Должностная инструкция психолога - Общие положения и функции

Оглавление:

В практике регулирования трудовых отношений и организации труда чрезвычайно важным является регламентация трудовой деятельности работников, четкое формализованное описание должностных обязанностей работника и средств их обеспечения.

Основным инструментом для решения этих задач является должностная инструкция, которая представляет собой локальный организационный документ, определяющий задачи, функции, основные права, обязанности и ответственность работника при осуществлении трудовой деятельности в соответствии с занимаемой им должностью по трудовому договору. Должностная инструкция является неотъемлемой частью трудового договора.

Цели должностных инструкций:

— для облегчения введения в должность нового сотрудника;

— определение зоны ответственности и компетенции исполнителя;

— дать исполнителю возможность направлять и контролировать свою деятельность.

Целями должностных инструкций являются:

— обеспечить организационную и правовую основу для трудовой деятельности работника;

— регулировать работу сотрудника на постоянной основе;

— обеспечить объективность при аттестации работника, его продвижении по службе и наложении дисциплинарного взыскания.

Однако для того, чтобы должностные инструкции эффективно выполняли свои функции, отраженная в них реальность должна полностью соответствовать действительности.

В соответствии со статьей 9 Трудового кодекса Российской Федерации (ТК РФ) трудовые отношения регулируются путем заключения, изменения и дополнения трудового договора (ТД) работником и работодателем. Как работодатель (часть 1 статьи 22 ТК РФ), так и работник (часть 1 статьи 21 ТК РФ) в силу закона имеют право на изменение ТД в порядке и на условиях, которые установлены ТК РФ и иными федеральными законами.

К существенным условиям временной занятости относится согласованная сторонами при приеме на работу трудовая функция (должность, специальность, профессия, квалификация) в соответствии с планом работы организации или другая конкретная трудовая функция, не указанная в нем, но необходимая организации в определенный момент производства.

При этом в случаях, установленных федеральным законом и связанных с предоставлением льгот или введением ограничений, указанные должности и профессии должны соответствовать квалификационным аттестатам (ч. 2 ст. 57 ТК РФ), в остальных случаях аттестаты выполняют замещающую функцию и выступают в качестве нормативных правовых актов.

Основополагающим является Общероссийский классификатор профессий, должностей служащих и тарифных разрядов, утвержденный Постановлением Госстандарта России от 26 декабря 1994 года:

— Тарифно-квалификационные характеристики по профессиям общеотраслевых рабочих, утвержденные постановлением Министерства труда Российской Федерации от 10 ноября 1992 г. № 31;

— Тарифные ставки и квалификационные характеристики общеотраслевых рабочих, утвержденные постановлением Министерства труда Российской Федерации от 6 июня 1996 г. № 32.

Все единичные расценки и квалификационные справочники, а также квалификационные справочники должностей, специалистов и служащих содержат квалификационные требования к лицам, выполняющим указанные в них работы. Обязательной частью этих требований являются «Характеристика должности» и «Должностные обязанности», которые являются «судьей» в споре о круге обязанностей исполнителя для должности или работы, которую он выполняет. Поскольку обязанности, перечисленные в справочниках, обобщены для конкретных специализаций должностей и профессий, работодатель может использовать их в качестве основы для создания должностных инструкций как для конкретного исполнителя, так и для конкретной должности, с учетом всех местных нюансов организации труда. Содержание этих должностных инструкций должно быть согласовано с каждым соискателем путем переговоров, чтобы убедиться, что требования соответствуют навыкам работника и его готовности их выполнять.

Общие положения и функции

1.1 Психолог относится к категории профессионалов. Работает и освобождается от нее приказом директора Компании.

1.2 На должность:

— На должность психолога I категории назначается лицо, имеющее более высокую квалификацию.

Профессиональное (психологическое) образование и продолжительность работы в должности

Психолог II категории — не менее _______ лет;

— Психолог II категории — высшее профессиональное (психологическое) образование

Образование и не менее _______ лет профессионального опыта работы в качестве психолога;

— Психолог — высшее профессиональное (психологическое) образование,

при этом не требуется определенный стаж работы по специальности.

1.3 Психолог подчиняется непосредственно __________________________.

(начальнику отдела организации и компенсаций или другому должностному лицу).

1.4 В отсутствие психолога (отпуск, болезнь и т.д.) его обязанности исполняет заместитель, назначенный начальником отдела организации и компенсации.

Во время отсутствия психолога (отпуск, болезнь и т.д.) его обязанности исполняет заместитель, назначенный в установленном порядке,

Его (ее) обязанности исполняет его (ее) должным образом назначенный заместитель, который несет полную ответственность за надлежащее и своевременное выполнение своих обязанностей.

Надлежащее и своевременное выполнение обязанностей психолога.

1.5 При выполнении своих обязанностей психолог руководствуется

— нормативные документы по тематике выполняемых работ;

— методические материалы по соответствующим темам;

— устав компании;

— правила рабочего плана;

— приказы и распоряжения, издаваемые директором предприятия и директивы, изданные директором компании;

— эти должностные инструкции.

1.6 Психолог должен знать:

— Постановления, распоряжения, приказы, указы, другие нормативные и

Положения и другие нормативные и руководящие документы, касающиеся психологии;

— Психология труда и управления, инженерная и социальная психология;

— Методы изучения психологических особенностей трудовой деятельности сотрудников

Сотрудники;

— технические средства, используемые при изучении условий труда;

— передовой и отечественный опыт психологов;

— основы производственного инжиниринга;

— основы экономики, организация производства, труда и управления;

— основы профориентационной работы;

— трудовое законодательство;

— правила внутреннего трудового распорядка;

— правила и нормы промышленной безопасности.

Функции

Психолог выполняет следующие функции:

2.1 Разработать меры по улучшению условий труда сотрудников.

2.1 Разработать меры по улучшению условий труда и повышению эффективности работы компании.

2.2 Участвовать в формировании трудовых коллективов, проектировать

Системы организации труда с учетом психологических факторов и эргономических требований.

Эргономические требования.

2.3 Индивидуальный опрос сотрудников, внедрение

Завершение мероприятий по производственной и профессиональной адаптации молодых рабочих и квалифицированных рабочих.

Адаптационные меры для молодых работников и квалифицированных рабочих.

2.4 Консультации с руководителями и сотрудниками компании.

Кадровые и трудовые вопросы по социальным и психологическим

Управление производством и социальное развитие команды.

Рабочие задачи

Для выполнения возложенных обязанностей психолог должен:

3.1 Исследовать влияние психологических, экономических и организационных факторов производства на трудовую деятельность работников предприятия, с целью разработки мер по улучшению условий их труда и повысить эффективность работы.

3.2 Разрабатывать планы и программы социального развития, определить психологические факторы, влияющие на сотрудников.

3.3 Провести совместно с физиологом компании изучение индивидуальных качеств сотрудников, специфики работы сотрудников и работников разных профессий и специальностей и соответствующий отбор, рассмотреть психологические условия труда, выявить интересы и склонности, удовлетворенность работой.

3.4 Принять участие в экспериментах по определению влияния. Провести эксперименты для определения влияния рабочей среды на психическое отношение сотрудников.

3.5 Анализировать рабочие процессы и психологическое состояние работника на рабочем месте.

Психологический настрой сотрудников на работе.

3.6 Участвовать вместе с социологом и другими экспертами в постановке целей социального развития.

Работа с социологом и другими экспертами для определения целей социального развития.

3.7 Выбрать основные проблемы, требующие решения (текучесть кадров, дисциплинарные нарушения, неэффективность), и определить способы устранения их причин.

3.8 Разрабатывать подробные психологические оценки профессиональной деятельности сотрудников, определять влияние рабочей среды на нейропсихологическую нагрузку сотрудника, давать рекомендации по оптимальному использованию личных трудовых навыков человека с учетом перспектив развития его профессиональных навыков.

3.9 Участие в реализации мероприятий по производственной и профессиональной адаптации молодых рабочих и специалистов.

3.10. Готовить рекомендации и предложения по внедрению результатов психологических исследований, а также мер по совершенствованию управления социальным развитием, способствующих организации оптимальных трудовых процессов, созданию рациональных режимов труда и отдыха, улучшению морально-психологического климата, условий труда и работоспособности сотрудников, контролировать выполнение таких рекомендаций.

3.11. Анализировать причины текучести кадров, найма и прикомандирования персонала с учетом требований управления трудом; разрабатывать предложения по обеспечению стабильности персонала, корректировке численности работников.

3.12. Участие в проектировании систем управления трудом (организация рабочего времени, участие в разработке системы управления работой (тайм-менеджмент, рационализация рабочих мест) с учетом психологических факторов и эргономических требований.

3.13.Консультироваться с руководителями предприятия по социально-психологическим проблемам управления рабочим местом и социального развития и с работниками по вопросам человеческих ресурсов и работы.

3.14. Выполнять определенные служебные поручения своего непосредственного начальника.

Права и обязанности психолога

Права

Психолог имеет право:

1. Ознакомиться с проектами решений руководителя отдела и руководителя организации по направлению деятельности.

2. Участвовать в заседаниях комитетов и рабочих групп, а также в других совещаниях сотрудников по направлению деятельности.

3. Участвовать в обсуждении вопросов, связанных с деятельностью кадровой службы.

4. Представлять на рассмотрение директору по персоналу и начальнику отдела кадров предложения по улучшению деятельности отдела и Компании и совершенствованию методов работы, а также способы устранения недостатков в деятельности Компании.

5. Сотрудничать с работниками всех структурных подразделений.

6. Лично или по поручению руководства запрашивать у других структурных подразделений информацию и документы, необходимые для выполнения своих обязанностей.

7. С согласия директора по персоналу или начальника отдела кадров привлекать специалистов всех структурных подразделений для решения задач в своей зоне ответственности.

8. Подписывать и визировать документы в пределах своей ответственности.

9. Обращаться за помощью к директору по персоналу и начальнику УО в выполнении рабочих задач и реализации прав, предусмотренных настоящей должностной инструкцией.

10. Действовать от имени отдела кадров и представлять его интересы в отношениях с другими структурными подразделениями организации в пределах своей компетенции.

Обязанности.

Психолог отвечает за:

1. Неточное и непунктуальное выполнение трудовых обязанностей — штрафные санкции в пределах, установленных действующим трудовым законодательством Российской Федерации.

2. Нарушения закона, совершенные при исполнении служебных обязанностей, — взыскания в пределах, установленных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации

3. Причинение имущественного ущерба — в пределах, установленных действующим трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации

4. Нарушение трудовой дисциплины и несоблюдение правил внутреннего трудового распорядка — в объеме, установленном внутренними нормативными документами Компании

5. Неправомерное поведение по отношению к работникам компании — в объеме, определяемом директором по персоналу и начальником отдела кадров.

Отношения

В процессе работы сотрудник данной должности взаимодействует с сотрудниками всех подразделений сферы деятельности.

Критерии эффективности и оценки работы психолога

1.Отсутствие конфликтов в подразделениях, повышение производительности труда и снижение текучести кадров.

2.Четкое, полное и своевременное предоставление информации, которую деятельность запрашивает у других отделов.

3. Выполнение обязанностей службы управления персоналом в соответствии с настоящей должностной инструкцией.

Адаптационный период работы психолога в образовательном учреждении

Цель периода адаптации к школе — интенсифицировать естественный процесс адаптации.

Для первоклассников:

— Занять позицию школьника (поэтому важно показать различие: школьник — нешкольник);

— Ввести понятие оценки, самооценки и ее различных критериев;

— Научите ребенка задавать вопросы (не столько в плане подхода, сколько в плане решительности);

— Подготовить родителей к их новой роли родителей ребенка-школьника.

При проведении занятий по корректировке в пятых классах, на наш взгляд, следует обратить внимание на следующее:

— Адаптация к «разнообразию» требований;

— Введение самоконтроля (теперь «мама» не находится в классе постоянно);

— Выявление (разъяснение, понимание) ролей мальчиков и девочек, т.е. акцент на гендерном взаимодействии;

— Принятие новой должности ученика начальной школы.

При работе с десятиклассниками важными становятся другие задачи:

— принятие позиции студента-старшеклассника;

— принятие новичков в группу;

— поиск личного смысла и мотивации к обучению;

— изучение специфики мира мальчика и мира девочки;

— организация самопознания и сочувственной, конструктивной обратной связи.

Для того чтобы адаптационный курс был эффективным, мы считаем, что необходимы следующие этапы его организации:

1) разработка школьным психологом варианта программы для каждой группы классов (1, 5, 10 класс);

2) принятие идеи корректирующего курса некоторыми классными руководителями и осознание его важности;

3) составление классными руководителями программы корректировки времени с учетом собственных возможностей на основе базовой программы;

4) создание организационных условий для адаптационного периода директором школы и его заместителем (устав школы, изменение расписания, предоставление кабинетов для работы и т.д.).

5) привлечение других специалистов (учителей физкультуры, изобразительного искусства и т.д.) к реализации адаптационного периода для проведения итоговых коллективных творческих дел;

6) промежуточный анализ и адаптация программы психологом и классными руководителями в соответствии с проявившимися психологическими особенностями детей;

7) обобщение материалов индивидуальной работы детей классными руководителями и представление результатов классу и родителям;

8) проведение родительских собраний с целью выяснения ожиданий родителей относительно посещения школы их ребенком и ознакомления с результатами и материалами адаптационного периода;

9) итоговый анализ результатов адаптационного периода психологом и классными руководителями, построение психолого-педагогических задач для каждого класса;

10) проведение итоговых психолого-педагогических встреч для каждой возрастной группы с целью обмена впечатлениями между педагогами о специфике своих классов и отдельных детей, осмысления результатов адаптационного периода;

11) подготовка итогового отчета-анализа «Об адаптационном периоде в адаптационный период в школе».

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: