Концепция личности К. К. Платонова - Концепция соучаствующего управления и концепция динамической структуры личности

Оглавление:

Для того чтобы рассмотреть трехкомпонентную модель формирования лидерства у будущих руководителей, представим один из элементов этой модели — влияние типа личности руководителя на стиль лидерства. Для этого проанализируем в следующих парах теоретические концепции, отвечающие требованиям нашей трехкомпонентной модели подготовки лидеров:

A. Концепция рационального управления Т. Коно и типология личности Хейманса Ле Сенна;

Б. Концепция со-творческого менеджмента К. К. Платонов и концепция динамической структуры личности;

Концепция стилей управления Б. Р. Блейка и Дж. Мутона и концепция личности Лазурского;

Г. Концепция стилей управления Р. Лайкерта и типология личности Р. Резника.

Чтобы проанализировать взаимодействие стилей управления Т. Коно и этих типов личности, мы ограничимся только четырьмя из восьми типов: сангвиник, импульсивный, страстный и флегматик. В связи с тем, что стили управления Т. Коно различаются по двум причинам (консервативность и инновационная активность), мы не рассматриваем нервный, сентиментальный, аморфный и апатичный типы личности в нашем анализе взаимодействия со стилями управления Т. Коно, поскольку эти типы личности не могут заниматься инновационной деятельностью и не обладают способностью к аналитическому мышлению.

При инновационно-аналитическом стиле руководства решения принимаются путем взаимодействия различных уровней руководства, множество идей генерируется путем простого накопления информации, а проекты объединяются во всеобъемлющий план — систематическое принятие решений.

Инновационно-интуитивный: энергичный и авторитарный менеджер, способный к инновациям. Он представляет собой следующие элементы управленческого поведения: эгоизм, энергичность и инновационность, восприимчивость к новым возможностям благодаря интуиции, идеи, основанные на интуиции, мало альтернатив, менеджеров привлекают быстрые решения без достаточного учета ресурсов.

При инновационно-интуитивном образе действий решения принимаются сверху вниз, интуитивная идея появляется до завершения сбора информации, решения принимаются в процессе обобщения частных предложений, но интегрируются в специальные проекты — это предпринимательский метод принятия решений.

Консервативно-аналитический тип — это теоретик, который стремится к совершенству, но не рискует. Этот тип лидерства является теоретически последовательным, идеалистическим и требовательным, приверженным принципу, теоретическим и постепенным. Не спешат принимать решения до получения достаточной информации и ресурсов.

При консервативно-аналитическом подходе целью является принятие идеального решения, которое принимается только после того, как собрано достаточно информации, чтобы практически исключить риск.

Таким образом, по мнению Коно, страстный тип личности руководителя будет наиболее эффективно руководить организацией в инновационно-аналитическом стиле. Такой руководитель является одновременно энергичным новатором и хорошим организатором. Он отражает следующие элементы лидерского поведения: приверженность фирме, энергия и новаторство, восприимчивость к новой информации и идеям, изобретательность, множество альтернатив, способность быстро принимать решения и обеспечивать хорошую интеграцию.

Чтобы продолжить изложенный анализ взаимодействия стилей руководства и типов личности, перейдем к следующей паре: теории соучаствующего управления и концепции динамической структуры личности К.К. Платонова.

Концепция соучаствующего управления и концепция динамической структуры личности

Единой теории партисипативного управления пока не существует. Существует только один набор характеристик, по которым согласны все сторонники этого подхода. Суть подхода заключается в том, что управление становится более эффективным, когда сотрудники вовлечены в определение и решение управленческих задач, т.е. когда они участвуют. Управление на основе совместного участия — это особый тип управления. Назовем его основные особенности. Это: а) регулярные встречи руководителя с подчиненными; б) открытость в отношениях между руководителем и подчиненными; в) вовлечение подчиненных в разработку и принятие организационных решений; г) делегирование некоторых полномочий руководителя подчиненным; д) участие рядовых работников в планировании и реализации организационных мероприятий; е) формирование микрогрупп с правом самостоятельно разрабатывать и предлагать варианты решения проблем.

Несмотря на внешнюю привлекательность партисипативного управления, следует помнить, что оно не может быть использовано руководителем в любой ситуации. По мнению сторонников этой концепции, существуют определенные условия для ее реализации. Эти условия должны учитывать три фактора:

Характеристики руководителя;
Характеристика подчиненных;
Характеристика задач группы.
Менеджер (лидер), способный развивать партисипативность.

а) уверенность в себе; б) высокий уровень образования; в) умение оценивать предложения подчиненных; г) ориентация на развитие творческих качеств сотрудников.

Совместное управление наиболее эффективно для определенного типа подчиненных с точки зрения личностных качеств. Этот стиль применим к людям, для которых характерны: а) высокий уровень знаний, навыков и умений; б) сильная потребность в независимости; в) сильное стремление к творчеству, личностному росту; г) ориентация на стратегические цели; д) стремление к равенству в отношениях.

Наконец, партисипативное управление соответствует определенному типу задач. Наиболее актуальными для данного типа управления являются следующие задачи: а) предполагающие множество решений; б) требующие теоретического анализа и высокого профессионального исполнения; в) выполняемые со средними усилиями.

Проанализируем применение концепции динамической структуры личности К.К. Платонова в рамках теории партисипативного управления. Выделим необходимое и достаточное количество подструктур личности. В концепции динамической функциональной структуры личности выделяют четыре таких подструктуры. В таблице 17 мы рассматриваем иерархию основных подструктур личности по К.К. Платонову.

Для реализации целостного стиля руководства лидер должен обладать определенными профессионально важными качествами, которые формируются в четырех подструктурах его личности.
В первой подструктуре — направленность личности — формируются такие профессионально важные качества лидера, как: Ориентация на раскрытие и развитие творческого потенциала сотрудников, умение оценивать решения сотрудников, создание условий для безопасной профессиональной деятельности. Основы этих профессиональных качеств менеджера заложены в его убеждениях, идеалах и стремлениях.

Результат развития свойств личности

Результатом развития личностных качеств во второй подструктуре будут следующие профессионально важные качества лидера: высокий уровень образования, культуры и профессии. В третьей подструктуре индивидуальных характеристик психических процессов формируются уверенность в себе, решительность. В четвертой подструктуре, отвечающей за развитие темперамента, особенности нервных процессов, руководитель формирует открытость в отношениях с сотрудниками, толерантное отношение к ним.

В. Концепция стилей управления Р. Блейка — Дж. Мутона и концепция личности А.Ф. Лазурского. На основе типологии личности.
В условиях обедненного менеджмента, когда минимальное внимание уделяется решению различных производственных задач и заботе о людях, руководить организацией будет менеджер аффективного, чувственного типа личности. Поведение такого руководителя характеризуется проявлениями внутренних механизмов таких психологических функций, как эмоциональность, импульсивность, воображение, при отсутствии способности к волевому усилию, творческому мышлению и других личностных качеств, способствующих эффективному управлению, что соответствует низшей стадии психологического развития А.Ф. Лазурского. На средней стадии психического развития находится непрактичный, абстрактно-идеалистический тип управленческой личности.

Стиль управления в смысле загородного клуба был бы характерен для аффективного, мобильного типа руководителя, который концентрируется на создании условий для своих сотрудников, удовлетворении их интересов и потребностей, но не уделяет должного внимания эффективному выполнению управленческих задач. Именно поэтому он является таким альтруистичным менеджером.

Менеджер, который руководит организацией по принципу власть-подчинение, который требует от своих сотрудников выполнения задач и постоянного достижения целей, не учитывая интересы и потребности людей, их социальные и психологические особенности, представляет рациональный, императивный тип личности и является практиком-реалистом.

Активный, энергичный лидер, общественный деятель добивается приемлемого качества выполнения задач, находит баланс между эффективностью и хорошим моральным состоянием, реализует стиль руководства «организация».

Лидер, для которого главными универсальными идеалами являются: Альтруизм, знание, красота, религия, общество, внешняя деятельность, система, власть, ориентируется на реализацию производственных интересов, сопровождается высокой степенью человеческих интересов, ведет в стиле «команда». Таким образом, этот тип руководителя является наиболее оптимальным для осуществления эффективного управления.

R. Концепция стилей руководства Лайкерта и типология личности Я.М. Резника. Опираясь на типологические разработки К.А. Абульчановой-Славской[3] и других ученых, Резник Ю.М. предлагает комбинированную модель типологии личности, основанную на дихотомической классификации их типов[4].

Они соответствуют следующим типам личности:

1) консерватор (функционально-активный тип, стремится к сохранению ритуалов и традиций) — инноватор (креативно-преобразующий и продуктивный тип);

2) исполнитель (активный, творческий тип, предпочитающий активное отношение к жизни и личное участие во всем) — созерцатель (сдержанный тип, склонный в большей степени к созерцанию и уравновешенному отношению).
3) Слуга (тип, который сосредоточен на долге и служит совокупности — команде, организации, родине и т.д.) — Карьерист (тип, который озабочен своим профессиональным ростом для реализации своих эгоистических интересов)
4) Игрок (рыночный тип, склонен к риску и лишениям) — Коллекционер (восприимчивый, накопительский тип, предпочитает стабильность во всем);
5) Рационалист (сознательный, социально активный тип, склонный к временным неудобствам и самопожертвованию — филистер (потребительский и стихийно-мировой тип, склонный к конформизму).

Проблема структуры личности

В психологической науке категория «личность» является одним из основных понятий. Личность обычно определяется как человек в контексте его социальных, приобретенных характеристик. Личность не включает в себя те характеристики человека, которые являются генотипическими или физиологическими.

С термином «личность» тесно связаны те характеристики, которые являются более или менее устойчивыми, свидетельствуют об индивидуальности человека и определяют его действия, значимые для других. Личность — это социальное лицо, «маскировка» человека.
Личность — высшее интегральное понятие, система отношений человека к окружающей действительности (В.Н.Мяшев).
Личность — это совокупность общественных отношений, реализуемых в различных видах деятельности (А.Н.Леонтьев).

Личность — это совокупность внутренних состояний, через которые преломляются все внешние воздействия (Рубинштейн).
Личность — это социальный индивид, объект и субъект социальных отношений и исторических процессов, проявляющийся в общении, деятельности и поведении (Хансен).

И.С. Кон: понятие личности относится к человеческому индивиду как члену общества, обобщает социально значимые характеристики, которые в нем интегрированы.
Б.Г. Ананьев: Личность — это субъект социального поведения и общения.
А.В. Петровский: Личность — это индивид как социальный индивид, субъект познания и объективного преобразования мира, противоречивое существо, обладающее языком и способное к трудовой деятельности.

К.К. Платонов: Личность — это индивид как носитель сознания.
Б.Д. Парыгин: Личность — это интегральное понятие, характеризующее человека как объект и субъект биосоциальных отношений, объединяющее в нем общечеловеческое, социально-специфическое и индивидуально-повторимое.
Элементами психологической структуры личности являются ее психологические характеристики и черты, обычно называемые «чертами личности». Их очень много. Но все это трудноуловимое количество черт личности психологи пытаются условно уместить в ряд подструктур.

Низшим уровнем личности является биологически обусловленная подструктура, которая включает в себя возрастные, гендерные особенности психики, врожденные характеристики типа нервной системы и темперамента.

Следующая подструктура включает индивидуальные характеристики психических процессов человека, то есть индивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущения, мышления, способностей, которые зависят как от врожденных факторов, так и от обучения, развития, совершенствования этих характеристик.

Кроме того, уровень личности — это еще и ее индивидуальный социальный опыт, который включает в себя знания, навыки, умения и привычки, которые приобрел человек. Эта подструктура формируется в основном в процессе обучения и имеет социальный характер.

Высшим уровнем личности является ее направленность, которая включает в себя желания, хотения, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, черты характера, самооценку. Подструктура направленности личности наиболее социально обусловлена, формируется под влиянием воспитания в обществе, наиболее полно отражает идеологию того сообщества, в которое включен человек.

Различие людей между собой

Различия между людьми многомерны: на каждой из подструктур существуют различия в убеждениях и интересах, опыте и знаниях, навыках и способностях, темпераменте и характере. Поэтому понять другого человека нелегко, нелегко избежать нестыковок, противоречий, даже конфликтов с другими людьми. Чтобы лучше понять себя и других, нам необходимы некоторые психологические знания в сочетании с наблюдательностью.

В психологии существует два основных направления исследования личности: первое основано на наделении личности определенными характеристиками, второе — определение типов личности. Черты личности объединяют группу тесно связанных между собой психологических характеристик.

Проблема структуры личности занимает важное место в психологии личности. Существуют различные точки зрения на этот вопрос. Не говоря об индивидуальных чертах, можно создать типичную структуру личности. В некоторых работах (особенно учебных) в структуре личности выделяют три таких компонента, как мотивационный, интеллектуальный и деятельностный.
Первый компонент структуры личности характеризует направленность личности как избирательное отношение к действительности. Ориентация включает в себя различные черты характера, систему взаимодействующих потребностей и интересов, идеологические и практические установки. В этом процессе одни компоненты отношения доминируют и играют ведущую роль, а другие играют вспомогательную роль.

Доминирующие компоненты направленности определяют общую психическую активность человека. Таким образом, доминирование познавательной потребности приводит к соответствующему волевому и эмоциональному настрою, который активизирует интеллектуальную деятельность. При этом естественные потребности несколько замедляются, повседневные заботы отодвигаются на задний план, и человек начинает обосновывать целесообразность своего увлечения и придавать ему особую социальную и личную значимость.

Второй компонент определяет способности человека и включает систему навыков, обеспечивающих успех деятельности. Навыки взаимосвязаны и влияют друг на друга. Как правило, одни способности доминируют, а другие им подчинены. Структура ориентации влияет на характер взаимосвязи между возможностями. Дифференциация способностей, в свою очередь, влияет на избирательность отношения человека к действительности.
Третьим компонентом в структуре личности является характер или стиль поведения человека в социальной среде. Характер, конечно, не выражает личность в целом, а представляет собой сложную систему ее черт, направленности и воли, интеллектуальных и эмоциональных качеств, а также типологических характеристик, которые проявляются в темпераменте.

В системе знаков можно выделить ведущие качества. К ним относятся, во-первых, моральные (чувствительность или нечувствительность в отношениях, ответственность за свои обязанности, скромность), во-вторых, волевые качества (решительность, настойчивость, смелость и самообладание), которые обеспечивают определенный стиль поведения и способы решения практических задач. Поэтому можно сказать, что морально-волевые качества составляют саму основу характера.

Четвертым компонентом, наложенным на остальные, будет система управления, обозначенная термином «I». «Я» — это формирование самосознания человека, оно осуществляет саморегуляцию: Усиление или ослабление активности, самоконтроль и коррекция действий и поступков, предвидение и планирование жизни и деятельности. Самоменеджмент имеет огромное значение для нормальной осмысленной жизни. Психологические процессы и состояния важны для структуры личности.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: