениться как индивидуумы.

Коммуникация как восприятие людей друг друга (перцептивная сторона коммуникации)

Воспринимаемая сторона коммуникации означает процесс взаимного восприятия и признания партнеров по коммуникации и установление на этой основе взаимопонимания.

Человек вступает в общение как личность, а также воспринимается как личность партнером по общению. В процессе познания происходят одновременно несколько процессов: эмоциональная оценка другого, попытка понять его действия, построение стратегии изменения своего поведения, построение стратегии собственного поведения. Таким образом, степень точности «расшифровки» и понимания внешнего шаблона поведения другого человека также определяет успех организации согласованных с ним действий. Многие люди тратят время на то, чтобы понять, что впечатление, которое они создают у других, может сильно отличаться от того, что они ожидают.

Термин «социальное восприятие» был впервые введен Ж. Брунером в 1947 году в рамках развития так называемого нового взгляда на восприятие. Первоначально социальное восприятие понималось как социальная детерминация процессов восприятия.

Сравнение себя с другим происходит как бы с двух сторон: Каждый партнер сравнивает себя с другим. Это означает, что каждый должен учитывать не только потребности, мотивы и установки другого, но и то, как другой понимает мои потребности, мотивы и установки. Соответственно, анализ самопонимания другой стороной включает в себя два аспекта: Идентификация и отражение. Каждый из этих терминов требует специального обсуждения.

Идентификация, т.е. сравнение себя с партнером по коммуникации, является одним из самых простых способов понять другого человека. Здесь строится предположение о внутреннем состоянии собеседника, пытающегося поставить себя на его место. Психоаналитики видят влияние переноса в этих процессах.

Существует множество экспериментальных исследований процесса идентификации и его роли в процессе коммуникации. В частности, была установлена тесная связь между идентификацией и другим близким по содержанию феноменом — эмпатией.

Сочувствие — это способность распознавать и реагировать на эмоции других людей. Здесь имеется в виду не рациональное рассмотрение проблем другого человека, а стремление понять их эмоционально и эмоционально отреагировать на их переживания. Это не означает, что человек тем самым полностью одобряет и поддерживает поведение своего партнера. Он понимает и принимает это, но его поведение может быть другим.

Описательно, эмпатия также определяется как особый способ понимания другого человека. Только здесь речь идет не о рациональном понимании проблем другого человека, а о желании эмоционально реагировать на его проблемы. Сочувствие противопоставляется пониманию в строгом смысле; этот термин используется здесь только метафорически: Сочувствие — это аффективное «понимание». Его эмоциональная природа проявляется именно в том, что положение другого, партнера по коммуникации, является не столько «мыслью», сколько «ощущением». Механизм эмпатии аналогичен механизму идентификации в определенных аспектах: в обоих случаях есть возможность поставить себя на место другого, увидеть вещи с его точки зрения.

Общая информация по физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем

«Физиология высшей нервной деятельности (ГНИ) и сенсорных систем» — наука, занимающаяся изучением нейрофизиологических механизмов поведения и психики, основанная на принципе рефлексивной рефлексии внешнего мира.

«Физиология ВНС и сенсорных систем» — это материалистическая наука, раскрывающая основные законы человеческого мозга, его внутренние механизмы и природу памяти, обучения, мышления, эмоций и сознания.

«Физиология ВНД и сенсорных систем», как учебная дисциплина, направлена на овладение студентами природой условных и безусловных рефлексов, а также закономерностей сенсорных систем, устанавливающих их значение в формировании психической деятельности.

Таким образом, основной задачей «Физиологии ВНД и сенсорных систем» является установление и демонстрация основных закономерностей условной рефлекторной деятельности нервной системы, а также изучение особенностей получения (приёма) и последующей обработки информации в сенсорных системах.

Основные задачи, решаемые «Физиология ВНД и сенсорных систем»:

Установление нейрофизиологических механизмов условной рефлекторной активности.
Расширение принципов взаимодействия процессов торможения и возбуждения в нервной системе.
Указать на основные особенности взаимодействия и функционирования сенсорных систем.
Определение важности сенсорной информации в психической деятельности.

Тема «Физиология ЛОР и сенсорных систем», была введена в начале XX века И.П. Павловым — изучение психических (высших) форм деятельности мозга.

Базовой единицей, деятельностью мозга был установлен условный рефлекс, который отражает весь сложный мир процессов КОН.

Академическая дисциплина «Физиология ВНД и сенсорных систем» тесно связана с такими дисциплинами, как: «Психофизиология», «Физиология центральной нервной системы» и некоторыми другими.

История зарождения и развития «Физиологии ВНС и сенсорных систем»

Основателем «физиологии МГП и сенсорных систем» как самостоятельной науки является И.П. Павлов, который первым открыл и описал принцип условно-рефлексивной связи. По мнению И.П. Павлова, психическая и высшая нервная активность основана на условных и необусловленных рефлексах.

Однако истоки этой науки можно найти и в трудах древнегреческих и римских ученых, исследовавших природу человеческой психики.

Открытия, имеющие важнейшее значение для развития науки о «физиологии тела и сенсорных системах».

Понимание физических и химических процессов, лежащих в основе возбуждения нервной системы. Эти исследования были проведены британскими учеными А. Ходжкиным, А. Хаксли, Дж. Экклсом в 1963 году и были удостоены Нобелевской премии. Позже, на основе этих исследований, Дж. Бернштейн сформулировал «мембранную теорию».
Изучение процесса передачи сигнала от одной нервной клетки к другой, а также на другие клетки организма. Исследования проводились И.П. Павловым, на простейших моллюсках, насекомых и ряде других беспозвоночных. Особое значение имели эксперименты на мелких животных (мышах, крысах, морских свинках и т.д.). Ученый использовал их для изучения внутрижизненных участков мозга. Позже исследования И.П. Павлова продолжил Д.Хебб, который в 50-е годы вывел теорию, получившую название «синапс Хебба».
Идентификация геномных локусов является одним из важнейших достижений в области физиологии КНД. В ходе исследования были выявлены геномные локусы, отвечающие за синтез ряда биологически активных веществ (неропептидов, гормонов, медиаторов), активно вовлеченных в деятельность нервной системы.
Исследования развития врожденной нервной системы в онтогенезе. Эти исследования важны, потому что они показали, что формирование человеческой личности, овладение необходимыми навыками возможно только в определенный период времени. Если «время пропущено», то психика просто не позволяет овладеть этими навыками в будущем. Исследования проводились на птенцах гнездящихся птиц, которые были «отняты» у родителей и выращены в неспецифических условиях окружающей среды. Птенцы воспитывались вдали от гнезда, а родители не владели песней, не обладали навыками выбора партнёра, а также имели ряд других отклонений в развитии. Позже эти исследования были подтверждены при изучении психики и развития так называемых «детей Маугли».
Исследования в области физиологии сна. Среди классиков — исследования Г. Магона и Д. Moruzzi в 1949 году, который решил одну из главных проблем физиологии сна в пользу регуляторных структур ствола мозга.
Исследования лимбической системы — эти исследования были направлены на решение основных проблем в области физиологии КНД. Например, особое значение имеет изучение эмоций, мотивации и подкрепления, всех тех процессов, которые имеют отношение к формированию условно-рефлексивного и инстинктивного поведения у человека и животных. Было установлено, что все те механизмы нейроэндокринной регуляции, которые лежат в основе репродуктивного и сезонного поведения, неразрывно связаны с физиологией лимбической системы.

Выделение другого типа БНД. Этот тип ППА не является условно рефлексивным, он представляет собой преференциальную деятельность, которая является предшественником интеллекта. Только люди, некоторые виды млекопитающих и птицы имеют этот тип IPA. Исследования показывают, что человеческий мозг отличается от мозга других млекопитающих и постоянно развивается.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: