Факторы формирования приверженности персонала культуре организации

Оглавление:

В настоящее время все большее внимание уделяется феномену организационной приверженности. Это происходит потому, что человеческие ресурсы в настоящее время рассматриваются как конкурентный фактор, а приверженность сотрудников рассматривается как конкурентное преимущество. Менеджеры рассматривают повышение вовлеченности сотрудников как эффективный механизм повышения эффективности работы организации. Однако отечественные произведения, посвященные этому феномену, до сих пор разрозненны и очень фрагментированы. Следует отметить, что до сих пор нет единого понимания организационной приверженности как в России, так и за рубежом, хотя зарубежные исследователи уделяют этому феномену большое внимание. В связи с этим возникает путаница и терминологическая неоднозначность, что препятствует выбору подходящего диагностического инструмента и созданию эффективной системы управления адгезией на предприятии.

Кроме того, в последнее время во всем мире происходит активный переход от патерналистского обращения с работниками к лечению на основе партнерства. Теперь сотрудники ожидают более справедливого и уважительного отношения, возможностей для профессионального развития, интересной и увлекательной работы. Взамен они часто готовы помочь своему работодателю развивать бизнес, вносить новые идеи и активно участвовать в преобразовании организации. В этом контексте взаимные ожидания сотрудника и организации и их реализация становятся важными для выполнения обязательств.

Факторы формирования приверженности персонала культуре организации - Приверженность персонала организации: содержание и факторы ее формирования

Приверженность персонала организации: содержание и факторы ее формирования

Сегодня вряд ли кто-то отрицает, что сотрудники являются самым важным и ценным ресурсом современной организации. Квалифицированный персонал является конкурентным преимуществом компании. Но каждая компания также заинтересована в сотрудниках, которые идентифицируют себя с организацией, разделяют цели и ценности своей компании и лояльны к ней в кризисной ситуации. В русской литературе для описания этого явления обычно используются два термина — лояльность и привязанность персонала. Также можно использовать термины «лояльность», «верность», «привязанность» и тому подобное.

Приверженность сотрудников своей организации — это психологическое состояние, определяющее ожидания, отношение сотрудников, особенности их рабочего поведения и восприятия организации. Обязательства перед организацией включают в себя: Идентификация, приверженность и лояльность.

Идентификация — это гордость за организацию, присвоение организационных целей сотрудниками. Это зависит от того, насколько сотрудники: информированы о состоянии дел в организации и перспективах решения волнующих их проблем; видят единство собственных целей и задач организации; гордятся тем, что работают в организации; воспринимают оценку организации своей работы как справедливую.

Обязательство — это готовность приложить личные усилия и внести свой вклад в качестве члена организации в достижение ее целей. Организационная приверженность может быть достигнута только тогда, когда работа в организации приводит к тому, что люди готовы приложить дополнительные усилия, выходящие за рамки описания должностных функций, когда этого требуют интересы организации, чувство самоуважения, основанное на удовлетворенности своей работой и производительностью, заинтересованность в достижении значимых для организации результатов работы, а также принятие на себя ответственности за результаты своей работы.

Лояльность — это эмоциональная привязанность к вашей организации, желание оставаться членом. Лояльность организации означает, что данная работа приносит сотруднику удовлетворение содержанием работы, выполняемой в организации; чувство внимания и заботы со стороны организации, удовлетворенность своей карьерой в организации, уверенность в полезности долговременной работы в этой организации.

Одно из наиболее распространенных определений приверженности в западной научной литературе в рамках мировоззренческого подхода исходит от Лаймана Портера и его коллег. Авторы определяют его как «готовность сотрудника приложить усилия в интересах организации, сильное желание остаться в компании, принятие основных целей и ценностей компании».

Другой взгляд на обязательства представлен в статье М.И. Магуры, где он пишет, что «только патриоты, только люди, которые преданы своей организации, которые посвящены ее целям, готовы отказаться от своих способностей, все свои силы, чтобы добиться победы над конкурентами».

Пути и методы укрепления приверженности и развития лояльности среди сотрудников

Опыт успешных организаций показывает, что высокий уровень лояльности персонала может быть достигнут только тогда, когда руководство организации следует таким принципам управления, когда учитываются цели и интересы сотрудников, когда обеспечивается их широкое участие в решении организационных проблем и участие в прибыли, когда они чувствуют себя частью команды, когда создаются условия для карьерного роста внутри компании.

В современных условиях для российских организаций все большее значение приобретают вопросы мотивации организационного поведения, особенно лояльности к организации. Это, прежде всего, связано с радикальным снижением ценностей в сфере труда, что меняет характер отношений работодатель — работник. Менеджеров различных российских компаний очень интересует проблема лояльности персонала, и это связано с пониманием того, что лояльные сотрудники вместе с грамотным менеджментом, правильной маркетинговой стратегией и высоким качеством товаров или услуг являются основой процветания компании.

Организация, которой удается «заразить» сотрудников своими целями и внушить гордость за своих сотрудников, получает команду, которая готова противостоять всем трудностям и преодолеть их с достоинством. Сотрудники, по-настоящему преданные организации, стремятся сделать все для ее благополучия, так как успехи и неудачи компании переживаются ими как личные победы или поражения.

Организационная приверженность сотрудников характеризуется несколькими признаками. Во-первых, гордость за принадлежность к организации и рассмотрение ее целей и ценностей как своих собственных. Во-вторых, готовность усердно работать на благо своей организации и желание сделать больше, чем формально диктует их позиция. В-третьих, сильное желание сохранить членство в организации и готовность всегда работать на благо организации. Вклад сотрудников в достижение деловых результатов и их приверженность достижению организационных целей в значительной степени зависят от уровня их приверженности своей организации.

Роль производственной деятельности в повышении самооценки у детей старшего дошкольного возраста

Производственная деятельность детей — это творческая и созидательная деятельность, в результате которой создается новый продукт, соответствующий замыслу ребенка.

В дошкольных образовательных учреждениях производственная деятельность включает следующие виды деятельности детей:

Визуальная активность (литье, рисование, аппликация).
Конструктивная деятельность.

Дети старшего дошкольного возраста занимаются производственной деятельностью в дошкольном учреждении в игровой форме. Это связано с тем, что игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста, а продуктивная деятельность, организованная таким образом, привлекает детей, вызывает искренний интерес.

Продуктивная деятельность старших дошкольников считается синтетической, поскольку именно в ходе такого вида деятельности дети проявляют различные аспекты умственного развития, а также овладевают комплексом знаний, умений и навыков. В процессе производственной деятельности дети старшего дошкольного возраста осваивают концепции окружающей действительности с помощью широкого использования различных графических средств. Кроме того, участие в продуктивной деятельности вызывает у детей положительные эмоции, которые вызваны творческим переживанием реальности.

Одной из особенностей производственной деятельности является то, что она обладает высоким потенциалом в формировании самооценки у детей дошкольного возраста. Это связано с тем, что в процессе творческой деятельности дети имеют возможность реализовать свой собственный опыт, эмоции и отношение к другим людям и самим себе в виде конкретного продукта.

Глядя на коллаж или рисунок старшего дошкольника, можно увидеть и понять его переживания, интересы, устремления, его взгляд на окружающий мир, людей и самого себя.

Сразу же старшие дошкольники, в процессе производственной деятельности, стремятся воплотить свой образ, выразить свое отношение к тому, что они олицетворяют.

В рисунке ребенок выражает свои чувства и эмоции с помощью линий, цвета и других средств выражения. По рисункам можно судить о психическом состоянии ребенка, уровне его самооценки.

Высший дошкольный возраст представляет собой центральный период в жизни ребенка, поэтому очень важно целенаправленно развивать механизмы творческого воображения. Это связано с тем, что именно эти механизмы влияют на способность ребенка регулировать свои эмоции и самооценку.

Старший ребенок дошкольного возраста имеет способность к реинкарнации. Именно эта способность помогает ему «расширить» границы своего «я», представить себя сказочным персонажем, животным и т.д. Производственная деятельность способствует этому и, таким образом, оказывает большое влияние на формирование у детей старшего дошкольного возраста чувства собственного достоинства.

Условия формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста через производственную деятельность

Самооценка — это представление человека о важности его личности и его месте среди других людей; оценка самого себя и его собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, которые он выражает открыто или даже закрыто.

Основным условием формирования у детей старшего дошкольного возраста самооценки посредством продуктивной деятельности является воодушевление их на веру в себя и в собственные силы. При определении задачи не обязательно обращать внимание ребенка на то, что именно он обязан воспроизвести изображенный объект или явление, главное — передать свою индивидуальность и отношение к воспроизводимому объекту или явлению через продукт собственной деятельности. Также нет необходимости ограничивать ребенка в выборе средств выражения своих чувств и эмоций. Основными средствами являются свет, цвет, ритм, форма, яркость и др.

Еще одним важным моментом в формировании самооценки является то, что оценка продукта деятельности ребенка должна производиться соответствующим образом, а недостатки должны выражаться в правильной форме. Это помогает сформировать правильную самооценку способностей ребенка и его самого.

Важными моментами в оценке продуктов деятельности старших дошкольников являются:

Эмоционально позитивная реакция на продукт своей деятельности, независимо от того, является ли работа успешной или неудачной.
Поблагодарить детей не только за то, что они выполняют свою работу, но и за помощь другим детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
Подчеркивание важности созданного продукта деятельности (для родителей, для группы, для ребенка и т.д.).
Обязательное использование продукции для детской деятельности (в качестве выставочного, визуального, игрового и т.д.).
Поощрение детей к воспроизведению содержания урока, проведенного в рамках самостоятельной деятельности (самостоятельный рисунок, лепка, аппликация и т.д.).

Обсуждение результатов деятельности очень важно для формирования у детей старшего дошкольного возраста самооценки через производственную деятельность. Основная форма обсуждения — просмотр совместной работы, запоминание заданий, поставленных в начале урока, анализ проделанной работы и достигнутых результатов.

В результате анализа дети понимают, как правильно выполнять работу и какие ошибки они допустили. Критические замечания доброжелательны, в рекомендательной форме. Нужно быть очень осторожным с творческой идеей ребенка, даже если она вообще не увенчалась успехом.

Таким образом, производственная деятельность является интересным и интерактивным средством самооценки детей старшего дошкольного возраста при их непосредственном участии и при непосредственном участии их близких взрослых, что позволяет наладить взаимодействие педагогов с родителями детей.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: