Современные требования к педагогу

Оглавление:

Учебные пособия являются неотъемлемой частью оснащения образовательного процесса. Наряду с целями, содержанием, формами и методами обучения, средства обучения являются одним из основных компонентов дидактической системы. Главная задача учителя — сделать предмет интересным для ребенка, дать ему понять, что за формулами и теоремами стоят реальные, живые явления природы. Использование современных мультимедийных технологий обучения требует применения в школах современных технических средств, которые позволяют: обогатить педагогический, технологический инструментарий учителей; автоматизировать процессы управления, избавиться от рутинной работы. Они способствуют повышению методического мастерства учителей-предметников, появлению новых электронных педагогических инструментов и использованию электронных учебных программ, тестов и упражнений. Каждая школа мечтает иметь в своих классах современные технические средства обучения и практические учебные пособия.

Современное оборудование состоит из множества высокоэффективных технических средств обучения. Помимо компьютера, который дает возможность моделировать многие процессы и тем самым позволяет применять знания студентов на практике, это: Цифровые проекторы — для отображения компьютерной информации и видео; проекционные экраны — разнообразные модели; оверхед-проекторы; слайд-проекторы; копировальные доски — для воспроизведения записанного на доске; интерактивные доски — возможность изменения электронных материалов для демонстрации непосредственно на доске; документ-камеры — настольные видеокамеры для демонстрации объектов и слайдов с помощью цифрового проектора; системы видеоконференций — для эффективного общения на расстоянии; маркерные и текстильные доски; проекционные столы и др.д.

Учебные пособия (УП), используемые в учебных заведениях: натуральные объекты; модели; учебные устройства; экранные и аудио учебные пособия; печатные учебные пособия; станки, верстаки, инструменты; компьютерные инструменты; учебники.

Информация, передаваемая с помощью УМК, должна быть научно точной, отражать современное состояние изучаемой науки, а содержание, объем и глубина информации, заложенной в УМК, должны соответствовать содержанию учебной программы и учебника.

УМК должен соответствовать возрастным особенностям и уровню образования учащихся, т.е. быть доступным для учащихся определенного возраста и соответствовать уровню знаний, навыков и умений, достигнутому учащимся.

СО должны быть описательными, активизировать внимание учащихся, вызывать интерес и концентрировать внимание на предмете, явлении, результате.

CRM должен быть пригоден для применения современных методов и организационных форм обучения.

СО должны быть адаптированы для комплексного использования, то есть органично сочетаться с другими СО, используемыми при изучении конкретной проблемы (темы) программы.

Размер, форма, яркость, контрастность, цвет и пространственное положение наблюдаемых объектов в СО должны соответствовать возможностям человеческого зрения.

Информация об аудио СО должна включать уровень звукового давления, соответствующий человеческому слуху, контраст между громкостью сигнала и шумом, продолжительность аудиосигнала, скорость передачи и разборчивость речи.

Интерактивные доски

Доска в классе — это не только инструмент для демонстрации, но и для обучения, на ней создана особая система общения, прямой и обратной связи — учитель может работать с несколькими учениками.

Доска — это особое — когнитивное — окно в мир. Но со временем это вошло в привычку, и, как любой инструмент, его пришлось перестроить. В двадцатом веке появилась методика, в которой учитель оставался за кадром, становился скрытой фигурой, методистом, который организовывал подачу материала. Студент получил все для себя. Интенсивность обучения резко возросла. Современная молодежь осваивает все новые формы общения и использует новейшие технологии. Когда они приходят в классы, они по умолчанию требуют новых образовательных инструментов. Это означает, что окно в мир обучения должно получить новые функции.

Достижение новых технологий — интерактивная доска, обогащенная своими расширениями, стала отвечать на спрос на более активное взаимодействие.

Интерактивная доска — это сенсорный экран, подключенный к компьютеру, изображение с которого передается на доску через проектор. Чтобы начать работу на компьютере, достаточно прикоснуться к поверхности доски.

С помощью специального программного обеспечения для интерактивных досок можно работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, интернет-ресурсами, делать рукописные заметки непосредственно поверх открытых документов и хранить информацию. Доска предлагает уникальные возможности для работы и творчества и удивительно проста в использовании.

Интерактивный экран вобрал в себя все функции компьютера, он является почти его модификацией, продолжением компьютера. Он обладает мощной памятью и гибкой обратной связью, плавно реагирующей системой, в которой человек может работать как обычно — как ручка в блокноте. Ученик может также прибегнуть к тактильной коммуникации, создавая изображения рукой, а может использовать дистанционное управление — в зависимости от целей и решаемых задач.

Интерактивная доска стала особой средой, из которой учитель может извлечь множество педагогических возможностей, выстраивая с ее помощью урок и реализуя необходимые тактики. Кроме того, важно, чтобы поддерживался уровень креативности — чтобы ученик был активно вовлечен в процесс — всем этим требованиям отвечает интерактивная доска. Учитель, управляя доской, может воплотить учебный материал в виде некоторых (подготовленных) идей, которые ученики могут изменить и выполнить по-своему в процессе обратной связи. Образовательный процесс становится более гибким.

Критерием успеха студента становится не стопроцентно правильный ответ, который оценивает преподаватель, а уровень участия в обратной связи, который должен оценивать сам студент. Кроме того, интерактивная доска имеет определенные преимущества:

как и любой компьютер, запоминает взаимодействия (сохраняет обратную связь) и может их воспроизводить;
позволяет наблюдать за процессом и анализировать полученный материал;
позволяет определить промежуточные результаты, которые важны для понимания закономерностей изменений, точек выбора и влияний, которые были для них значимыми;
позволяет продемонстрировать результаты самим учащимся или, например, родителям, которые затем становятся активными помощниками учителя (специалистов) и своих детей в решении коррекционных задач.

Интерактивная доска — идеальное решение для классной комнаты. Различные размеры позволяют выбрать решение для небольшого класса или просторной аудитории. Благодаря простоте использования и большому количеству функций, интерактивные доски займут достойное место везде, где требуется демонстрация наглядного материала и тесное интерактивное взаимодействие с аудиторией.

В нашей стране этот инструмент для обучения и групповой работы только начал распространяться, в то время как за рубежом уже накоплен значительный опыт использования интерактивных досок, который показывает, что наибольший эффект дает их применение в начальной школе для вовлечения учеников в активную работу. Ученикам, как младшим, так и старшим, просто нравится работать с интерактивной доской; обучение становится интересным и увлекательным.

Другая важная область применения — университеты, где требуется интерактивная демонстрация материалов для большой аудитории (например, IT-отделы) или групповая работа, где используются наглядные материалы. Благодаря мультимедийным возможностям доски студенты представляют результаты групповых проектов в живой, интерактивной форме и начинают очень творчески работать с информацией, которая обычно воспринимается как сухая и неинтересная.

Гуманитарные и естественно-научные классы

В кабинете гуманитарных наук современной школы должен быть как минимум один мультимедийный компьютер, а также проектор, экран, диапроектор, слайд-проектор, видеоплеер, телевизор и музыкальная система. А также наборы видеофильмов, аудиокассет и программного обеспечения, портреты великих писателей, историков, композиторов, маркерные и меловые доски с набором инструментов для работы на доске, альбомы слайдов, прозрачные иллюстрации, текстильные доски для информационного стенда класса и выставки работ учащихся. Кроме того, необходимо иметь:

в кабинете истории, карты и диаграммы;
в кабинете рисования — гипсовая доска, слайд-альбомы, настольные мольберты, краски, мелки, мольберты, кисти, глина для лепки, принадлежности, а графический планшет подключен к компьютеру;
в музыкальной комнате — музыкальные клавишные инструменты с midi интерфейсом, народные инструменты, фортепиано и другие музыкальные инструменты;
в обучении иностранным языкам — лингвистические мозаики и палитры, магнитные плакаты, таблицы, многофункциональные конструкторы для ролевых игр, грамматические таблицы, а если есть возможность разместить в классе несколько компьютеров, то можно организовать лингвистическую лабораторию.

Классные комнаты также могут быть оснащены демонстрационными материалами, напр.

Магнитные плакаты и игры — шесть магнитных плакатов на разные темы составляют основу учебного комплекта. Темы соответствуют требованиям к содержанию обучения иностранному языку в начальной школе.

Развивающие обучающие игры, включая музыкальные инструменты.

Набор из четырех бубнов (все с тамбурином) — секрет этого потомка древнего бубна заключается в его кажущейся простоте и в то же время в десятках возможных способов получения звука. Бубен — незаменимая часть водевильных и народных ансамблей, симфонических и джазовых оркестров. Но четыре бубна — это целый оркестр.

Набор балийских ксилофонов (маленький, средний и большой), музыкальных шкатулок с вращающейся ручкой из нашего детства, основан на том же принципе. Изготовленные из сверхлегкого и ценного бальзового дерева, эти инструменты так много открывают о природе звука, что они более чем подходят как для уроков музыки, так и для уроков физики.

Африканские ксилофоны — как будто специально созданы для развития координации движений. В то же время таинственное, глубокое и завораживающее звучание этих инструментов обостряет воображение и слух; пробуждает интерес к древней, почти утраченной культуре.

А также программные продукты на различные темы, такие как.

Древний мир. Наглядные материалы к курсу «Мировая художественная культура» — содержит более 300 наглядных материалов по основным темам курса с описаниями и комментариями.

Живая генеалогия. Virtual Genealogical Tree Designer — для создания, редактирования, печати и представления больших семейных деревьев. Это хороший инструмент для организации исследовательской и проектной деятельности учащихся в рамках преподавания общей биологии, истории, русского языка и литературы, а также в образовательной области «Искусство».

Музыкальная шкатулка. Музыкальная шкатулка для школьников — на двух компакт-дисках, с коллекцией из 150 музыкальных произведений русских и зарубежных композиторов.

История России до начала XX века — содержит более 700 иллюстраций, 30 аудио- и видеороликов, 45 исторических карт сражений, «Историческую библиотеку», таблицу времени и много другой полезной информации по 40 темам.

Русская литература 19 и 20 веков — электронная коллекция критических и литературоведческих работ «Русская литература в классическом анализе. От Белинского до Лотмана» содержит критический анализ литературных произведений, включенных в школьную программу по литературе. Сборник предназначен для учителей литературы, учащихся старших классов, особенно гуманитарных специальностей, выпускников и абитуриентов, готовящихся к экзамену по литературе, студентов, изучающих русскую литературу в старших классах.

Лингафонный кабинет предназначен для активного изучения иностранных языков под руководством преподавателя с использованием современных технических средств. Мультимедийные языковые лаборатории, оснащенные современными школами, представляют собой уровень техники. Тип оборудования — встроенное или настольное. Существуют два типа лингафонных кабинетов: аналоговые и цифровые.

Лаборатория аналогового языка включает в себя:

стол преподавателя.
телефонные и микрофонные гарнитуры (до 20 шт.).
магнитофон (до 2 штук).
голосовая консоль ученика.
полукаюта (одноместные и двухместные).
монтажный комплект.

Возможности дистанционного управления инструктором:

Индивидуальное подключение от 1 до 18 рабочих мест студентов.
Разделите студентов на группы.
Двусторонняя аудиосвязь между учителем и учеником.
Возможность для разговоров между студентами в группе.
Подключение внешних источников программ.

Кабинет Lingaphone, основанный на цифровых магнитофонах, предназначен для практического обучения фонетике (и не только…). Главной отличительной особенностью является режим старт/стоп и быстрый поиск нужного фрагмента.

Основой класса является мультимедийный компьютер на рабочем месте учителя и специально разработанное цифровое записывающее оборудование, управляемое с этого компьютера.

Аудиоинформация в реальном времени передается по сети через специальный коммутатор, управляемый компьютером учителя. Прикладное программное обеспечение разработано специально для этого класса. Учитель умеет:

передавать записанные голосовые фрагменты;
контролировать записанный язык участников;
связывать стажеров с различными программами обучения.

Наличие в школе лингафонных кабинетов позволяет студентам уверенно овладевать иностранными языками и работать с современными информационными технологиями.

3) Кабинеты естественных наук: физики, биологии, химии, географии должны иметь — рельефные модели, образцы, гербарии и коллекции образцов, традиционные приборы и аппаратуру для проведения экспериментов, переносные лаборатории, цифровые лаборатории, настенные таблицы, прозрачные иллюстрации и слайд-альбомы, цифровые информационные ресурсы и образовательные компьютерные программы, презентационное и офисное оборудование, цифровые периферийные устройства.

Наибольший эффект от обучения достигается, когда в процессе обучения используется развернутая версия ТШО. Он позволяет выводить на «большой экран» аудио-видео информацию практически с любого носителя. На уроках химии, физики или биологии мультимедийный проектор и видеокамера позволяют эффективно «увеличить» эксперимент, проецируя его на экран. На последней парте вы также можете наглядно увидеть, как сложный процесс развивается в маленькой пробирке.

Мультимедиа как средство обучения

Современное образование требует изменения подхода к обучению. Прежде всего, необходимо максимально активизировать и визуализировать процесс обучения. Этому способствует использование различных технических средств, сокращающих время представления необходимой информации, а также современных технологий в образовании, облегчающих подачу материала.

Сегодня самые значительные изменения происходят в сфере информации. Традиционные технические средства обучения ориентированы на пассивный, созерцательный характер получения информации. В связи с этим основой системы учебных пособий в современной школе должны стать мультимедийные средства обучения нового поколения, сочетающие в себе все преимущества современных компьютерных технологий, выводящие процесс обучения на новый уровень, соответствующие характеру восприятия информации, отличному от нового поколения учащихся, выросших с телевидением, компьютерами и мобильными телефонами, и имеющих гораздо большую потребность в темпераментной визуальной информации и визуальной стимуляции, и максимально использующие преимущества

Применение мультимедиа в образовании уже сегодня достаточно успешно и имеет следующие направления: Видеоэнциклопедии; интерактивные справочники; тренажеры; электронные аудитории; персональные интеллектуальные справочники по различным научным дисциплинам; системы самопроверки знаний обучающегося; моделирование ситуаций до уровня полного погружения (для изучения иностранных языков) и др.

При использовании мультимедиа появляются новые методы обучения, новая педагогика и новые инструменты. Медиаобразование, интегрированное в школьные предметы, обогащает учебный процесс новыми формами, методами и приемами работы, позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. Предметами медиаобразования, интегрированными в школьные предметы, являются:

Изучение информации по определенной дисциплине;
Информация, передаваемая по различным каналам связи;
технические средства для генерации, преобразования, хранения, передачи и использования информации.

Работая над мультимедийными проектами, студенты получают опыт использования современных технологических инструментов, с одной стороны, и приобретают навыки индивидуальной и коллективной работы, с другой.

Наглядные пособия и учебные материалы по любому предмету и теме сегодня доступны в изобилии.

Поэтому для лекций целесообразно использовать проектор, который позволяет вывести на большой экран все, что можно увидеть на экране компьютера. Это позволяет преподавателям читать лекции без рисования мелом на доске и значительно ускорить подачу материала. Учителя также могут использовать документы, схемы и рисунки, подготовленные заранее в текстовом процессоре Microsoft Word.

Более того, каждая дисциплина специфична, и, соответственно, для нее может быть рекомендовано наиболее подходящее программное обеспечение.

Например, учителя естественных наук могут использовать программу Math Cad для сложных математических расчетов (в том числе символьных), для моделирования лабораторных процессов — программы LabView, Stratum. Вместо калькуляторов можно использовать калькуляторы электронных таблиц Microsoft Excel.

Иностранные языки можно учить с помощью программ перевода, программ скорочтения для запоминания слов.

Социология может использовать компьютерные методы обработки анкет.

Любая дисциплина подразумевает контроль. Для этого можно использовать автоматизированные тесты с помощью универсальных программ, таких как SunRav Test Office.

Таким образом, практически каждая дисциплина может использовать новые мультимедийные технологии, методы и приемы для расширения знаний, ускорения и улучшения подачи материала и повышения эффективности обучения в современной школе.

Общие требования к рабочему месту учителя

В соответствии с требованиями ГОСТа 22046-89 оборудование рабочего места учителя должно включать: стол с местом для графопроектора и компьютера, стол для принтера, стул, доску.

Современная школа предъявляет новые требования к оборудованию рабочего места учителя. Это автоматизированное рабочее место учителя, которое, помимо телевизора и компьютера, должно включать в себя бимер и трафаретный принтер, сканер, мультимедийный и слайд-проектор, оверхед-проектор, видеоплеер, цифровой фотоаппарат, цифровую видеокамеру и веб-камеру. И интерактивная доска, которая представляет собой классическую магнитную доску для письма или небликовую проекционную поверхность без подключения к компьютеру. А рабочее место учителя естественных наук должно быть дополнено цифровым микроскопом, карманным компьютером и набором цифровых лабораторных датчиков.

Все это позволяет готовить материал к уроку на экране и печатать раздаточный материал, приглашать детей к компьютеру во время урока и давать им индивидуальные задания, предоставлять учащимся возможность делать собственные мультимедийные презентации, выводить на экран необходимую информацию (в том числе из Интернета).

Важной частью оборудования рабочего места учителя является пульт управления техническими средствами обучения, который должен быть спроектирован как отдельный блок. Пульт управления содержит слайд-проектор для показа слайдов и прозрачных изображений, проектор для показа фильмов (ЛЭТИ), магнитофон, кинопроектор, телевизор, видеомагнитофон, управление освещением класса и освещением демонстрационного стола, а также электронные часы минутного отсчета, наличие которых позволяет рационально планировать уроки и соблюдать запланированное расписание.

Напряжение питания подается на все технические устройства, управляемые с панели, через отдельный выключатель, расположенный на панели управления в задней части физического пространства. Управление устройствами осуществляется с помощью многожильного кабеля, проложенного под полом. Таким образом, все дорогостоящее оборудование надежно защищено от небрежного обращения.

Класс должен быть оборудован цветными телевизорами с диагональю 61 см и расположенными так, чтобы с каждого ученического места был виден лучший экран.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции: