Этапы и уровни развития личности

Оглавление:

Человек, с одной стороны, энергетическое существо, с другой — общественное существо, с третьей — общественное. Это существо воплощает высший этап развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности.

Человек уже рождается как человек. Структура тела определяет возможность непосредственной ходьбы, структура мозга определяет потенциально развитый интеллект, структура рук определяет возможность использования инструментов и т.д., при всех этих возможностях он отличается от животного ребенка. Человек как субъект и продукт трудовой деятельности в обществе — это система, в которой физическое и психологическое состояние генетически обусловлено и артикулировано. Термин «индивидуальный» выражает родовую принадлежность человека.

«Индивидуальный» — это человек как единое естественное существо, представитель вида, носитель индивидуальных особенностей. Наиболее общие характеристики:

Целостность психофизической организации;
стабильность во взаимодействии с окружающим миром;
деятельность.

Человек становится личностью при рождении.

«Физическое лицо» — это гипотетическая сущность — набор наследственных характеристик.

«Личность» — социальное понятие, на которое сильно влияет окружающая среда; один и тот же человек, но рассматривается как социальное существо.

Концепция личности

Человек как субъект общественных отношений, как носитель общественно значимых характеристик — это личность.

Помимо понятия «личность», мы также используем такие понятия, как «личность», «индивидуальность» и «индивидуальность». Все эти понятия имеют свои особенности, но все они взаимосвязаны. Наиболее общим, интегративным понятием является понятие «человек» — существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, продукт социально-трудовых процессов, неразрывное единство природного и социального. Хотя он несет в себе социальную и общую сущность, каждый человек является единым естественным существом, индивидуумом.

Индивидуумом является конкретная личность как представитель вида «homo sapiens», носитель предварительных условий (предпосылок) для развития человека. Индивидуальность — это уникальная неповторимость конкретного человека, его природные и социально приобретенные особенности.

Понятие «личность» выдвигает на первый план систему социально значимых человеческих характеристик. Социальная сущность индивида формируется и проявляется в его отношениях с обществом. Каждое общество формирует свой эталон личности. Социология общества определяет психологические типы конкретного общества.

Личность имеет многоуровневую организацию. Высшим и ведущим уровнем психологической организации личности является сфера потребности-мотивации — ориентация человека, его отношения к обществу, к личности, к самому себе, к своим социальным и профессиональным обязанностям. Но не только отношение имеет важное значение для личности, но и способность реализовывать свои установки. Это зависит от стадии развития возможностей человека, его способностей, знаний и навыков, эмоциональной воли и интеллектуальных качеств.

Человек не рождается с готовыми способностями, интересами, характером и т.д. Эти качества формируются в процессе жизни человека, но на определенной природной основе. Наследственная основа человеческого организма (генотип) определяет его анатомические и физиологические особенности, основные свойства нервной системы, динамику нервных процессов. Биологическая организация человека, его природа, содержит в себе возможности духовного развития. Но человек становится человеком только через приобретение опыта предыдущих поколений, закрепленного в знаниях, традициях, предметах материальной и духовной культуры.

Развитие личности — формирование ее системы социально-позитивных качеств — требует определенных социальных условий, социальных требований. Процессы личностной идентификации (формирование идентичности индивида с другими людьми и человеческим обществом в целом) и персонализации (осознание индивидом необходимости определенного представления своей личности в жизни других людей, личная самореализация в этом социальном сообществе) имеют существенное значение для формирования индивида как личности.

Личность взаимодействует с другими людьми на основе «Я» — понятия личной рефлексии — его самоощущения, способностей и смысла. Личные размышления человека могут совпадать или не совпадать с его реальным «я». Преувеличенные и заниженные претензии к собственной персоне могут привести к различным внутриличностным конфликтам.

Структура личности и этапы ее формирования

Основой личности является ее психологическая структура.

Психологическая структура человека — это целостное системное образование, совокупность социально значимых черт, качеств, установок, отношений, алгоритмов действий и поступков человека, которые сложились за время его жизни и определяют его поведение и деятельность.

В современной психологии существует несколько взглядов на внутреннюю структуру личности. Наиболее известна динамическая функциональная психологическая структура личности К.К. Платонова.

Направленность. Черты личности, содержащиеся в этой подструктуре, не являются непосредственно врожденными заданиями, а отражают индивидуально преломленное сознание социальной группы. Эта подструктура формируется путем воспитания и включает в себя верования, мировоззрение, стремления, интересы, идеалы, желания. В этих формах личностной ориентации проявляются и установки, и нравственные качества личности, и различные виды потребностей.

Подструктура направленности личности тесно связана с правовым сознанием, особенно в той его части, которая определяет отношение субъекта к соблюдению правовых норм (моральных принципов, ценностных ориентаций, мировоззрения). Изучение личной ориентации человека позволяет определить его социальные взгляды, образ мышления, руководящие мотивы, уровень его нравственного развития, а также во многом предсказать его поведение и поступки.

Одной из наиболее интересных тем в психологии является тема классификации стадий развития личности. Исследователи и специалисты в этой области используют возрастную градацию развития личности по Фрейду и Е. Эрикосон, который учитывает изменения в человеческом сознании в процессе подросткового возраста.

Этапы развития личности

Младенчество.

Эта сцена также называется Фрейдом «устной сценой». Период от 0 до 1 года. Именно на этом этапе закладываются основы личности и ее взаимоотношений с внешним миром.

Мать играет особую роль в жизни младенца, она представляет для него весь мир, потому что ребенок нуждается в нежности и заботе матери. Развитие личности ребенка зависит от первых дней жизни. При хорошем воспитании, любви, ребенок знает, как доверять, он воспринимает мир положительно, как надежный. Такой младенец спокойно переносит трудности и временное отсутствие матери рядом. В противоположном случае, когда нет заботы о матери, ребенок испытывает чувство страха и недоверия.

Таким образом, сердцевиной младенчества является противоречие «доверие-неверие».

Раннее детство.

Так называемая «анальная стадия», по словам Фрейда. Период составляет от 1 до 3 лет. На этом этапе ребенок овладевает способностью управлять своими собственными функциями. Младенец становится физически сильным, способным выполнять сложные действия — ходить, прыгать, мыться и т.д.

В этом возрасте призыв к независимости становится громким — «я сам». Родители должны напрямую поддерживать ребенка, чтобы он действовал самостоятельно, но никогда не переусердствовать в его защите, так как это вредно для его развития. Отцы и матери должны дать своим детям пространство для роста и саморазвития. Это помогает развивать самоконтроль и силу воли позитивным и адекватным образом.

Дошкольный возраст.

По словам Фрейда, это называется «фаллической стадией». Период составляет от 3 до 6 лет. В этом возрасте дети осознают гендерные различия, расширяется их социальное взаимодействие — развивается общение, игры со сверстниками, интерес к работе.

На данном этапе созданы все условия для обучения и воспитания ребенка. Дети испытывают радость от того, что они действуют независимо, общаются со взрослыми и ставят перед собой цели. Уже в 6 лет дети проявляют фантазию, могут самостоятельно создавать собственные развлечения или выбирать игры. Следует отметить, что родители и опекуны должны поощрять самостоятельность ребенка, это служит основой для развития самостоятельности, инициативности, а также творческого мышления.

Школьный возраст.

«Скрытый период» по Фрейду. Период от 6 до 12 лет. В этом возрасте ребенок спокойный, уравновешенный, он исследует окружающий мир, заводит друзей. Он стремится получить новые знания. Его девиз: «Я — то, чему я могу научиться». В школе детей поощряют к тому, чтобы они были дисциплинированы и участвовали в достижении различных целей. Как и в любом возрасте, от 6 до 12 лет, ребенок нуждается во взрослой поддержке по мере развития его личности.

Подросток.

Период составляет от 12 до 19 лет. Соблюдаются идентичность и самоопределение. Ребенок определяет, ищет свое место в жизни, выбирает соответствующие роли, переосмысливает жизнь и ценности. На этом этапе становятся очевидны прошлые ошибки в воспитании. В этом случае существует риск негативной самоидентификации — подросток может вступить в неформальные группы, в том числе связанные с алкоголизмом и наркоманией.

При положительном развитии личности развиваются такие качества, как лояльность, способность самостоятельно решать проблемы и задачи, а также определять дальнейший жизненный путь.

Подросток.

Период составляет от 20 до 25 лет. Именно с этого этапа начинается взрослая жизнь, возникает привязанность, любовь, потребность в самостоятельной жизни, создании семьи. Для человека важно иметь взаимность, уважение в отношениях, формируются межличностные отношения.

Уровень зрелости.

Период от 26 до 64 лет. Человек в этом возрасте ориентирован на заботу о подрастающем поколении, внимателен к окружающему миру и другим людям, готов оказать любую помощь. Если потребности не могут быть удовлетворены, возникает «кризис среднего возраста», и человек теряет смысл жизни.

Несомненно, в этом возрасте человек достигает определенных результатов в жизни и чувствует необходимость передать знания, умения и опыт молодому поколению.

Возраст.

С 65 лет начинается заключительный этап развития личности. В этом возрасте человек переосмысливает жизнь, оглядывается на годы и осознает правильность своих поступков. Для человека важно быть довольным своей жизнью, находить в ней радостные моменты. Напротив, если человек не найдет душевного спокойствия, он будет разочарован упущенными возможностями, поэтому необходимо жить так, чтобы в старости он мог радоваться своим достижениям.

Этапы развития личности

Этапы развития личности:

Примитивный человек. Эта стадия является самой низкой стадией развития личности. Человеческое поведение очень похоже на животный мир, главная цель — удовлетворение животного инстинкта. Человек на примитивной стадии практически не интересуется социальными нормами. Однако можно заинтересоваться и другими этапами, для этого необходимо осознать необходимость, а также искоренить насилие на уровне мышления.
Обывательский. Такой человек мало думает о жизни, берет важнейшую информацию из СМИ, газет и телевидения, не анализируя ее, не критикуя. В обществе человек ведет себя по правилам, но на уровне мышления позволяет себе оскорблять других людей. Уровень основывается на необходимости удовлетворения основных потребностей (алкоголь, курение и т.д.).
Босс. Человек становится правителем своих чувств и требует порядка от других. В основе поведения — желание контролировать и подчинять. Такой человек требует внимания со стороны других людей, особенно противоположного пола.
«Благословенна». Человек готов взять на себя ответственность и заботиться о других. Происходят изменения в восприятии жизни, чувства и эмоции глубоки. Для того чтобы управлять собственной производительностью, человек обладает необходимыми знаниями. Эта стадия характерна для периода зрелости.
Сейдж. Он самостоятельно управляет собственным сознанием и понимает миропорядок. Он или она понимает, что все события имеют свои причины. Человек видит глубинный смысл процессов. На этом этапе появляется мудрость, понимание жизни и личностное развитие.

Просвещение. Переход к этой стадии — это откровение, просветление. Человек осознает, где находится истинная правда, такие люди спокойны и жизнестойки ко всем жизненным ситуациям.

Поэтому, вне зависимости от ситуации, у человека всегда есть возможность двигаться вперед. В жизни необходимо использовать все необходимые инструменты для самопознания, развития своего дела, творчества и т.д.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: