Эмоции

Оглавление:

Вопрос о количестве и типе эмоциональных реакций давно обсуждается. Даже Аристотель отличался любовью и ненавистью, желанием и отвращением, надеждой и отчаянием, застенчивостью и мужеством, радостью и печалью и гневом.

Действительно, эмоции и чувства имеют самостоятельную ценность для человека, они важны для него самого. У каждого из нас есть независимые потребности в эмоциональных переживаниях, в эмоциональном удовлетворении. Для эмоционального насыщения необходимы не только положительные эмоции, но и эмоции страдания и неудовлетворенности. Эмоциональный маятник» качается внутри нас: мы не можем испытывать горечь или сладость. Бывает, что приятные и неприятные эмоции, положительные и отрицательные, сливаются в одном переживании, такое переживание называется амбивалентным. В этом и заключается актуальность рассмотрения данной темы.

Например, подумайте о своих отношениях со сверстниками, родителями и учителями. Ведь бывает так, что ваш лучший друг доставляет вам неприятности, раздражение, стыд, но это не просто неприятности, а опыт, связанный с любовью. Кроме того, любовь диктует желание гордиться любимым человеком, объясняет разбитое сердце, которое происходит, когда любимый человек не находится «на вершине». Точно такое же поведение человека, к которому у вас нет этого чувства, вызовет совершенно иное переживание или оставит совершенно безразличным.

Определение эмоций

Эмоции — особый класс субъективных психологических состояний, которые принимают форму прямых чувств, ощущений приятных или неприятных, человеческих отношений с миром и людьми, процесса и результатов его практической деятельности. Класс эмоций включает в себя настроение, чувства, аффекты, страсти и напряжение. Это так называемые «чистые» эмоции. Они участвуют во всех психических процессах и состояниях человека. Все проявления его деятельности сопровождаются эмоциональными переживаниями.

В людях целью эмоций является то, что благодаря им мы лучше понимаем друг друга, можем, не используя язык, оценить состояние другого и лучше приспособиться к совместной деятельности и общению. Например, примечательно, что люди, принадлежащие к разным культурам, могут безошибочно воспринимать и оценивать выражение лица человека, определять из него такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление. Особенно это касается народов, которые никогда не контактировали друг с другом.

Этот факт не только убедительно доказывает врожденную природу основных эмоций и их выражение в лицо, но и существование генотипически обусловленной способности понимать их в живых существах. Это относится, как мы уже видели, к общению живых существ не только одного вида друг с другом, но и разных видов друг с другом. Хорошо известно, что высшие животные и люди способны воспринимать и оценивать эмоциональные состояния друг друга на основе выражений лица.

В последнее время достаточно исследований показали, что большие обезьяны, как и люди, не только способны «читать» эмоциональные состояния своих конкретных лиц, но и сопереживать им, скорее всего, испытывая те же эмоции, что и животное, с которым они сопереживают. В одном из экспериментов, проверяющих эту гипотезу, великая обезьяна была вынуждена наблюдать за тем, как на ее глазах наказывают другую обезьяну, в то время как другая обезьяна испытывала внешне видимое неврозное состояние. Впоследствии было обнаружено, что аналогичные физиологические функциональные изменения были обнаружены в теле обезьяны-«наблюдателя», которая просто наблюдала за тем, как другая обезьяна подвергалась наказанию в его присутствии.

Однако не все эмоционально-выразительные выражения являются врожденными. Было показано, что некоторые из них приобретаются в процессе обучения и воспитания на протяжении всей жизни. Этот вывод в первую очередь касается жестов как своего рода культурно обусловленного внешнего выражения эмоциональных состояний человека и его аффективных отношений к чему-либо.

Жизнь без эмоций не более возможна, чем жизнь без чувств. Эмоции, утверждал известный натуралист К. Дарвин, возникли в процессе эволюции как средство, с помощью которого живые существа определяют важность определенных условий для удовлетворения своих собственных потребностей. Эмоционально-выразительные движения человека — мимика, жесты, пантомима — необходимы для общения, то есть для того, чтобы информировать человека о состоянии говорящего и его отношении к происходящему, а также определенным образом воздействовать на человека, являющегося объектом восприятия эмоционально-выразительных движений. Интерпретация таких движений воспринимающим человеком основана на корреляции движения с контекстом, в котором происходит общение.

У высших животных, и особенно у людей, выразительные движения стали тонко дифференцированным языком, с помощью которого живые существа обмениваются информацией о своих состояниях и о том, что происходит вокруг них. Они также являются важнейшим фактором регулирования когнитивных процессов.

Эмоции действуют как внутренний язык, система сигналов, с помощью которых субъект узнает необходимый смысл происходящего. Особенностью эмоций является то, что они непосредственно отражают связь между мотивами и выполнением действий, которые соответствуют этим мотивам. В человеческой деятельности эмоции выполняют функцию оценки своего курса и результатов. Они организуют деятельность, стимулируют и направляют ее.

В критических условиях, когда субъект не может найти быстрый и разумный выход из опасной ситуации, происходит особый тип эмоционального процесса — аффект. Одним из основных проявлений аффекта является то, что он «навязывает стереотипные действия по этому вопросу и представляет собой особый, эволюционно закрепленный метод «чрезвычайного» урегулирования ситуаций». Полет, замораживание, агрессия и т.д.»

ПИ КЕЙ. Анохин в свое время отметил важную мобилизующую, интегрирующую и защищающую роль эмоций. Он писал: «Производство практически мгновенной интеграции (объединения в единое целое) всех функций организма, самих эмоций и в первую очередь может быть абсолютным сигналом полезного или вредного воздействия на организм, зачастую даже раньше, чем будет определена локализация воздействий и конкретный механизм реакции организма». Благодаря своевременно сформированным эмоциям организм имеет возможность чрезвычайно благоприятно адаптироваться к условиям окружающей среды. Он способен быстро, с большой скоростью реагировать на внешние воздействия, без своей природы, формы, других конкретных параметров уже определены.

Эмоциональные чувства биологически, в процессе эволюции, фиксируются как своеобразный способ удерживать процесс жизни в оптимальных пределах и предупреждать о деструктивном характере отсутствия или избытка каких-либо факторов.

Чем сложнее организовать живое существо, тем выше его ступень на эволюционной лестнице, тем богаче диапазон всех возможных эмоциональных состояний, которые оно способно переживать. Количество и качество потребностей человека в целом соответствуют количеству и разнообразию характерных для него эмоциональных переживаний и ощущений, чем больше возвышается связанное с этим ощущение, тем выше потребность в нем по его социальному и моральному значению.

Самая старая, простая и распространенная форма эмоционального переживания среди живых существ — это удовольствие, получаемое от удовлетворения органических потребностей, и дискомфорт, связанный с неспособностью сделать это, когда соответствующая потребность усугубляется. Практически все элементарные органические ощущения имеют свой эмоциональный тон. О тесной связи, которая существует между эмоциями и деятельностью организма, свидетельствует тот факт, что каждое эмоциональное состояние сопровождается многими физиологическими изменениями в организме.

Неоднократно предпринимались попытки связать эти изменения с определенными эмоциями и доказать, что комплексы органических изменений, сопровождающих различные субъективно переживаемые эмоциональные состояния, различны. Однако до сих пор не удалось однозначно выяснить, какие из эмоциональных переживаний, субъективно воспринимаемых как разные, сопровождаются органическими изменениями.

Этот факт необходим для понимания важной роли эмоций. Это указывает на то, что наш субъективный опыт не является прямым, непосредственным отражением наших собственных органических процессов. Специфика эмоциональных состояний, которые мы переживаем, вероятно, связана не столько с органическими изменениями, которые сопровождают их, сколько с ощущениями, которые от них исходят. Тем не менее, существует определенная взаимозависимость между спецификой эмоциональных ощущений и органическими реакциями. Она выражается в форме следующей корреляции, которая была экспериментально подтверждена: Чем ближе к центральной нервной системе находится источник органических изменений, связанных с эмоциями, и чем меньше чувствительных нервных окончаний, тем слабее результат субъективного эмоционального переживания. Более того, искусственная десенсибилизация органической чувствительности приводит к ослаблению силы эмоциональных переживаний.

Основные эмоциональные состояния, которые человек испытывает, делятся на актуальные эмоции, чувства и аффекты. Эмоции и чувства предвосхищают процесс, направленный на удовлетворение потребности, носят идейный характер и, так сказать, находятся в начале этого процесса. Эмоции и чувства выражают важность ситуации для человека по отношению к текущей потребности в данный момент, важность предстоящего действия или деятельности для ее удовлетворения. Эмоции могут быть вызваны как реальными, так и воображаемыми ситуациями.

Эмоции относительно слабы во внешнем поведении, иногда совсем не заметны посторонним, если человек хорошо умеет скрывать свои чувства. Они, сопровождающие то или иное поведенческое действие, даже не всегда реализуются, хотя каждое поведение, как мы выяснили, ассоциируется с эмоциями, так как оно направлено на удовлетворение потребности. Эмоциональный опыт человека обычно намного шире, чем его индивидуальный опыт. Эмоции человека, с другой стороны, очень заметны во внешнем мире.

Функции эмоций

Каждая эмоция играет особую роль в функционировании живых существ. Поэтому ученые выделяют несколько регуляторных функций эмоций:

Усиливающая функция. Именно эмоции играют решающую роль в процессах обучения и памяти. Установлено, что в состоянии эмоционального стресса у животных очень легко развивается условный рефлекс.

В классических рефлексах и реакциях избегания эмоционально негативное состояние страха служит подкреплением. Когда реакция избегания успешна, срабатывает механизм положительных эмоций. Защитные реакции при атаке или полете ограничиваются различными структурами гипоталамуса. Стимуляция точек медиального гипоталамуса, вызывающих защитные реакции у кроликов, приводит к увеличению количества пар коррелированных рабочих нейронов зрительной и сенсомоторной коры. Этот факт можно рассматривать как своего рода подготовку зрительной зоны к восприятию механизмом обратной связи сигналов, имеющих отношение к оборонительному поведению. Влияние эмоций на поведение определяется отношением животного к своему эмоциональному состоянию и подчиняется принципу максимизации положительных и минимизации отрицательных эмоций. Этот принцип реализуется путем воздействия на мотивационные и эмоциональные структуры гипоталамуса на информационные (познавательные) и двигательные организующие компартменты новой коры головного мозга.

Совокупность имеющихся на данный момент данных свидетельствует о том, что гипоталамус является ключевой структурой для реализации старейшей усиливающей функции эмоций, для решения универсальной поведенческой задачи максимизации-минимизации создаваемого эмоционального состояния: приближения или избегания. В конце концов, не удовлетворение какой-либо потребности, а получение желательных, эмоционально положительных стимулов или устранение нежелательных, эмоционально отрицательных стимулов служат прямым подкреплением в обучении.

Сначала определимся с масштабами развития этой проблемы и кратко перечислим ученых.

Ученые, которые изучили проблему эмоций: Б.И. Додонова, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, И.Ф. Гербарт, В. Вундт и др.

Далее рассмотрим понятие эмоций, а также их основные свойства.

Концепция

Эмоции — это определенный класс субъективно переживаемых состояний, различные чувства приятные и неприятные, само отношение человека к миру, к самому себе и к другим.

Характер эмоций

Интеллектуальный подход. Органические проявления эмоций действуют как следствие психических явлений.
Теория И.Ф. Хербарта. Ученый утверждает, что важнейшим психологическим фактом является репрезентация; соответственно, эмоции — это связь между существующими репрезентациями; их можно рассматривать как реакцию на конфликт между репрезентациями.
Позиция Вандта. Эмоции представляют собой определенные изменения, которые характеризуют влияние чувств на ход самих представлений.
Основные теории эмоций.
Психоорганическая теория эмоций. Теория Джеймса-Ланджа. Развитие эмоций определяется внешними воздействиями как в добровольно-моторной, так и в непроизвольной сфере. Существенно здесь связаны ощущения этих изменений и сами эмоциональные реакции. Источником эмоций являются органические изменения. Они отражаются особой системой обратной связи в психике человека и таким образом вызывают соответствующие эмоциональные реакции. Эмоции, таким образом, возникают от внешних стимулов через органические ощущения.
Когнитивно-физиологическая теория С. Шехтера. Суть этого понятия заключается в том, что эмоциональная реакция, как представляется, зависит от прошлого опыта человека, а также от его собственной оценки той или иной ситуации. Конечно, эта теория не опровергает и влияние внутренних физических стимулов на эмоциональное состояние индивида.

Классификация эмоций

По знаку: положительный (радость) / отрицательный (гнев, отвращение, стыд).
По интенсивности и продолжительности: эмоции, чувства, настроение и т.д.
По способу: радость, удивление, гнев, стыд, страдание и т.д.
По степени мобилизации организма: греческой и астенической.

Функции эмоций

Сигнальная функция эмоций. Подчеркивает важность предмета для человека.
Отражательная или оценочная функция. Обычно эта функция отражает общую оценку объекта.
Запускаю. Эмоции вызывают активность.
Мотивация (Стимулирование). Стимулирующая функция — это мотивационная роль эмоций в психической организации человека.
Организация/Дисорганизация. Дезорганизующая функция: способность эмоций нарушать целевую деятельность.
Регулирующие (усиливающие). Он указывает на способность эмоций оставлять следы в переживаниях человека и закреплять в человеке те влияния, которые их породили.
Экстренный побег. Решение проблем.
Коммуникативный (выразительный).
Прогнозный (эвристический). Содержит предсказание событий, которые будут выполнять мотивацию.
Активизация (мобилизация/демонтаж).
Катарсический. Помогает снять гнев и раздражение.
Адаптивный. По словам Анохина, эмоции имеют адаптивную ценность. Они ясно дают понять, насколько успешной является деятельность, отношение к объекту.
Переключение. Функция переключения эмоций заключается в том, что они часто заставляют человека менять свое поведение.
Функция формирования и организации субъективного образа.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: