Виды психических процессов: воля - Воля и эмоции. Концепция эмоций

Оглавление:

Эмоционально-волевая сфера — это качества человека, которые характеризуют содержание, качество и динамику его эмоций и чувств. Содержательные аспекты эмоциональности отражают те явления и ситуации, которые имеют особое значение для субъекта. Они неразрывно связаны с основными чертами личности, ее нравственным потенциалом, направленностью мотивационного мира, мировоззрением, ценностными ориентациями, сознательным волевым контролем.

Содержательные аспекты волевой сферы выражаются в способностях человека, проявляющихся в самоопределении и регуляции своей деятельности и различных психических процессов. Основными функциями воли считаются: выбор мотивов и целей, регуляция побуждения к действию в случае недостаточной или чрезмерной мотивации, организация психических процессов в адекватную систему человеческой деятельности, мобилизация физических и психических способностей в ситуациях преодоления препятствий на пути к достижению целей.

На сегодняшний день наметились тенденции в изучении воли и эмоций, которые существуют относительно независимо друг от друга. Однако в ряде работ они рассматриваются как единое целое, и используется термин эмоционально-волевая сфера личности. Этот термин используется в основном в прикладных и экспериментальных исследованиях при описании регулирования определенных видов деятельности при определенных условиях.

При рассмотрении эмоционально-волевой сферы личности в регуляции деятельности, особенно при попытке оптимизировать регуляцию определенной деятельности на практике, неизбежно встает вопрос об устранении неблагоприятных эмоциональных состояний и создании состояния оптимальной мобилизации готовности. Е.П. Ильин аналогично соотносит эмоциональную и волевую регуляцию и считает, что волевая регуляция вступает в действие, когда эмоции дезорганизуют деятельность. Если эмоции стимулируют активность, то проявление волевых качеств не требуется.

В литературе неоднократно указывается на связь эмоционально-волевой сферы с речевой деятельностью (Л.С. Выготский, Н.В. Витте, Н.И. Жинкин, А.В. Запорожец, Е.Л. Носенко, С.Л. Рубинштейн, Т.П. Хризман, В.И. Шаховский и др.) Только согласованное функционирование эмоционально-волевых и интеллектуальных процессов позволяет осуществлять любые формы деятельности, в том числе и речевую.

Воля и эмоции. Концепция эмоций

Воля представляет собой способность человека сознательно контролировать себя, преодолевать инстинкты, направлять все возможные усилия на достижение цели. Воля — это изменение мотивации путем сознательного поиска возможных мотивов, увязывания их с целью действия и изменения смысла действия.

Атрибуты волевого акта следующие:

Приложение усилий;
Принятие решения;
Осознание принятого решения;
Наличие предварительно рассмотренного плана
Повышенное внимание к совершению действия;
Отсутствие удовольствия от выполнения данного действия.

Волевое действие — действие человека по преодолению внешних и внутренних препятствий, совершаемое:

Сознательно;
С помощью волевого усилия. Иногда волевые усилия человека направлены на преодоление самого себя;
В условиях разнонаправленных приводов.

Воля — одна из характеристик, отличающих человека от животных.

Воля требует наличия следующих условий:

Самоконтроль;
Сдерживание определенных сильных влечений;
Сознательное подчинение одних побуждений другим;
Ранжирование потребностей;
Способность подавлять непосредственно возникающие желания и импульсы в данной ситуации;
Опора на определенные внутренние ценности.

Воля может проявляться по-разному: Приложение усилия для преодоления препятствия, для устранения препятствия, для сохранения выбранного направления, в случае отклонения от выбранной цели.

Развитие волевой регуляции у человека происходит в нескольких направлениях:

Трансформация непроизвольных психических процессов в добровольные;
Получение контроля над поведением мужчины;
Развитие волевых качеств в личности;
Сила воли;
Энергия;
Настойчивость;
Настойчивость; * Выносливость; и т.д;
Сознательная постановка человеком таких целей, которые требуют напряжения силы воли в течение длительного времени.

Действие воли проявляется не сразу, а требует определенного времени, в течение которого в сознании человека происходит ряд событий. Цепочка внутренних процессов, происходящих в это время, называется волевым актом.

Эмоции — это особый класс субъективных психических состояний, которые отражаются в форме непосредственных переживаний, ощущений.

В зависимости от воздействия на организм эмоции делятся на:

Стенотический — активизирует организм, повышает настроение;
Астенический — расслабляет, подавляет реакции.

Существуют следующие типы эмоций: Аффект, страсть, любовь, интерес, радость, печаль, страх, стыд, вина и т.д.

Аффект — это особый вид эмоциональных процессов, которые возникают в критических ситуациях. Аффекты обладают следующими характеристиками:

особо выраженные эмоциональные состояния, связанные с изменениями в поведении человека;
это реакция как результат совершенного действия;
способствуют формированию и восприятию аффективных комплексов
сопровождаются ярко выраженными органическими изменениями;
действовать быстро
нарушают нормальную организацию поведения;
фиксируются в долговременной памяти.

Один из вариантов аффекта — стресс — это состояние сильного и длительного психического напряжения в результате перегрузки нервной системы человека.

Страсть — это вид сложного эмоционального состояния, которое представляет собой сочетание эмоций, мотивов и чувств, направленных на определенную деятельность или объект.

Любовь — основное эмоциональное состояние, которое характеризуется ярко выраженным положительным восприятием окружающих человека людей или каких-либо явлений, сильной привязанностью.

Э. Фромм выделяет следующие типы любви:

За Бога;
Братская любовь — это самый фундаментальный вид, который формирует основу для всех других видов любви. В его основе лежит чувство, что все люди едины и существующие различия не имеют значения;
К себе, что следует отличать от эгоизма, ибо эгоист не любит себя, а ненавидит. Чрезмерно заботясь только о себе, эгоист фактически делает безуспешную попытку компенсировать свою неспособность заботиться о других.
Материнская — это безусловное утверждение жизни и потребностей ребенка;
Эротический — влюбленный стремится к полному слиянию с объектом своей любви.

Интерес — это эмоциональное проявление познавательных потребностей человека. Удовлетворение интересов может привести к расширению возможностей и развитию. Неудовлетворенный интерес может привести к депрессии.

Радость — одна из самых важных положительных человеческих эмоций, внутреннее чувство удовлетворения, удовольствия и счастья. Это позитивная внутренняя мотивация человека.

Грусть — это разновидность печали, которая является самой распространенной отрицательной эмоцией. Печаль чаще всего вызывается физической болью. Печаль также может быть вызвана смертью.

Тревога — это внутреннее состояние, вызванное надвигающейся реальной или предполагаемой катастрофой. С точки зрения психологии, это считается негативно окрашенным эмоциональным процессом.

Стыд — это негативное чувство, объектом которого является действие или характеристика субъекта. Стыд связан с чувством социальной неприемлемости того, чего человек стыдится.

Чувство вины — это сочетание страха, аутоагрессии (наказания самого себя) и защиты от этой внутренней агрессии.

Культурно обусловленное внешнее выражение эмоциональных состояний может быть выражено через экспрессивные движения.

Эмоциональные выразительные движения человека включают:

Выражение лица;
Жесты;
Позы.

Эти типы движений имеют свои функции:

Общение — передача информации о состоянии говорящего и его отношении к происходящему;
Влияние — воздействие на субъект для восприятия эмоций;
Коммуникация — обмен информацией о том, что происходит в окружающей среде;
Оценка курса и результатов деятельности.

Эмоциональные чувства в биологическом смысле установлены для живого организма как средство поддержания оптимального состояния жизни. Нормой для любого живого существа (человека или высшего животного) является положительное эмоциональное состояние, которое также имеет своего рода защитную функцию (охрану). Как только оптимальное жизненное состояние ухудшается (здоровье, самочувствие, появление внешних раздражителей), меняются и эмоции (с положительных на отрицательные). Это называется снижением эмоционального тонуса.

Поскольку живой организм биологически не может всегда находиться в низком эмоциональном состоянии (негативные эмоции «давят» и требуют разрядки), организм начинает искать способы вернуться в оптимальное состояние жизни.

Эмоции — это выражение отношения человека к явлениям окружающего мира в связи с возможностью удовлетворения его потребностей. Эмоции имеют две стороны — объективную (человек, испытывающий эмоции, может улыбаться, хмуриться, плакать, дрожать, у него меняется частота пульса, ритм дыхания и т.д.) и субъективную — внутренние мысли и чувства человека по поводу тех или иных событий.

Эмоции обладают следующими характеристиками:

являются прямым отражением сложившихся отношений;
обладают способностью предвидеть ситуации, которые еще не произошли;
иногда возникают как воспоминания о ранее пережитых или воображаемых ситуациях.

А.Н. Леонтьев и С.Л. Рубинштейн выделяют три уровня эмоционального переживания, которые различаются как по сложности, так и по соотношению социального и интеллектуального компонентов.

Формы проявления эмоций.

Согласно теории эмоций Джеймса Ланге, возникновение эмоций обусловлено вызванными извне изменениями как в области волевой двигательной активности, так и в области непроизвольных актов сердечной, сосудистой и секреторной деятельности. Совокупность ощущений, связанных с этими изменениями, и есть эмоциональный опыт. Если Джеймс связывал эмоции с различными периферическими изменениями, то Ланге связывал их только с сосудодвигательной системой: состоянием иннервации и просвета сосудов. Таким образом, периферические органические изменения, которые обычно считались результатом эмоций, были объявлены их причиной. Теория эмоций Джеймса-Ланге представляла собой попытку сделать эмоции объектом, поддающимся естественному исследованию.

Активационная теория эмоций Линдсея-Хебба основана на следующих основных предположениях:

Электроэнцефалографический паттерн активности мозга, вызванный эмоциями, является выражением так называемого «активационного комплекса», связанного с активностью ретикулярной формации.
Работа ретикулярной формации определяет многие динамические параметры эмоциональных состояний: их силу, продолжительность, изменчивость и ряд других.

Тесная связь эмоций и чувств легла в основу информационной концепции эмоций, сформулированной П.В. Симоновым. Суть этого понятия сводится к тому, что человек, сознательно или бессознательно, сравнивает информацию о том, что нужно для удовлетворения потребности, с тем, что у него есть на момент возникновения потребности. Когда субъективная вероятность удовлетворения потребности высока, возникают положительные эмоции. Негативные эмоции вызываются в большей или меньшей степени воспринимаемой субъектом реальной или воображаемой неспособностью удовлетворить потребность. Информационная концепция эмоций имеет неоспоримые доказательства, хотя и не охватывает одним объяснением всю разнообразную и богатую эмоциональную сферу человека.

Эмоции возникли в ходе эволюции у высших животных с развитой психикой. Их основная функция — помогать организму удовлетворять текущие потребности, и эта основная функция проявляется в нескольких направлениях.

Функции эмоций

Большинство психологических теорий сегодня рассматривают и анализируют эмоции как детерминанты когнитивных состояний и процессов. Однако диапазон подходов и взглядов очень широк. Эмоции описываются как аффективные или когнитивные, ситуативные или синдромальные, экспрессивные, прерывистые или адаптивные явления.

Эмоции (от лат. emoveo — возбуждать, потрясать) — это особый класс психических процессов и состояний, связанных с инстинктами, потребностями и мотивами, и в форме непосредственных переживаний (удовлетворение, радость, страх и др.) отражают значимость явлений и ситуаций, действующих на человека для его жизнедеятельности.

Что такое эмоции как феномен? Отвечая на этот вопрос, мы придерживаемся точки зрения, что эмоции — это ментальные системы познания и оценки.

Эмоциональность человека рассматривается как внутренняя, т.е. ментальная система, единицы которой могут быть представлены в рамках модели как оценочные понятия, затрагивающие различные уровни физической, когнитивной, а также ментальной сфер. Поскольку эмоции передают что-то в нашем сознании, они являются интенциональными состояниями и, несмотря на их материальное проявление в экспрессии и соответствующий физиологический компонент, они являются скорее ментальными, чем физическими состояниями.

Если мы предположим, что человеческий организм — это сложная система, которая имеет определенные механизмы, важные для ее выживания и благополучия, то эмоции относятся к внутренним оценочным компонентам этой системы, которые важны для регуляции этих механизмов. Эмоции — это постоянные внутренние состояния человеческого организма как результат познания, связанные как с самим собой, так и с внешней средой обитания человека в целом.

Эмоции — это системы знаний и оценок. Соответственно, можно выделить две основные функции эмоций. Как системы знаний, эмоциональные категории хранят отчасти универсальные, врожденные паттерны восприятия и поведения (аффекты и инстинктивные программы), а отчасти социально программируемые и индивидуальные ценности, сформированные на основе личного опыта и переживаний. Как системы оценки они используются (частично сознательно, частично бессознательно) для оценки явлений внутреннего или внешнего мира и формирования собственного суждения. В то же время они выполняют регулирующую функцию.

Взаимоотношениях между эмоциональной и когнитивной сферами

Эмоциональные установки занимают особое положение, поскольку они являются постоянно хранящимися оценочными представлениями определенных областей референции. Они играют важнейшую роль во всех процессах восприятия и обработки языка. Референтными областями могут быть люди, социальные или этнические группы, страны, объекты или процессы.

По мнению М. Шварц-Фризеля, эмоциональные системы знаний взаимодействуют с когнитивными, мотивационными и сенсомоторными компонентами, сопровождают и определяют ментальные процессы оценки или формирования умозаключений. Как известно, наша интуиция основана на эмоциональных процессах. Последние исследования в этой области показали, что действия, основанные на интуитивных решениях, часто приводят к лучшим результатам, чем действия, основанные на длительных когнитивных размышлениях.

В связи с этим возникают вопросы о взаимоотношениях между эмоциональной и когнитивной сферами, а именно: какова роль эмоций в когнитивной обработке информации, рассуждениях и процессах принятия решений, взаимодействуют ли они с когнитивными процессами, сопровождают и/или обуславливают их, являются ли эмоции исключительно реакцией на когнитивные процессы или же они сами могут вызывать когнитивные процессы.

Прояснение природы взаимосвязи между когнитивными и эмоциональными репрезентациями и процессами требует сначала уточнения концепции познания, принятой в когнитивной науке.

Начнем с того, что понятие познания охватывает все процессы хранения, получения и обработки информации. Это не только тонкие упражнения человеческого разума (такие как знание, осознание, рассуждение, мышление, представление, творчество, разработка планов и стратегий, размышление, символизация, логическая дедукция), но и более обыденные процессы, такие как организация моторики, восприятие, мысленные образы, память, внимание и распознавание. В. Найссер, придерживаясь аналогичной точки зрения, называет познанием все те процессы, посредством которых происходит сенсорный прием информации, ее редукция, дальнейшая обработка, хранение, извлечение и, наконец, использование. Такие понятия, как ощущение, восприятие, репрезентация, сохранение, память, решение проблем и рассуждение, по его мнению, наряду со многими другими, относятся к гипотетическим стадиям или аспектам познания. Но сознание может быть связано с этими процессами, а может и не быть.

Проблема соотношения эмоционального и когнитивного имеет долгую историю и восходит, с одной стороны, к Аристотелю, который трактовал эмоции как способ понимания ситуации с большим или меньшим участием интеллекта, а с другой стороны, к более поздним учениям — идеям У. Джеймса, который рассматривал эмоции как физиологические реакции. Сегодня в когнитологии эта проблема находит различные решения в зависимости от того или иного подхода.

Можно выделить следующие основные позиции:

Эмоциональная и когнитивная системы — это две автономные системы, которые функционируют независимо друг от друга. Между ними нет никакого взаимодействия. Эта точка зрения основана на гипотезе модульности, широко принятой в течение нескольких лет, согласно которой наша когнитивная система состоит из нескольких подсистем или модулей, которые структурированы по определенным принципам и оперируют специфическими для модуля представлениями. Однако все эти подсистемы полностью автономны и функционируют независимо друг от друга. Он до сих пор широко используется в современных когнитивных теориях.
Когнитивное и эмоциональное находятся в отношениях зависимости такого рода, что когнитивные компоненты определяют и модулируют эмоциональные состояния и процессы. Для упомянутых авторов когнитивные процессы являются независимыми переменными, и они определяют статус эмоциональных переживаний как зависимых переменных, как когнитивно зависимых процессуальных переменных. Эмоциональное рассматривается как вторичное по отношению к логическому, периферийное — как центральное, а пассивное — как активное. Без когнитивных процессов нет эмоций. Эмоции, таким образом, характеризуются как посткогнитивные явления. Каждой эмоции предшествует состояние возбуждения, которое интерпретируется человеком субъективно и в зависимости от ситуации. Таким образом, эмоции являются когнитивной интерпретацией состояния возбуждения и определяются как вторичные или метакогнитивные компоненты, а не как независимые, первичные процессы.
Когнитивное и эмоциональное взаимозависимы в том смысле, что эмоциональные компоненты вызывают и модулируют когнитивные состояния и процессы. Согласно Изарду, эмоциональная система является первичной; когнитивные состояния и процессы подчинены ей как зависимые переменные. Однако эмоции — это автономная система, не содержащая когнитивных элементов.
Эмоциональное и когнитивное основаны на общих принципах и поэтому не могут быть четко разделены. Согласно этому подходу, эмоции и познание не являются автономными системами, а представляют собой единую интерактивную модель.

Эмоциональная и когнитивная системы представляют собой две разные системы, которые, однако, не работают независимо друг от друга, а находят путь к взаимодействию разного характера на основе одних и тех же базовых принципов хранения информации в памяти и управления вниманием.

Особый интерес в связи с проблемой описания эмоциональных состояний представляют наблюдения Е.М. Вольфа. Она обращает внимание на то, что когнитивные факторы столь же существенны для называния эмоций, как и физиологические, и более подробно рассматривает связь между эмоциями и мнением. С точки зрения логики, необходимым условием любой эмоции, которую испытывает объект, является определенный вид мысли. То есть, каждая эмоция присуща определенному виду мысли.

Вольф также рассматривает взаимодействие между эмоциональными и ментальными состояниями через анализ использования эмоциональных и ментальных предикатов и приходит к выводу, что не существует чисто эмоциональных предикатов; все они содержат ментальный, рациональный компонент в той или иной форме.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: