Воспитание в «доме сирот» Я Корчака

Оглавление:

Януш Корчак (его настоящее имя Генрик Голдсмит) родился 22 июля 1878 г. в семье выдающегося варшавского юриста, он вырос в прогрессивных традициях польской культуры.

В годы старшей школы Генрик широко читал и занимался литературой.

После смерти отца, он был вынужден зарабатывать деньги как репетитор. Но вскоре он начинает видеть в этой профессии больше, чем просто зарабатывать на жизнь. Работа с детьми пробуждает в нем глубокий интерес к внутреннему миру ребенка, заставляет его думать об условиях жизни детей и образование детей. После окончания средней школы Генрик решает стать педиатром.

После поступления на медицинский факультет Варшавского Университета, он продолжает преподавание.

В студенческие годы Генрик Гольдшмит не перестаёт писать: он пишет о детях. Его работы публикуются в различных польских журналах. В 1899 г. получил премию на литературном конкурсе за драму «Каким путем».

Он использует псевдоним Януш Корчак. С тех пор остается верным ему.

В 1904 году Януш Корчак начал работать врачом в детской больнице в Варшаве и в скором времени набирает популярность как прекрасный, гуманный врач. Он имеет репутацию «доктор бедняков» — он лечит их бесплатно и иногда дает им свои вещи и еду из его гонораров.

В 1905 году, во время Русско-японской войны, Корчак был назначен врачом в армию. После возвращения в Польшу Корчак продолжал работать в детской больнице. Его медицинская практика дала ему возможность изучать психологию детей из разных стран.

Постепенно Януш Корчак пришел к выводу, что социальная неустроенность — причина многих проблем и ее главные жертвы — дети. В 1906 Г. Он публикует отдельную книгу, ранее опубликованную в The Voice «Ребенок из гостиной», в котором он обвиняет действующую систему в том, что та что это создает разделение общества на противоположные классы.

Януш Корчак вскоре становится членом совета по оказанию помощи детям-сиротам, активно участвует в проектировании специального здания для детского дома Сиротский приют, а также участвует в воспитательной работе учреждения. В летнее время бесплатно работает в детских домах под Варшавой. Постоянное углубленное изучение образования детей приводит его к мысли о том, что важнейший смысл педагогика в жизни — педагогика . Он решает сменить профессию.

В 1912 году Корчак становится главой приюта и остается им до конца жизни.

Первая мировая война прервала работу Януша Корчака с детьми. Его призвали в армию в качестве врача в дивизионный госпиталь. Именно на фронте он написал одну из своих самых замечательных книг — «Как любить ребенка». С рукописью этой книги.

Корчак вернулся домой и погрузился в работу детского дома.
В 1919 году Януш Корчак начал работать в детском доме на 50 мест, который назывался «Наш дом». Там воспитывались сироты и дети политзаключенных.

Почти в то же самое время Корчак основал еще один приют для подкидышей в других местах Варшавы. Для того, чтобы его ученики могли летом выходить на природу, он с помощью богатого варшавянина открыл виллу «Ружичка» — своего рода летний пионерский лагерь.

Основание Дома сирот

В 1912 году на улице Крахмальная было построено новое четырехэтажное здание.

В качестве директора приюта был выбран Корчак, которому была дарована свободная рука. Корчак получил большую финансовую помощь от Благотворительного общества. Здание на Крахмальной было построено по его проекту, и он лично руководил строительными работами.

Корчак написал об этом произведении в своей работе «Сиротский приют» из серии «Как любить ребенка».

И в течение многих лет детский дом на улице Крахмальной был не только работа всей его жизни, а также его постоянный дом. В комнате на чердаке он отдыхал, писал свои рассказы и статьи, спал. В пределах нескольких лет детский дом стал образцовым учебным заведением. Это называлось гордостью Польши. Но в 1914 году Корчака призвали на войну. Но даже там он остался один. В эти годы он побывал в Киеве и познакомился с польской социалисткой Мариной Фальской, которая также активно занималась просветительской работой. Вместе с ней он основал детский дом для украинских сирот.

После возвращения в Варшаву с фронта, в 1919 году Корчак вместе с Фальской открыл еще один детский дом «Наш дом» — для детей сирот, политзаключенных и эмигрантов. Детский дом был открыт и просуществовал несколько лет за счет профсоюзов. В ноябре того же года дом «Наш дом» стал приютом для пятидесяти детей. Начало было трудным. Сиротский приют существовал только за счет профсоюзных фондов.

Тем не менее, были люди, которые помогали детскому дому. Сами дети помогали, потому что работа занимала важное место в системе образования Корчака. Корчак разработал систему дежурства — «охрана труда детей», определил виды работ, установил трудовую дисциплину, ввел самооценку проделанной работы. Дети сами выбирали себе занятия на месяц. Их работа заключалась в том, чтобы содержать в чистоте комнаты, прихожие, двор, подметать и мыть полы, убирать мебель, помогать на кухне, в библиотеке, переплетах, плотницких работах, пошиве. Ежедневные списки заставили детей уважать весь труд.

Я борюсь за то, чтобы работа в детском доме не делилась на «черную» и «чистую», на «умную» и «глупую»», — сказал Корчак, вступая в должность главы нашего дома.

Истории для детей появляются почти ежегодно с 1920 года. Это и «Король Матиуш Первый», и «Матиуш на необитаемом острове», «Когда я снова стану маленьким», «Наедине с Богом» (молитвы для людей, которые не молятся), «Право ребенка науважение», «Правила жизни», ставшие настольными книгами польских педагогов, и многие другие произведения.

Дом Сирот

Детский дом — это клиника, где различные недуги тела и души встречаются с небольшим сопротивлением со стороны самого тела, где наследственность болезни предотвращает выздоровление. И если сиротский приют не превратится в больницу нравственного исцеления, он станет очагом заражения».

В стенах приюта находилось детское государство. Здесь, вместе с
Совет по делам детей (что-то вроде детского правительства), Совет детских советов и Детский совет.
В стенах «Сиротского приюта» существовало детское правительство, Совет детского самоуправления (что-то вроде детского правительства), различные комиссии (министерства), детская газета, а также Кооперативный суд избирался и время от времени собирался там. У этого крахмального государства были свои земли: «товарищи», «квартиросъемщики», «безразличные квартиросъемщики» и т.д. Там было почтовое отделение — почтовые ящики для робких учеников для переписки со своими товарищами и воспитателями; были свои праздники — Грязный день и т.д.

Был и собственный флаг — баннер зеленого цвета, цвет надежды. А летом, когда «Сиротский приют» отправился на виллу «Różycka», благодаря зеленому транспаранту вся Варшава знала: приезжают дети Корчака.

Януш Корчак был, вероятно, первым педагогом, который дал детям право критиковать взрослых. И еще кое-что важное: Корчак считал себя одним из тех, кого можно критиковать и осуждать! Более того, в «детском доме» каждый ученик и каждый педагог мог пожаловаться сам. А дети старались осознать свою вину и часто пользовались возможностью признаться в плохих мыслях и недостойных поступках. А Корчак не стоял за учениками, он подал на себя в суд, потому что однажды в пылу гнева избил ученика по ушам, потому что несправедливо заподозрил девушку в воровстве, и так далее. В некоторых случаях он был оправдан, в других — ему был объявлен выговор.

Работа занимала важное место в системе образования Януша Корчака.
Работали дети в «Детском доме», а также в детском доме «Наш дом». Они выбирали работу на месяц, иногда на более длительный срок, и работали в разных районах дома. За хорошую работу дежурный был награжден — он получил красивую открытку с автографом Корчака. Были также специальные задания — на оплату. Корчак считал, что у ребенка должны быть свои заработанные деньги. «Мы должны научить ребенка понимать, что такое деньги и зарплата, чтобы он знал, какую независимость дает зарабатывание денег». Он должен знать, когда деньги делают добро, а когда приносят зло, когда дают независимость, а когда отнимают интеллект. Он должен его потерять, он должен его потерять, он должен его украсть. Но пусть он его заработает, тогда он узнает его ценность», — сказал Януш Корчак.

У Корчака была постоянная тетрадь, в которой он хранил свою
Наблюдения и наблюдения. Он собирал письма и записки детей, протоколы заседаний детских советов и объявления. Его интересовало абсолютно все, даже рост и вес ребенка. Наблюдения и тщательно собранный материал обогатили знания Корчака о каждом ребенке. Поэтому на доске объявлений в детском доме было так много сообщений и репортажей, запросы и предупреждения. Этому способствовала и «коробка вопросов и ответов», предназначенная для переписки между жителями и опекунами.

Несмотря на то, что детский дом постоянно испытывал материальные и финансовые трудности, дети всегда получали хорошую, питательную пищу. Они спали в больших общежитиях с хорошо оборудованными ванными комнатами поблизости. У каждого ребенка был свой индивидуальный набор туалетных принадлежностей.

Важной особенностью системы Корчака было воспитание уважительного отношения к работе. Этот культ работы был виден с порога. В небольшом коридоре, ведущем в интерьер приюта, были размещены щетки, ведра и тряпки. Это были те самые вещи, которые другие детские дома приюты прятались по углам, но здесь они, наоборот, были отличительной чертой приюта, визитная карточка дома.

Опекуны и воспитанники

Каждому новоприбывшему в детский дом предоставлялся опекун из числа сирот. Как правило, опека длилась три месяца. Если обе стороны так пожелают.
По желанию обеих сторон срок действия опекунства может быть продлен или сокращен. Желающие стать опекунами должны представить свою кандидатуру на общем собрании детей. В специальной тетради опекун отметил все важные события в жизни новоприбывшего и по окончании периода опеки подготовил исчерпывающую характеристику подопечного, подчеркнув все его положительные и отрицательные качества.

Опекун изначально был оскорблен, когда его подопечный опоздал, солгал, оскорблял других. Он был ответственен за все проступки подопечных. После каждого года был детский плебисцит. Дети не просто голосовали — они играли. Игра «Мое мнение» — так называлась игра. Перед завтраком смотритель раздал три с плюсом, минусом и нулем. Плюс — я люблю и уважаю; Минус — нет. Зеро — мне все равно, мне это не нравится. По данным Сам Корчак ходил по столам, держа в руках коробку. Затем комитет подсчитал результаты плебисцита. Если большинство простыней были плюсовыми, это означало, что палата в целом была хорошо оценена. Он мог бы получить звание «гражданина» «приюта». Опекун получил благодарность за воспитание достойного «сына». После этого опекун может снова выбрать себе подопечную. Если опекун воспитывал несколько достойных детей подряд, то он получил высший титул «товарищ». И подопечные, и их опекуны могут обратиться за помощью к товарищу. Но звание «товарищ» было дано не навсегда. «Товарищ мог скомпрометировать себя, и тогда его лишили этого высокого титула.

Раз в год «неисправимый» подопечный может обратиться в Детский совет самоуправления и попросить разрешения участвовать в конкурсе на звание «гражданин», если ему удастся найти опекуна на три месяца на испытательном сроке.

Иногда очень хорошие опекуны, воспитавшие более одного достойного «гражданина», работали воспитателями с Янушем Корчаком в «детском доме».

У Корчака не было готовой методики. Но он считал, что дети
должны получать образование в той среде, в которой ребенок размещен. Это было основанием для самоуправления всех детей. Во время воспитания ребёнка все его поступки и действия оценивались другими детьми. Ребёнок постоянно чувствовал, как с ним обращаются его сверстники. Мнение ученика было передано в Совет управляющих. Она, в свою очередь, подвела итоги плебисцита и дал ученику «гражданские права», не забывая при этом учесть.
как он учился в школе, как он следовал правилам приюта,
то есть, как он работает на кухне, в прачечной, в котельной, в мастерской.
Каждый ребенок в приюте знал, что на него смотрят снаружи.
Так что, прежде чем они что-то сделали, они подумали об этом. В попытке сделать его хочет, он заключил бы пари с Корчаком или присоединился бы к группе под названием «Вставай раньше». До Солнца. Дети воспитывались таким образом.

Товарищеский суд

Детский суд, который действовал в двух школах-интернатах Януша Корчака, был судом без без наказания. Кодекс Детского Товарищеского Суда гласит:
«Если кто-то совершает проступок, лучше простить нарушителя». Если он виновен, то это произошло по невежеству, и если он узнает, почему он виновен, то это больше не повторится. И если он повторит это, то это будет потому, что это трудно исправить немедленно. Если кто-нибудь уговорит его нарушить закон, он не будет слушать в следующий раз».

Но были и статьи, по которым суд имел право наказывать:
Суд не простил подсудимого, если он совершил преступление, за которое он был дважды осужден. Суд лишил обвиняемого права голоса на целую неделю.
Суд не простил подсудимого, если он постоянно нарушал порядок в детском доме и не хотел исправлять свои ошибки. Судьи имеют право сообщать о поведении подсудимого своим родственникам. Приговор был оглашен в газете.
Суд не простил подсудимого, если он нарушил приказ после того, как были приняты меры, и никто из мальчиков не поручился бы за него. Суд имел право вызвать в суд чтобы судить родственников подсудимого, а также изгнать его из Сиротский приют». О приговоре суда сообщили в газете.

Такие наказания были для особенно неисправимых. За тридцать лет
о существовании сиротского приюта было два или три таких случая.

В любой момент можно обратиться в суд. В зале суда висела доска объявлений.
Ребенку было достаточно написать на нем свое имя и фамилию и кратко изложить суть жалобы, ибо именно в этот день воспитатели выслушали его и записали все в «книгу свидетельств». Подсудимый и свидетели были вызваны. Суд заседал еженедельно.

Каждый раз, когда проводились выборы судей. Обычно выбирали тех, кто не сидел на скамейке запасных в течение недели. Было пять судей. Клерк был репетитором. Секретарь не судил. Он просто собрал показания и взял несколько минут.

Долгое время Корчак был секретарем. Он очень высоко оценил работу. «На такой встрече я узнаю о детях больше, чем за целый месяц с ними».
он говорил.

Вилла «Ружичка».
Корчак построил здесь еще два каменных дома. В первом он открыл в 1928 году детский сад для маленьких сирот — филиал варшавского «Сиротского приюта», второй был создан как общежитие, куда дети регулярно приезжали на летние и зимние каникулы. Здесь они помогали педагогам в их работе. У них был кружок полезной деятельности, кружок игрушек, кружок самообразования, красный уголок, санитарная детская группа, совет самоуправления, детская газета, детский суд — словом, это была республика на улице Крахмальной, где дети правили, а взрослые были только наставниками.

Корчак любил польскую сельскую местность и пытался передать это чувство детям. Деревня была матерью родного языка, он верил, деревня учила работать на земле, учила понимать мудрость и красоту природы. Страну можно узнать только из страны, — говорит польская пословица.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции: