Влияние развода родителей на эмоциональную сферу детей старшего дошкольного возраста

Оглавление:

К сожалению, не все семьи могут пройти проверку на «трудность». Развод — это невероятный стресс для всех его участников. Дети часто страдают во время развода. Развод может вызвать агрессивное поведение, беспокойство и растерянность у детей. Это происходит в первые несколько лет после развода. Но психологические проблемы могут длиться всю жизнь: Последствия детских переживаний после развода родителей могут привести к неуверенности в себе и страху перед близкими отношениями с другими людьми.

Для ребенка дошкольного возраста развод означает разрушение стабильной семейной структуры, привычных отношений с родителями и конфликт между привязанностью к отцу и матери. Хотя большинство детей способны принять новую ситуацию в семье и адаптироваться к новым условиям, последствия развода оказывают очень травмирующее воздействие на детей.

Актуальность данного исследования можно подтвердить статистическими данными: за 2012 год в России на 1213598 браков пришлось 644101 развод, т.е. 53% от общего числа заключенных браков. Ежегодно многие дети остаются без одного из родителей (чаще отца) в результате разводов. Принимая решение о расторжении брака, родители должны осознавать последствия такого шага не только для самих бывших супругов, но и для их детей. Родители должны помнить: последствия развода влияют на ребенка в течение длительного времени и проявляются даже в первые годы его взрослой жизни. И самое главное, когда родители разводятся, дети испытывают не только большие психологические страдания, но и утрату очень важных социальных и духовных норм, таких как понятие семьи, брака, любви, преданности и верности.

Цель данной работы — выяснить, как ситуация развода родителей влияет на психологическое состояние детей дошкольного возраста.
Для реализации поставленной цели были поставлены следующие задачи:

изучение и анализ литературы по проблеме развода супругов и его влияния на ребенка дошкольного возраста;
рассмотреть, как развод родителей влияет на детей дошкольного возраста;
Обобщить и систематизировать рекомендации по воспитанию детей в ситуации развода родителей.

Объектом исследования являются дети дошкольного возраста, чьи родители находятся в ситуации развода или недавно пережили развод.

Предметом исследования является влияние ситуации развода родителей на детей дошкольного возраста

Гипотеза нашего исследования: мы предполагаем, что ситуация развода родителей является сильным травмирующим фактором для ребенка, особенности которого проявляются индивидуально.

Влияние развода родителей на эмоциональную сферу детей старшего дошкольного возраста

Роль семьи в воспитании ребенка дошкольного возраста

Для ребенка дошкольного возраста семья является первым и основным звеном в цепи, связывающей его жизнь с социальной средой, которая очень важна для формирования личности ребенка. Поэтому воспитание дошкольников в семье очень важно, ведь ребенка нужно подготовить к будущей жизни и умственно и психологически, научить базовым знаниям, навыкам общения, а главное — любви и заботе.

Общаясь с детьми, особенно старшими дошкольниками, и наблюдая за ними, мы еще раз убеждаемся в сильном влиянии семейной среды на личность ребенка, на его духовное, нравственное, эстетическое развитие. Ребенок дошкольного возраста очень восприимчив к различным влияниям окружающих, очень эмоционален и склонен к подражанию. В то же время он не всегда способен понять, что такое хорошо и что такое плохо, потому что ребенок еще не очень хорошо знает границы между этими понятиями.

На психику и поведение ребенка могут влиять как положительные, так и отрицательные явления в окружающей среде. Это важно учитывать при организации жизни взрослых и детей в семье. Родители должны быть примером для подражания. Для этого есть объективные условия: трудоспособность, помещение ребенка в дошкольное учреждение на время взросления и многие другие.

Врожденные особенности (например, музыкальные, художественные способности), а также другие индивидуально-типологические особенности нервной системы (одни дети энергичны, другие пассивны, третьи медлительны, хотя и достаточно активны) являются биологическими предпосылками, общими условиями психического развития ребенка, которые необходимо учитывать в воспитании и обучении. Нельзя ожидать, что ребенок с заторможенными нервными процессами будет быстро реагировать на указания взрослых. Ему нужно дать время на адаптацию, чтобы подготовить его к этому.

Каждая семья, которая хочет хорошо воспитать своих детей, имеет некоторые общие черты, такие условия, которые важны для нравственного и трудового воспитания дошкольников.

Во-первых, особый эмоциональный характер семейного воспитания, основанный на чувствах родства, глубокой любви родителей к детям и наоборот, детей к родителям. Однако если со стороны матери, отца, других взрослых членов семьи любовь носит жертвенный характер, то есть односторонняя (все ребенку, для ребенка и ничего от него) или очень непоследовательная (то балуют, то чрезмерно требуют), то у детей появляются эгоистические тенденции в поведении (НИЧЕГО). Когда детям не хватает любви, рано или поздно это оказывает драматическое влияние на их умственное и нейропсихологическое развитие.
Даже если у ребенка есть семья, он практически может жить один. Например, если отец и мать пьют, ведут аморальный образ жизни, или в доме постоянные конфликты, грубость, обвинения, родителям часто не до детей. Они тратят свое время и энергию на что-то совершенно другое. В этой ситуации учителя и общественность не могут пускать все на самотек, они должны помочь воспитанию детей.
Доказано, что чем больше мать и отец учат ребенка, организуют его деятельность дома, отдых и работу, тем спокойнее атмосфера в семье. Информативное общение между взрослыми и детьми обогащает семейные отношения.
Взаимное уважение, гармония и доверие в семье, надежность семейного очага развиваются и укрепляются только тогда, когда родители сознательно преодолевают недостатки семейных отношений. Это должно быть сделано, прежде всего, ради детей.

Влияние развода родителей на психологическое состояние детей дошкольного возраста

Исследователи доказали, что последствиями развода могут быть неврозы, депрессия и различные поведенческие расстройства — гнев, агрессия, совершение неадекватных поступков. Эти отклонения могут быть как временными, так и постоянными, и даже проявляться в течение нескольких лет после расторжения брака.

По данным многолетних психологических исследований, почти у половины детей из разведенных семей в период взросления проявляются тревожность, депрессия, неуверенность в своих силах, а иногда и озлобленность. В самостоятельной жизни они испытывают острый страх неудачи в личных отношениях, чаще боятся супружеской неверности и острее переживают разрыв отношений. Если им приходится переживать развод в новой семье, это становится одним из событий, которых они боятся и избегают. Они жаждут любви, но боятся, что никогда ее не найдут. Подобное самовосприятие и такой тяжелый опыт приводят к тому, что дети из разведенных семей по мере взросления испытывают больше трудностей в браке.

Дети боятся, что больше не смогут общаться с отцом или матерью, знакомыми членами семьи и друзьями (бабушками, дедушками, двоюродными братьями).

Один из самых больших страхов, который испытывают дети, — это изменения, которые происходят при разводе. Скорее всего, детям придется приспосабливаться к другому распорядку дня и другим домашним обязанностям. Если во время развода ребенок также меняет место жительства, это может стать дополнительным стрессом для ребенка. Это тяжелое испытание для детей и прощание с любимыми питомцами.

Опыт ребенка, пережившего потерю одного из родителей, реинкарнируется в страхе потерять другого. Возрастает страх, что его или ее отправят в детский дом. Дети больше не чувствуют себя в безопасности и беспокоятся о том, кто присмотрит за ними и заберет после школы.

Споры и напряжение между родителями могут заставить детей чувствовать вину за случившееся. Попытка вовлечь детей в конфликт взрослых может привести к отчуждению от обоих родителей и чувству одиночества.

Реакция детей может быть разной, в зависимости от их возраста и некоторых факторов, связанных с разводом, таких как открытость к обсуждению развода с родителями, уровень конфликта между ними и экономические трудности. Другие дополнительные стрессовые факторы включают смену школы, переезд и повторный брак родителей. Очень важно внимательно наблюдать за ребенком, чтобы вовремя заметить и устранить проявления, сигнализирующие о психическом расстройстве.

Вот некоторые из наиболее распространенных реакций детей дошкольного возраста, вызванных стрессом после развода.

Отрицание (проявляется в игнорировании сообщения о разводе и невротических реакциях на ситуацию развода);
снижение самооценки (возникает в результате обвинения себя в том, что произошло, и невостребованности)
большая потребность в признании со стороны родителей и окружающих их людей
Гнев (выражается в том, что ребенок злится на родителя, который его «подвел»).

Исследования зарубежных психологов показали, что для ребенка дошкольного возраста развод родителей означает нарушение стабильной структуры семьи, привычных отношений с родителями, конфликт между привязанностью к отцу и матери.

Дошкольники еще не понимают всей сути понятия развода, но они не хотят, чтобы их родители расстались, несмотря на напряженность в отношениях. Они чувствуют, что не могут повлиять на ситуации, последствия которых им неизвестны и не поддаются их контролю. Дошкольники также могут винить себя в разводе родителей.

Состояние ребенка дошкольного возраста после расставания с семьей в зависимости от возраста и пола ребенка

У детей дошкольного возраста возможны следующие реакции:

приятные и неприятные фантазии;
возникновение неопределенности в отношении будущего;
чувство ответственности за случившееся;
желание наказания;
повышенная травматизация;
проявление агрессии по отношению к родителю, с которым они живут;
частые кошмары во время сна.

Дети в возрасте 3-6 лет после развода родителей часто испытывают сильное чувство вины и самоуничижения. Изменяется и самооценка ребенка: чувство «брошенности» приводит к тому, что ребенок начинает чувствовать, что он никому не нужен, что он неполноценен. В такие периоды многие дети ищут уединения, ухода от людей, возможно, не замечают обращенных к ним вопросов и замечаний, интуитивно занимают место, где их никто не увидит. Эти изменения в поведении ребенка должны быть вовремя замечены и правильно интерпретированы, чтобы оказать ему соответствующую психологическую поддержку.

При хорошо организованной психолого-педагогической работе через три-четыре года у ребенка практически не проявляются признаки психологической травмы, связанной с разводом родителей.

Для детей в возрасте от 3,5 до 4,5 лет характерны такие симптомы, как повышенный гнев, агрессия, чувство потери и тревога. Веселые дети становятся замкнутыми и тихими. Регрессия игровых форм часто заметна у таких детей, для которых характерно чувство вины за распад семьи. Ребенок открыто переживает чувство потери и часто ведет себя крайне агрессивно. Некоторые дети берут вину на себя и считают, что их родители развелись из-за них.

Повышенная агрессивность и тревожность, раздражительность, беспокойство, гнев также характерны для детей в возрасте 5-6 лет. Дети этой возрастной группы хорошо понимают, какие изменения в их жизни вызывает развод. У детей не наблюдается выраженной задержки в развитии или снижения самооценки, но у наиболее уязвимых детей наблюдаются нарушения сна и аппетита.

Поведенческое возбуждение и раздражительность дополняют эту картину. Ребенок уже знает, как распад семьи повлияет на его жизнь. Он или она могут говорить вслух о личных заботах, скуке отца и большом желании восстановить родительское единство.

Аналогичным образом, реакция ребенка на стресс также зависит от его пола. Девочки переносят все переживания, связанные с разлукой родителей, «внутрь». Внешне это может никак не проявляться, но в тяжелых случаях может стать очевидным: высокая утомляемость ребенка, нежелание идти на контакт, снижение работоспособности, раздражительность и плаксивость. Основные переживания — обида и печаль. Около двух третей девочек, достигших половой зрелости, испытывают чувство неуверенности и тревоги, им трудно принимать решения, и они открыто боятся измены в супружеских отношениях.

Послеразводный стресс у мальчиков характеризуется открытыми изменениями поведения, которые чаще всего носят провокационный характер, например, ругань, воровство, уход из дома. Основные переживания — агрессия и гнев. Достигнув половой зрелости, большинство мальчиков не могут развить в себе чувство независимости, решительности и уверенности в себе.

Детям разведенных родителей, когда они вырастают, гораздо труднее сформировать здоровые и полноценные отношения с людьми. Среди тех, кто происходит из крепких и обеспеченных семей, значительно меньше проблем в отношениях.

Развод родителей и способность ребенка создать полноценную семью в будущем

Расторжение брака неизбежно влияет на способность детей формировать и поддерживать здоровые отношения во взрослой жизни, ослабляя общество в целом.

Причины распада семьи зависят от множества факторов, которые не всегда раскрываются в литературе. Некоторые исследования позволили сделать ряд выводов, в которых прослеживается взаимосвязь между разводом родителей и будущим потенциальным семейным благополучием их детей.

Во-первых, предположения о том, что дети разведенных родителей чаще разводятся, подтвердились.
Во-вторых, было установлено, что риск развода особенно высок, если оба супруга выросли в разводящихся семьях. Это было особенно характерно для ситуаций, когда развод родителей происходил, когда детям было двенадцать лет или меньше, или когда брак детей разведенных родителей длился недолго.
В-третьих, дети из разведенных семей к моменту достижения совершеннолетия уже имеют сложившиеся мнения и взгляды — и с большей вероятностью будут принимать решения, которые приведут к распаду их собственных семей.

Дети разведенных родителей, например, чаще рано вступают в брак, и в таких браках самый высокий процент разводов. Они также более склонны вступать в добрачные отношения с партнером, что, в свою очередь, повышает вероятность развода. Наконец, молодые люди, чьи родители развелись, испытывают трудности в отношениях с окружающими: Они чаще испытывают раздражение, зависть, обиду, проблемы в общении и неверность.

Другими словами, они не нашли в своих родителях хорошего примера того, как строить здоровые отношения с другими людьми. Именно пример родителей может подтолкнуть их к решению прекратить супружеские отношения, если в них есть проблемы. Более того, дети, ставшие свидетелями развода родителей, имеют более низкие показатели удовлетворенности жизнью, чем их сверстники из благополучных семей.

В любом случае, детям нужны оба родителя. Вместе они могут обеспечить ребенку необходимую эмоциональную поддержку, смоделировать здоровое общение и привить чувство безопасности и защищенности. Каждый из супругов обладает уникальными ингредиентами, необходимыми для благополучия семьи, а значит, и общего счастья детей, которые растут в этих семьях.

Идея о том, что дети учатся искусству создания счастливых семей, наблюдая за своими родителями, подтверждается на практике. Любое проявление неверности со стороны родителя воспринимается детьми как угроза их безопасности. Возникающее при этом чувство страха впоследствии проявляется в виде всевозможного деструктивного поведения. Кроме того, личный пример родителя становится моделью межличностных отношений, по которой строится будущее поведение ребенка.

В среде, где привязанность ко всем членам семьи является нормой, дети обретают чувство безопасности, без которого невозможно формирование здоровой и ответственной личности. Часто об этом можно только мечтать; тогда дети продолжают идти по стопам своих родителей, делая еще менее разумный выбор.

Хорошая, неполная семья — это хорошее воспитание для ребенка. Ведь дошкольник воспринимает как семью то, что находится с ним под одной крышей, то, что входит в его «поле» общения. Это могут быть, не считая родителей, бабушек и дедушек, кошка, собака, телевизор, шкаф.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: