Дисгармонии в структуре характера и личности человека - понятия "характер" и "личность" в психологической науке

Оглавление:

Важность этой проблемы чрезвычайно высока для дифференциальной психологии, изучающей психологические и типологические различия у представителей разных классов, этносов, возрастных и других групп, и не менее актуальна для научной характерологии. Дифференциальная психология систематизирует индивидуальные различия и методы их диагностики. Их понимание способно пролить свет на многие поведенческие проблемы человека, потому что характер человека проявляется в его поведении. Изменения в характере говорят об изменениях в душевной жизни человека, а их нарушения, яркие проявления говорят о проблемах личности. Поняв причину неуместных проявлений характера или акцентуаций, можно устранить или сгладить их.

Также нельзя игнорировать понятие личности, которое многие психологи тесно связывают с характером, а некоторые не делают различий между ними. Поэтому в данной работе также будут рассмотрены некоторые концепции и структуры личности.

Прежде чем перейти к обсуждению дисгармонии характера, необходимо четко определить такие термины, как «характер» и «личность». Разные ученые и исследователи вкладывают разный смысл в эти определения, поэтому необходимо найти наиболее усредненное, полное и точное описание этих явлений.

При соотнесении и сравнении двух понятий, таких как «характер» и «личность», между различными исследователями существует множество разногласий. Тем не менее, некоторые из наиболее распространенных интерпретаций таковы:

Характер и личность практически отождествляются — эти термины используются как взаимозаменяемые;
Характер содержится в личности и считается ее подструктурой;
Личность рассматривается как отдельная часть характера;
Характер и личность рассматриваются как «перекрывающиеся» сущности.

Избежать путаницы между этими терминами можно, придерживаясь более узкого их толкования. Чтобы кратко выразить суть различий между личностью и характером, можно сказать, что черты характера выражают то, как действует индивид, а черты личности — то, ради чего он действует».

Тем не менее, рассмотрим различные трактовки личности и характера и попытаемся понять, какие связи между ними предполагают разные исследователи этой проблемы.

По мнению В.А. Ганзена, личность — это общественный индивид, объект и субъект общественных отношений и исторического процесса, проявляющийся в общении, деятельности, поведении. Аналогичное определение личности дает Б.Д. Парыгин. В его понимании личность — это интегральное понятие, которое характеризует человека как объект и субъект биосоциальных отношений, объединяя в нем общечеловеческое, социально-специфическое и индивидуально-повторимое.

Дисгармонии в структуре характера и личности человека

Понятия «характер» и «личность» в психологической науке

Б.Г. Ананьев различал такие понятия, как «индивидуальность» и «личность», ставя первое выше второго. Индивидуальность, по его мнению, является результатом совпадения социальных и биологических факторов в онтогенезе, что имеет решающее значение для развития личности. Он представил личность как компонент индивидуальности и особенность всех ее структур. В структуру самой личности он включил такие характеристики, как:

Определенный комплекс корреляционных характеристик индивида (возрастно-половых, нейродинамических, конституционально-биохимических);
Динамика психофизиологических функций и структура органических потребностей;
Статус и социальные функции — роль;
Поведенческая мотивация и ценностные ориентации;
Структура и динамика взаимоотношений.

То есть можно сказать, что в своих работах Ананьев отождествляет понятия характера и личности и ставит в центр своей концепции понятие «индивидуальность».

По А.Г. Ковалеву личность — это синтетическое образование психических черт, состояний и процессов. Ментальные черты, в свою очередь, формируются из ментальных процессов, происходящих на фоне ментальных состояний. В процессе развития психические свойства определенным образом взаимосвязаны, образуются сложные структуры.

В качестве таковых А.Г. Ковалев рассматривает темперамент (систему природных качеств человека), направленность (систему потребностей, интересов и идеалов), способности (интеллектуальные, волевые и эмоциональные качества), характер (систему отношений и поведения). То есть можно с уверенностью сказать, что в концепции личности этого автора характер имеет вторичное происхождение по отношению к личности.

Другой отечественный автор, С. Л. Рубинштейн, понимает личность как исключительно социальное образование, которое, находясь в структуре психики, определяет ее реакции на внешние воздействия. Это образование представляет собой:

Отношение и потребности (чего хочет человек);
Таланты и способности (то, что человек может делать);
Фиксированные мотивы и потребности характера (то, чем является человек). То есть именно через эти функции, приобретенные в процессе социализации и воспитания, человек взаимодействует с миром.

Рубинштейн также выделял в личности такие компоненты, как направленность, способности, темперамент, характер, самосознание. Личность не просто сводима к сумме этих структур, так же как вся деятельность не сводима к сумме действий, из которых она состоит, но вне этих структур познание личности невозможно. С другой стороны, в характере он различал направленность и способ действия.

Рубинштейн рассматривает личность в более узком смысле как человека с четко выработанным или выработанным отношением к жизни, мировоззрением и мотивами, то есть как высшую ступень развития человека.

Характер определяется как «набор устойчивых психических характеристик тела и привычных способов поведения». Характер — это набор устойчивых психических характеристик тела и привычных способов поведения. Характер необходим для поддержания функции мотива.

Чаще всего житейская психология трактует характер по его направленности, которая является фундаментальной чертой. Однако характер этим не ограничивается, его можно так или иначе отличить от понятия личности.

Левитов понимает характер именно так. По его мнению, характер — это психическая конституция личности, выраженная в ее направленности и воле. Главное — это ориентация. Ориентация определяет активность и сама поддерживается волей.

Ранее характер рассматривался как совокупность отношений человека к миру, но, по мнению того же Б.Г. Ананьева, не всякое отношение является чертой характера. Он выделяет следующие группы установок:

Отношение к окружающей среде
Отношение к обществу
Отношение к себе.

Только эти установки можно интерпретировать как некоторые черты характера, поскольку они отражают направленность и проявляются в образе действий.

Ковалев понимает характер как своеобразную психическую установку человека, которая «проявляется в специфических для конкретного человека отношениях к объективной действительности».

Структура характера и личности: основные подходы

Структурный подход к изучению характера связан с темпераментом. В бытовой психологии определение темперамента и его характеристик обычно основывается на исследованиях И.П. Павлова в этой области. Темперамент — формально-динамическая система, связанная со свойствами психики. На основе выделения основных свойств нервной системы (сила/слабость => баланс/дисбаланс => подвижность/инертность) были выделены четыре типа:

Сангвиник — сильный, уравновешенный и подвижный;
Флегматик — сильный, уравновешенный, инертный;
Холерик — сильный, неуравновешенный;
Меланхолический — слабый.

Аналогичные данные при исследовании тормозных реакций у детей были получены Н.И. Красногорским:

Возбудимый, уравновешенный, подвижный — сангвиник;
Возбудимый, уравновешенный, вялый — флегматик;
Возбудимый, уравновешенный, спонтанный — холерик;
Неустойчивый — меланхолик.

При функциональном подходе характер рассматривается в контексте личности, по отношению к которой он является вторичным. Характер — это защита личности, ее адаптация; характер является средством и в данном случае определяет направленность личности, его структура отражает структуру мотива; это форма поведения, позволяющая сохранить структуру мотивов. Темперамент является лишь предпосылкой, характер формируется из личности, через которую он выражается.

Тем не менее, при гипертрофированном характере он способен диктовать цели и мотивы личности, что свидетельствует о явной патологии. Однако в норме характер изменчив и не является жестко фиксированным, как темперамент. Прежде всего, необходимо разобраться в структуре характера, чтобы понять взаимосвязь его черт. Одним из самых ранних подобных исследований на тему структуры характера является модель Л. Клагеса, немецкого психолога и основателя направления научной характерологии. Предложенная им структура выполняет, помимо прочего, эвристическую функцию.

Структура характера по Л. Клагесу:

Вещь характера — общие и специальные способности и склонности;
Качество характера — драйвы, цели и мотивации;
Структура характера — качества темперамента и чувства и выражения внутренних переживаний;
Тектоника характера — отношения предыдущих трех черт друг к другу, гармония, сила
Поведение.

Клагес считает, что пятый пункт не является «реальным», и резко критикует типологии, основанные на поведении, поскольку оно может быть одинаковым для разных мотивов.

Стоит отметить, что существует понятие гармонии характера, то есть баланс отношений между способностями и задачами, целями и проявлением чувств. Тем не менее, такое сложное образование, как характер, не ограничивается только характеристиками, предложенными Клагесом. Существует множество типологий природы, ее черт и характеристик, а также типологий темпераментов, некоторые из которых мы уже обсуждали.

Типологии строятся для решения следующих задач:

Исследовательский;
Описательный;
Терапия.

Каждый ученый строит свою типологию на основе доминирующей психической функции или нескольких таких функций. На самом деле, каждый принцип построения типологии достаточно разнообразен, поскольку в качестве основы для дифференциации могут быть взяты различные черты характера или личности, будь то эмоциональное выражение, отношение к людям или поведени. Тем не менее, рассмотрение типологий помогает нам понять разнообразие проявлений характера, а также выяснить, между какими частями проявляется его «дисгармония». Теперь перейдем к объяснению структуры личности. Этой темой занималось множество различных психологов, как западных, так и отечественных. В деятельностном подходе А.Н. Леонтьева, например, личность представлена как совокупность деятельностей, нанизанных на «центральную» основную деятельность организма. Кроме того, между видами деятельности существуют иерархические связи, которые могут принимать форму структур, которые могут быть представлены в виде блок-схем (одноуровневых или многоуровневых). Противоречия и конфликты могут возникать как между видами деятельности, так и между мотивами, что приводит к дисгармонии в личности.

Основные понятия теории акцентуации

Из рассмотренных выше структур характера и личности можно сделать вывод, что дисгармонии неизбежны, а акцентуации присущи каждому человеку. П.Б. Ганнушкин считал, что нормальных характеров не существует, так как сама норма субъективна и определяется не природой, а общественными отношениями.

Прежде чем говорить об акцентуации, стоит отметить, что в отличие от психопатий и психических заболеваний, она является нормой, что заложено в ее определении: «Акцентуация — крайняя степень нормы, связанная с сильным акцентом на черту характера или черту характера, выраженную в поведении».

Психопатия — это пограничное состояние между нормой и психическим расстройством. Психопатия может быть приобретена не только вследствие органических нарушений, но и в силу особенностей психического развития. При таком определении граница между акцентуацией и психопатией слишком тонка. Тем не менее, Ганнушкин выделял три критерия психопатии:

Стабильность во времени. Характер можно считать патологическим, т.е. психопатией, если он относительно стабилен во времени (мало меняется в течение жизни);
Совокупность проявления характера. При психопатии одни и те же черты характера проявляются во всех сферах жизни человека: в трудовой деятельности, дома, в общении с друзьями и родственниками;
Социальная дезадаптация. Человек постоянно испытывает трудности в жизни. И эти трудности испытывает либо сам человек, либо окружающие его люди.

При акцентуации характера может не присутствовать ни один из перечисленных признаков психопатии, или, по крайней мере, все три признака никогда не присутствуют одновременно. Таким образом:

Акцентуация носит преходящий характер и может проявляться только на определенных этапах развития личности;
Акцентуация не носит тотального характера, а недостаточно выражена только в определенных ситуациях;
Социальная дезадаптация при акцентуации либо вообще не возникает, либо может быть временной и кратковременной, а также носить ситуационный характер.

Типология характеров Кречмера, о которой говорилось выше, также предполагала наличие акцентуации, в большей степени, чем сами характеры, поскольку он исходил из того, что между нормой и патологией нет качественных различий, ведь если есть болезнь (например, шизофрения, маниакально-депрессивный психоз), то есть и ее более слабые проявления (шизоидность или циклотимия).

Прежде чем перейти к отличию различных акцентуаций друг от друга, необходимо понять их причины, то есть каковы факторы формирования той или иной акцентуации.

Выделяют следующие факторы акцентуаций:

Особенности социальной среды — играют большую роль именно в создании личности. Неправильно принятые или неправильно усвоенные нормы поведения и ценности могут оказать большое влияние на дисгармоничное развитие черт характера;
Условия воспитания — педагогика выделяет несколько типов травмирующего и искажающего воспитания, к которым относятся перевоспитание, равнодушие и эмоциональная холодность в отношениях, авторитарный тип, характеризующийся чрезмерным выполнением требований взрослого. Все это также может привести к нарушениям в адаптации ребенка к жизни в обществе;
Отсутствие интересов, целей — этот фактор больше подходит для подросткового возраста и является следствием первых двух факторов. Если в структуре личности отсутствуют мотивы к действию, либо они присутствуют, но неадекватны, то есть искажены неправильным пониманием социальных норм, то в результате может возникнуть фрустрация, которая также является одним из факторов акцентуации;
Фрустрации — неспособность достичь своих целей и стремлений может вызвать глубокую деформацию личности не только ребенка, но и взрослого, что приводит к неспособности к самоактуализации;
Здоровье не менее важно, поскольку заболевания нервной системы и врожденные нарушения или травмы могут негативно повлиять на развитие корковых и подкорковых структур мозга, которые отвечают за восприятие, мышление, эмоции и высшие функции «личности».

Рассматривая эти факторы, можно сказать, что все они вызывают дисгармоничное развитие характера и личности.

Типы изменения настроения

Конечно, неадекватное восприятие действительности и представление ее в довольно «мрачных» тонах не позволяет человеку нормально функционировать в своем окружении, а его медлительность и застенчивость мешают ему проявить себя в той или иной деятельности, особенно в работе с людьми. Таким людям, несмотря на их сдержанность, очень трудно долгое время находиться в одиночестве, а также постоянная критика и пренебрежение к себе и своим чувствам.

Циклоидный — этот тип подвержен частым циклическим изменениям настроения, от депрессивного до гиперактивного, из-за неустойчивости настроения по отношению к внешней среде. В моменты своего приподнятого настроения такой человек будет похож на гипертимное проявление акцентуации, а в моменты подавления — на сенситива.

Из-за своей нестабильности, а также высокой амплитуды этих проявлений, этому типу крайне сложно адаптироваться к окружающей среде, так как его восприятие постоянно меняется, а также это мешает профессиональной или иной деятельности, так как она осуществляется прерывисто, что не позволяет человеку нормально реализовать свой потенциал.

Астено-невротическая — акцентуация характеризуется повышенной утомляемостью, раздражительностью, склонностью к ипохондрии. Также может наблюдаться эмоциональная нестабильность. Иногда они чрезмерно неуверенны в себе и склонны чрезмерно беспокоиться о своей судьбе и судьбе своих близких. Они покорны и впечатлительны.

Постоянная тревога не позволяет им рационально осмыслить ситуацию, в которой они находятся, а чрезмерная усталость и низкая самооценка сильно ограничивают диапазон их возможной профессиональной деятельности.

Психастенический — этот тип определяется склонностью к чрезмерному самоанализу и рефлексии. Для таких людей характерны нерешительность, самокритичность, тревожная недоверчивость, навязчивые страхи. В отличие от астено-невротического типа, их переживания не так эмоционально окрашены и носят скорее чувственный характер, так как их мышление чрезмерно рационализировано. Они склонны сравнивать себя с другими. Из-за своей задумчивости и нерешительности они не способны быстро принимать решения, когда это необходимо. Они могут не принимать важное решение, пока не начнут разбираться во всех аспектах вопроса. В результате их восприятие реальности загромождено различными суждениями и категориями, которые иногда противоречат друг другу. Их позиция такова: «Я хочу знать все».

Шизоидный — характеризуется замкнутостью индивида, его отгороженностью от людей, эмоциональной холодностью, эгоцентризмом, необщительностью. Людям с этим типом трудно устанавливать эмоциональные контакты с людьми, а их интересы характеризуются чрезмерной инертностью и неподвижностью.

Из-за бедности своей эмоциональной жизни таким людям трудно угадать настроение других. Их сосредоточенность на собственном внутреннем «я» сводит их контакты с внешней средой к минимуму, и они блокируют информацию, поступающую к ним из окружающей среды, что не позволяет им адекватно оценивать ее.

Эпилептоидная — отличительными чертами этой акцентуации являются вязкий эмоциональный фон, вспышки аффекта, чрезмерная возбудимость и напряженность, агрессивность. Такие люди стремятся найти объект для выражения своих эмоций. Часто они замкнуты и угрюмы, склонны к оскорблениям и проклятиям, конфликтам, в которых они сами являются активной, провоцирующей стороной.

Их импульсивность, неспособность контролировать себя, не позволяет им адекватно мыслить в стрессовых состояниях, потому что они попадают в состояние аффекта. Такие аффекты случаются с ними очень часто, что нарушает их привычную деятельность и не позволяет им воспринимать ситуацию более разумно. Кроме того, они часто бывают грубыми, нетерпимыми и не учитывают мнение собеседника.

Истероид — для таких людей характерно постоянное желание быть в центре внимания, их чувства поверхностны и неглубоки, наблюдается фальшивое и неестественное поведение. По отношению к людям они лицемерны и безоговорочны. От их желания быть постоянно на виду происходят акцентуации других черт характера, таких как эгоцентризм, хвастовство, безответственность. Они склонны провоцировать конфликты и интриги, излишнюю демонстративность.

Из-за недостаточного желания быть в центре внимания, они воспринимают похвалу и признание только по отношению к себе, что также значительно ограничивает количество поступающей информации.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: