Военная психология - Специфика военной психологии

Оглавление:

Повседневные задачи, решаемые военными специалистами (командирами, воспитателями, военными психологами и др.), требуют от них понимания закономерностей проявления и формирования психологии личности солдата и военнослужащего в условиях различных видов воинской деятельности. Эти закономерности являются предметом военной психологии как отрасли психологической науки.

Понимая условия формирования и механизмы проявления тех или иных психологических процессов, состояний и характеристик у военнослужащих, практикующий может управлять ими. То есть учитывать эти закономерности в своей работе, специально формировать, развивать и, при необходимости, корректировать в солдатах качества, необходимые для службы и боя.

Главная особенность жизнедеятельности военнослужащих заключается в том, что она принимает форму военного и социального взаимодействия. Это означает, что практически каждое действие, повседневная жизнь и служба, а также различные боевые действия солдат осуществляются как процессы их взаимодействия. Социальное взаимодействие военнослужащих (или их групп) обусловлено индивидуальными, групповыми и общественными потребностями жизнедеятельности. Эти потребности удовлетворяются в рамках основных форм взаимодействия — общения и совместной деятельности. Если взять человеческое общество в целом и в частности, то благодаря общению и совместной деятельности производятся условия жизни и самих индивидов, координируются их взаимопонимание и индивидуальные действия, формируются сообщества — большие и малые социальные группы. Особый вид взаимодействия — противодействие, борьба, социальные конфликты, в том числе военные.

Человек — это одновременно и активный участник, и субъект социального взаимодействия. Поэтому процесс восприятия себя как члена общества или группы, по сути, также является процессом социального взаимодействия. Человек может осуждать или хвалить себя и, в зависимости от ситуации, заставить себя изменить свое поведение и совершить социальные действия, т.е. сделать что-то или совершить преступление. В этом случае человек является одновременно и субъектом, и объектом взаимодействия. Затем социальное взаимодействие принимает форму рефлексии, т.е. человек осознает себя как социальное существо. Размышление — это, по сути, общение человека с самим собой.

Процессы социального взаимодействия сопровождаются появлением особых феноменов — различных состояний, характеристик и образований, отражающих особенности психики человека, его сознания и бессознательного как продуктов жизни индивида в обществе. Наиболее распространенным явлением является изменение индивидуальной психологии в общении. В одной ситуации человек смел, агрессивен, в другой — труслив или застенчив.

Иногда для такого изменения достаточно просто присутствия других людей, их наблюдения за действиями человека. Психологи давно заметили, что человек во взаимодействии с другими может переносить больше неприятных чувств, например, боль. Спортсмены лучше выступают перед зрителями (эффект рельефности).

В то же время, индивидуальный вклад в совместную деятельность, как показывает практика, пропорционально уменьшается по мере увеличения числа участников. Более того, это может не осознаваться субъективно самими участниками. Группа может заставить своего члена, который избегает конфликта или положения «черной овцы», изменить свою точку зрения даже на вполне очевидные вещи. Среди таких явлений, которые сопровождают социальное взаимодействие и, что важно отметить, регулируют его, можно назвать: Процессы взаимовосприятия, взаимовлияния, отношения различных типов — симпатии, антипатии, лидерство, слухи, мода, традиции, паника и т.д. Такие явления, сопровождающие человеческую жизнь, интуитивно или осознанно, люди всегда принимали во внимание для более успешного общения и сотрудничества. Эти явления, возникающие при социальном взаимодействии, называются социально-психологическими феноменами.

Специфика военной психологии

Специфика содержания, методов и принципов военной психологии как отрасли науки во многом определяется особенностями ее положения в системе научного знания. Кардинальным обстоятельством в функционировании военной психологии является ее тесная и неразрывная связь с военным искусством и военной наукой. Размещение боевых сил, выбор места, времени, способа атаки и средств поражения противника изначально в решающей степени диктовались психологическими причинами (необходимость сдерживать, обманывать, застать врага врасплох и т.д.)

Психологические обстоятельства определяли активность солдат, дистанцию маршей, количество шеренг в боевом строю, форму и цвет одежды, снаряжения, оружия и т.д. Поэтому командир прошлого — это, прежде всего, военный психолог.

Образованная военная наука стала играть роль комиссара по отношению к военной психологии, определяя основные области применения военно-психологических знаний. Это во многом определило границы и качественное содержание области военной психологии. Практически вся военно-психологическая практика сегодня определяется требованиями военного искусства и предписаниями военной науки. Таким образом, изменения, происходившие в разное время в военной доктрине нашего государства, ориентировали военных психологов на изучение психологических особенностей ведения боевых действий в условиях ядерной войны, локальных войн, борьбы с террористическими формированиями, гибридных войн и т.д.

Вместе с тем военная психология дает военной науке и военному искусству разработанные определения о влиянии войны и боя на психику воинов, о взаимосвязи общественной, групповой и индивидуальной психологии, о мотивах героического и девиантного поведения воинов, о способах повышения морально-психологического состояния своих войск и снижения морального духа войск противника, об этнопсихологических особенностях воинов ведущих армий мира.

Вторым основным фактором, определяющим принципы и методы исследования и практической деятельности военных психологов, является «общая психология». Именно она составляет исходную методологическую основу для понимания сущности психики, личности воина, воинской деятельности, закономерностей ощущений, восприятия, эмоциональных состояний, мотивации поступков, особенностей проявления темперамента, характера, способностей в экстремальных условиях и т.д. В отечественной военной психологии методологической платформой служит общая психология, сформированная на основе психологической теории деятельности, в армии США — на основе бихевиоризма, во французской армии — на основе психологии масс и т.д.

Военная психология также заимствует из общей психологии основные методы изучения психологических феноменов войны и боя и экстраполирует их теоретические выводы на боевые ситуации.

Социальная психология является для военной психологии основным источником теоретических и экспериментальных работ, посвященных содержанию, механизмам и последствиям влияния психологии больших и малых социальных групп на установки, ценностные ориентации, групповое и массовое поведение людей, психологическим механизмам контроля и взаимовлияния воинов (подражание, психологическое заражение, внушение, убеждение).

В последнее время военная психология активно изучает роль военной организационной культуры в формировании морально-психологического состояния военнослужащих, воинской дисциплины, достижении боеспособности войск.

Военная психология получает важную информацию из возрастной психологии (об этапах психического развития, возрастных кризисах, особенностях возрастных групп военнослужащих и т.д.), из психологии труда (об особенностях воинской деятельности, ее мотивах, целях, средствах, методах, условиях; о профессионализации военнослужащих, их профессиональной и социальной идентичности), из технической психологии (о взаимовлиянии конструктивных и эргономических особенностей боевой техники и оружия на психологические состояния военнослужащих, степень их реализации.

Связь военной психологии с другими науками

Физиология является основной наукой, которая играет роль психологии для военных на основе естественных наук. Она раскрывает логику и механизмы взаимодействия организма человека, его психики, с окружающей средой и боевыми условиями.

По отношению к философии военная психология занимает свою позицию в решении вопроса о соотношении психики и материи, сознания и бытия, трактовке войны и мира, понимании сущности пограничных ситуаций в жизни человека.

При изучении войны и боевых действий военная психология активно взаимодействует с социологией. В ней рассматриваются последствия влияния боевой обстановки на психику воина, опираясь на теоретические выводы и практические рекомендации военной психиатрии. При определении целей, средств и методов психологической подготовки, психологических аспектов боевой подготовки военнослужащих, учитываются результаты военно-педагогических исследований, а также военно-педагогическая практика.

При этом психология в своем взаимодействии с другими науками не выступает исключительно как зависимая, она предоставляет им научные данные об особенностях социальных, возрастных, деятельностных и психопатологических явлений, проявляющихся в экстремальных условиях боевой обстановки.

Военная психология активно взаимодействует с историей военного искусства и историей психологии, получая от них представление о культурно-исторической обусловленности героизма и трусости, стойкости и предательства, воинской этики и девиаций, о зависимости тактических форм ведения войны от уровня, достигнутого культурой, вооружением и техникой и т.д.

Таким образом, военная психология тесно связана с наукой и военным искусством, всеми основными отраслями современной психологии, философии, социологии и другими научными отраслями. Взаимодействуя с ними, она расширяет границы своего предмета, обогащается теоретическими положениями и эмпирическими фактами, методологически оснащается, активно развиваясь как современная наука.

Военная психология, являющаяся составной частью психологии и военной науки, обращается к изучению психики воина в процессе групповой боевой деятельности и путей расширения психологических возможностей человека-воина в эффективном решении боевых задач и выживании на поле боя.

Мотивация и страх военнослужащих

Важнейшей особенностью противоборствующих сторон является мотивация солдат к ведению военных действий. М.И. Дьяченко выделил три типа такой мотивации:

— Широкие социальные мотивы (любовь к родине, ненависть к врагу, воинское чувство долга и т.д.);

— коллективно-групповые мотивы (товарищество, взаимопомощь, страх подвергнуться презрению группы);

— Индивидуально-личностные мотивы (желание отличиться, получить вознаграждение, проверить свои способности, заработать деньги, врожденная агрессивность и т.д.).

Опыт показывает, что характер военных действий солдат (активный или пассивный, самоотверженный или самосохранительный) во многом зависит от отношения к войне и ее целям. Образ войны в сознании солдат приобретает особую эмоциональную окраску в зависимости от того, насколько успешно, на чьей территории ведутся военные действия, и какая часть населения их страны физически и психологически участвует в них. Опыт войн убедительно показывает, что побеждают те армии, воины которых воспринимают врага как злейшего и ненавистного противника.

Образ потенциального или реального конфликта в общественном сознании во многом определяет возможность получения широких социальных мотивов, побуждающих военнослужащих к участию в активных боевых действиях. В отсутствие общественной поддержки военных действий и проявлений антивоенных настроений это становится проблематичным.

С точки зрения социолога В. В. Серебрянникова, среди людей, в зависимости от их отношения к войне, можно выделить следующие типы: «воины по призванию», «воины по долгу службы», «воины по обязанности», «вооруженные миротворцы», «профессионально активные в поддержку армии и войны», «пацифисты», «противники войны» и т. д.

Первая категория, «воины по призванию», включает тех, кто хочет посвятить свою жизнь военному делу. По мнению экспертов, на нее приходится около 3-5% трудоспособного населения.

Ко второй категории, «солдаты по призванию», относятся те, кто добровольно идет на войну, независимо от своего субъективного отношения к войне в целом, которое часто бывает весьма негативным, кто считает необходимым защищать свою страну от агрессоров. По данным некоторых социологов, они составляют от 8 до 12 процентов от общего числа зависимого населения.

Третья, обычно самая многочисленная категория — «воины на службе» — включает тех, кто в целом негативно относится к службе в армии, но подчиняется закону на военной службе. Они составляют около 40-50% от общего числа призывников.

Постоянная угроза жизни, здоровью, постоянная смена боевых условий, длительные нагрузки, часто превышающие пределы человеческих возможностей, гибель сослуживцев, участие в жестоком насилии над противником оказывают огромное влияние на психику участников военных действий.

По мнению экспертов, около 90% солдат испытывают страх в бою в явной форме. Так, у 25% из них страх сопровождается тошнотой, рвотой, у 20% — неспособностью контролировать функции мочеиспускания и кишечника. Ряд исследований показал, что около 30% солдат испытывают наибольший страх перед боем, 35% — в бою и 16% — после боя.

Исследователи-военные специалисты отмечают, что только 20-25% солдат активны в самом бою (ведут прицельный огонь, оперативно перемещаются по полю боя и т.д.), а остальные активны только тогда, когда находятся в поле зрения своего командира. В его отсутствие они прячутся в безопасном месте, имитируют выход из строя техники, оружия, психологическую или физическую травму, «провожают» раненых боевых товарищей в тыл.

Верования, суеверия, символические ценности, формы регуляции психических состояний (ритуалы, церемонии и т.д.) имеют немаловажное значение для психического состояния военнослужащих.

Боевые стрессовые расстройства

Диагностическая рубрика посттравматического стрессового расстройства (ПТСР), которая сегодня используется для определения характера психических нарушений у людей, переживших войну, была впервые введена в американской классификации психических расстройств DSM-III (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) в 1980 году и нашла свое отражение в МКБ-10 (Международная классификация болезней десятого пересмотра) в 1993 году. Но психические патологии у ветеранов войны были описаны задолго до этого.

Информацию о влиянии травматического опыта войны на психику можно найти в трудах военачальников и историков, а также в рассказах очевидцев. Особенно яркие описания травмирующих условий боевых ситуаций и вызванных ими психологических переживаний можно найти в классической литературе.

В XIX веке растущие масштабы военных действий, применение оружия невиданной разрушительной силы привели к увеличению числа людей, испытавших боевой стресс крайней степени тяжести. С тех пор описания тягот военной службы и переживаний солдата на войне нашли свое отражение в художественной литературе.

Например, легендарный герой Отечественной войны 1812 года Денис Давыдов в своих «Воспоминаниях о сражении при Прейсиш-Эйлау в 1807 году, 26 и 27 января», опубликованных в 1835 году, подчеркивал психотравмирующее действие огнестрельного оружия, говоря, что оно «потрясает нервную систему и воображение человека».

Совершенно новыми для того времени были описания ужасов войны и страданий солдат в произведениях Владимира Гаршина «Четыре дня» и Льва Толстого «Севастополь в мае» и «Севастополь в августе 1855 года». В частности, Лев Толстой отмечал, что «…солдат, раненный в бою, всегда считает его проигранным и ужасно кровавым». В своем романе «Война и мир» он упоминает такие проявления психического напряжения в преддверии битвы, как «особый блеск» и «острота впечатлений». В той же работе он приводит великолепную иллюстрацию боевой экзальтации: «В результате этого страшного гула, шума, необходимости внимания и активности Тушин не испытывал ни малейшего неприятного чувства страха, и мысль о том, что он может быть убит или ранен, не приходила ему в голову. Напротив, он становился все более и более жизнерадостным. … Хотя он все помнил, все понимал, делал все, что мог делать лучший офицер в его положении, он находился в состоянии, напоминающем лихорадочный бред или состояние пьяницы.

Однако до Первой мировой войны описания в литературе психического состояния во время боевых действий и последствий страданий военного времени носили эпизодический характер. Первая мировая война заставила по-новому взглянуть на опыт ее участников и жертв. Описания впечатлений о войне в произведениях современных писателей Михаила Шолохова, Алексея Толстого и Эрнеста Хемингуэя.

Вторая мировая война предоставила еще более обширный материал для описания опыта боевых действий. Советские писатели, публицисты и поэты в основном отражали в своих произведениях ужасы войны, описывали психологически понятные чувства людей, которые страдали, которым приходилось мириться с потерями. В гораздо меньшей степени они касались тех чувств и действий людей, переживших стресс боевых действий, которые можно рассматривать как явные дисфункции или даже проявления болезни. Однако психические изменения, явно характерные для войны, не могли ускользнуть от литературного таланта.

Во многих работах о войне описываются огромные физические и психические нагрузки, которым подвергаются солдаты и гражданские лица, и возникающие в результате этого усталость, замедление, а иногда и вялость психических процессов. В то время были известны общепринятые признаки стрессового расстройства. Об этом свидетельствуют прозаические произведения и стихи очень многих отечественных писателей периода Великой Отечественной войны.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: