Девиации в зрелый период - Виды отклонений у взрослых

Оглавление:

На взрослом этапе жизни у людей могут возникать определенные проблемы с психическим здоровьем. Их можно разделить на две большие группы:

— личные проблемы;

— межличностные проблемы.

Однако они, безусловно, пересекаются, поскольку проблемы личности затрудняют построение сердечных, дружеских отношений с людьми, а проблемы, возникающие в процессе общения, в свою очередь, тормозят развитие личности на всех уровнях.

Индивид в своем развитии должен пройти восемь стадий (по Э. Эриксону) процесса социализации, которые соответствуют возрастным этапам, и на каждой из которых перед ним встает ряд экзистенциальных вопросов, которые он должен решить.

8 стадий развития личности по Э. Эриксону

— Стадия 1. от 0 до 18 месяцев. Основные чувства: доверие — недоверие. Цели этого этапа: выработать баланс между доверием и недоверием; научиться отличать тех, кому можно и нужно доверять, от тех, кому доверять не стоит; распознавать ситуации, в которых следует проявлять осторожность. Вопрос, на который необходимо ответить: заслуживает ли мир доверия?

— Стадия 2. от 18 до 36. Основное чувство: автономия — стыд, сомнение. Цели этого этапа: найти баланс между ограничениями и дозволенным; развить навыки самостоятельности и самоконтроля. Вопрос, на который нужно ответить: в порядке ли я? (Я хороший?).

— Стадия 3. От 3 до 5. Основное чувство: инициатива (предприимчивость) — чувство вины. Цели этого этапа: понять, могу ли я любить и быть любимым; могу ли я управлять обстоятельствами своего поведения; есть ли у меня навыки и способности делать то, что мне нужно в этом мире; способен ли я быть творческим. Нужно ответить на вопрос: сколько я могу сделать?

— Стадия 4. возраст от 6 до 11 лет. Основное чувство: тяжелая работа — неполноценность. Цели этого этапа: развивать трудолюбие; стремиться к достижениям; идти на риск и проявлять здоровое чувство авантюризма. Вопрос, на который нужно ответить: способен ли я?

— Стадия 5. возраст от 11 до 18 лет. Основное чувство: идентичность — ролевое расстройство. Цели этой стадии: уход от семьи и моральных оценок окружающих; развитие автономии. Вопрос, на который нужно ответить: кто я?

— Стадия 6. с 18 лет до начала среднего возраста. Основное чувство: близость — изоляция. Цели этой стадии: обучение формированию близких партнерских отношений; приобретение способности доверять и любить; удовлетворение от зрелого сексуального опыта; способность идти на компромисс для достижения общих целей. Необходимо ответить на вопрос: могу ли я иметь интимные отношения?

— Стадия 7 Взрослая жизнь. Основное ощущение: производительность — стагнация. Цели этого этапа: творческая самореализация. Вопрос, на который нужно ответить: что значит моя жизнь сегодня? Что мне делать с оставшейся частью моей жизни?

— Стадия 8: Поздняя взрослость, зрелость. Основное чувство: целостность — отчаяние, безнадежность. Цели этой стадии: принятие себя и своей роли в жизни на глубоком уровне; принятие себя и понимание своего личного достоинства и мудрости. Вопрос, на который нужно ответить: имела ли моя жизнь смысл и имеет ли она смысл?

Успешное завершение каждого этапа обеспечивает полноценное развитие следующего. Если ответ не найден, значит, существует психологическая проблема, которая препятствует дальнейшему развитию. Это связано с тем, что если задача одного возрастного этапа не решена, то в дальнейшем человек не в состоянии ее решить, а это приводит к чувству неудачи, беспомощности, что в свою очередь формирует комплекс «неудачника».

Виды отклонений у взрослых

Зрелые расстройства личности включают стойкие аномалии характера, состоящие из комбинации генетических и приобретенных черт. Они характеризуются (по П.Б. Ганнушкину) дезадаптацией, полной умственной отсталостью и малой обратимостью. В динамике чередуются фазы компенсации и декомпенсации. Более того, эти поведенческие аномалии не могут быть напрямую объяснены повреждением или болезнью мозга или каким-либо другим психическим расстройством и имеют несколько особенностей. Во-первых, в дисгармонию установок и поведения личности вовлечены многочисленные сферы функционирования, такие как возбуждение, работоспособность и стиль взаимоотношений с другими людьми. Второе: такое поведение носит хронический характер. Третье: данное отклонение в поведении явно мешает адаптации к различным личным и социальным ситуациям. Четвертое: В большинстве случаев девиация отрицательно влияет на профессиональное и социальное функционирование.

Таким образом, к отклонениям взрослого периода относятся:

— параноидальный тип поведения,

— шизоидное поведение,

— диссоциальное поведение,

— эмоционально неустойчивое поведение,

— истерическое поведение,

— ананкастическое поведение,

— аддиктивное поведение,

— дезадаптивное поведение в межличностном общении,

— игровая зависимость,

— пиромания,

— клептомания,

— фетишизм,

— вуайеризм,

— садизм,

— мазохизм,

— преувеличение болезни.

Краткая характеристика параноидального, шизоидного, дисоциального, истерического и эмоционально неустойчивого видов поведения.

Параноидный вид поведения. Навязчивая тенденция интерпретировать действия других людей как унижающих их достоинство и вызывающие страх. Человек считает, что окружающие их эксплуатируют или вредят им каким-то образом. Часто они патологически ревнивы. Постоянно требуют доказательства верности своего сексуального партнера. Экстернализируя собственные эмоции, они используют защитную проекцию, приписывая окружающим свои собственные черты, намерения, мотивы. На них производит впечатление только власть и сила. В социуме могут выглядеть деловыми. Однако на самом деле только создают конфликты. Уверены в своей значимости. Все происходящее относят только на свой счет. Чувствительны к отказам и неудачам. Этиология: особенности воспитания и раннего развития, сформировавшие базовое недоверие к окружению. Выраженный защитный механизм проекции.

Шизоидный вид поведения. Характеризуется отсутствием контакта с окружающим миром. Аутизм. Проявляют интерес к таки областям науки как астрономия, математика, философия, в которых могут достигать больших успехов. Декоменсируются в ситуациях, где от них требуется большой объем общения и быстрое принятие решений. Эмоционально холодны. Неспособны к проявлению гнева, тепла, нежности. Равнодушны к социальным нормам. Нет близких друзей и доверительных связей и нет желания их иметь. Этиология, генетическая предрасположенности и /или воспитание по типу «золушки», либо гиперопека при гиперпротективной матери и пассивном отце.

Дисоциальное поведение. Несоответствие поведения индивида нормам общества. Равнодушие к чувствам других. Неспособность поддерживать отношения. Низкая толерантность к фрустрациям. Не испытывают чувства вины. Неразборчивы в сексуальных связях. Жестоко обращаются с супругами и детьми (побои, унижение). Не извлекают уроков из наказаний. Этиология, воспитание по типу гипоопеки и безнадзорности, недостаток внимания.

Эмоционально неустойчивое поведение. Высокий уровень депрессивности, тревожности, раздражительности. Склонность к саморазрушительным действиям, которые могут повторяться. Не выносят одиночества. Часто вступают в сомнительные связи. Отношение к людям колеблется от идеализации до обесценивания. Действуют импульсивно, без учета последствий. На осуждение и неодобрение со стороны окружающих отвечают вспышками ярости. Этиология: генетическая почва в сочетании с недостатком внимания в детстве.

Истерический тип поведения. Демонстрируют данный тип эмоциональные, возбудимые, экзальтированные личности. Неспособны к поддержанию глубокой привязанности. Если долго не получаю психологического «поглаживания» в виде одобрения, похвалы, то впадают в состояние раздражительности со слезами и обвинениями. Внушаемы. Озабочены физической привлекательностью. Постоянное манипулятивное поведение для удовлетворения своих потребностей. Этиология: воспитание по типу «кумир семьи».

Краткая характеристика ананкастического, аддиктивного поведения, расстройства адаптации к межличностному общению, склонности к азартным играм, пиромании, клептомании и фетишизма.

Ананкастное поведение. Педантичен, формалистичен, способен выполнять рутинные задачи. Нет чувства юмора. Перфекционисты. Жесткий. Упрямый. Им нравятся правила, формулы, законы. Не хватает чувства юмора, гибкости, терпимости. Не способен на компромисс в общении. Стремятся подчинить себе других, особенно родственников, чтобы те следовали их правилам. Боясь совершить ошибку, они долго размышляют, прежде чем принять решение. Все, что может привести к изменению привычных стереотипов, вызывающих страх и отторжение. Часто скрытая тенденция к гомосексуализму. Этиология: генетическое наследование, суровое воспитание.

Аддиктивное поведение. Подчиняют свои потребности потребностям других, заставляя последних брать на себя ответственность за важные решения, которые непосредственно влияют на их жизнь. Небезопасно. Не выносит одиночества, чувствует себя неспособным к самостоятельной жизни. Пессимисты. Не способны проявлять свои агрессивные и сексуальные чувства. Нуждаются в постоянной поддержке. Этиология: критическая. Деспотичный стиль воспитания.

Нарушение адаптации в межличностном общении. Выражается в проявлении таких нехарактерных ранее качеств, как враждебность, недоверие к миру в целом и близким людям в частности, социальная изоляция. Возникает чувство опустошенности, безнадежности и постоянное ощущение угрозы. Этиология, пытки, насилие, стихийные бедствия, длительное пребывание в опасных для жизни обстоятельствах, участие в военных действиях. Если состояние сохраняется более двух лет, можно говорить о хроническом изменении личности.

Склонность к азартным играм. Снижение общечеловеческих ценностей. Регулярное, компульсивное участие в азартных играх. Результат: потеря социального статуса, разрыв межличностных отношений с важными фигурами привязанности. Этиология неизвестна.

Пиромания. Попытки и успешные акты поджога. Размышления о процессе горения, интерес ко всему, что связано с этим процессом. Этиология неизвестна.

Клептомания. Периодическое неутолимое желание украсть. А мотив воровства в виде получения финансовой выгоды отсутствует. Удовольствие, получаемое от этого процесса, по ощущениям похоже на секс. В перерывах между эпизодами воровства могут возникать чувство вины, тревога и раскаяние, но это не предотвращает рецидив. Этиология неизвестна.

Фетишизм. Влечение к определенным объектам, ассоциирующимся с удовольствием: Нижнее белье, обувь, носовые платки, игрушки. Фетиш обычно символизирует объект любви. Помогает ощутить максимальное сексуальное возбуждение. Может сопровождать нормальную и патологическую сексуальность. Этиология: нарушения сексуальной коммуникации, личностные и эмоциональные расстройства.

Краткая характеристика вуайеризма, садизма и мазохизма, преувеличения болезней.

Вуайеризм. Стремление смотреть на сексуальные, раздевающиеся перед лицом противоположного пола, физиологические выделения у лиц противоположного пола. Просмотр сопровождается мастурбацией. Однако мастурбация может быть и реакцией на воспоминания об увиденном. Этиология: Причина кроется в биологии подражания. У мужчин она часто ассоциируется с импотенцией.

Садизм. Мазохизм. При садизме — для получения удовольствия и сексуальной разрядки при доставлении боли, унижении своего партнера. При мазохизме — наоборот — сексуальное удовольствие получают, когда находятся в зависимом положении, в роли жертвы, когда причиняют боль. Этиология: потребность в ответ на желание доминировать — в случае склонности к садизму, и чувство вины, страха в случае мазохизма. Агрессия — биологическая основа садизма (позиция хищника), позиция жертвы — биологическая основа мазохизма. На развитие садомазохизма влияет совпадение наказания и эротически значимого образа, а также образ доминирующей фигуры (матери или отца).

Преувеличение болезни. Преувеличение соматических симптомов, которые не могут быть объяснены самим соматическим заболеванием. Этиология: изменение внутренней клинической картины пациента вследствие тяжелого или хронического заболевания. За этим стоит бессознательное стремление к смерти, желание усилить теплую привязанность к близким и персоналу (в случае госпитализации). Иногда мотивы могут быть эгоистичными: получить материальные блага или сохранить источник привязанности и любви.

Таким образом, мы видим, что отклонения во взрослой жизни, по сравнению с отклонениями в детском и подростковом возрасте, меньше зависят от влияния общества и больше обусловлены внутренними психологическими проблемами. Эти проблемы обычно приобретаются в результате неудачного прохождения этапа социализации или провоцируются психотравмирующими событиями личной жизни.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: