Развитие сознания в филогенезе

Оглавление:

С незапамятных времен человек заметил отличия в строении и поведении животных, сумел отличить их от похожих существ. Он заметил, что животные вели совершенно иную жизнь, они не похожи на людей ни внешне, ни по поведению. Вероятно, исходя из этого, до середины 17 века ученые полностью отрицали общность человека и животных. С развитием медицины и анатомии в 18 веке была признана общность анатомического строения. Общность психики отрицалась до 19 века. В чем причина? Прежде всего, какова история развития человеческой и животной психики.

Человеческая психика — очень сложная сущность, которая не может быть создана в одночасье. Это результат долгой эволюции животного мира и индивидуального развития каждого человека. Существует две истории развития психики: филогения — охватывает миллионы лет эволюции, онтогения — развитие психики того или иного живого существа, включая каждого отдельного человека, что охватывает более короткий период жизни этого живого существа, включая каждого отдельного человека. Между этими двумя процессами существует определенная связь. Высшее животное, особенно человек, повторяет в своем онтогенетическом развитии, как оно есть, путь, по которому живые существа шли в исторической эволюции.

Проблема происхождения психики

Критерий ментальности.

Для решения проблемы происхождения психики необходимо определить, что указывает на присутствие менталитета в живом существе, то есть установить критерий психики. Наиболее развитой концепцией, устанавливающей критерий психики, является теория рефлексии. С точки зрения этой теории психика является естественным этапом развития форм отражения материи; она установлена на определенном этапе эволюции живых организмов. С точки зрения теории рефлексии, главным усилием любого живого организма является его равновесие с окружающей средой. Этот баланс достигается путем реагирования на любые жизненно важные изменения в окружающей среде с помощью адаптивной реакции. Из этого следует, что психика представляет собой особый аппарат для отражения реальности и регулирования организма в соответствии с отражаемыми свойствами окружающей среды.

Очевидно, что при обсуждении психики животных невозможно использовать субъективный критерий: Мы не знаем и, возможно, никогда не узнаем, что чувствует земляной червь или муравей. Тем более немыслимо задать такой вопрос в отношении некоторых существ, которые жили в далеком биологическом прошлом. Единственный способ — найти объективный критерий ментальности, т.е. такую особенность, наблюдаемую и устанавливаемую извне, которая позволяет утверждать, что в организме есть менталитет.

Понятно, что если мы найдем такие особенности внешнего поведения животного, которые связаны с ментальным, то сможем приблизительно сказать, где находится граница, разделяющая непсихические (пре-психические) и психические формы существования материи.

В истории естествознания были различные попытки локализации психики в природе. Среди них — теория пансихизма, согласно которой у всей природы есть душа, даже неодушевленная (например, камни). Теория биопсихизма приписывала психику всем живым существам, в том числе и растениям. Напротив, теория антропсихизма значительно сузила круг сверхчувствительного: Согласно ей, только у человека есть экстрасенсы, а животные, как и растения, являются только живыми автоматами. Понятие нейропсихизма связывало психику только с существами, обладающими нервной системой и т. д. П.

Во всех этих представлениях критерии ментальности были внешними по отношению к форме существования организма (объекта). Психея приписывалась существу не потому, что она обладала определенными поведенческими характеристиками, а просто потому, что принадлежала к определенному классу объектов; присутствие психики в этом классе было аксиоматически постулировано.

Другая группа теорий — это те, которые исходят из внутренних, функциональных критериев. Это более современные теории, и все они не уступают в поисках психики ниже животного мира. Однако предложенные здесь критерии приводят и к другому расположению «порога» психики. Вот некоторые из них: способность к поисковому поведению, способность к «гибкой» адаптации к окружающей среде, т.е. индивидуальному обучению, способность «подражать» действию на внутреннем уровне и т.д.

Однако среди этих гипотез есть одна, которая получила наибольшее развитие и признание.

Он принадлежит А.Н. Леонтьеву. Давайте рассмотрим это подробно. По мнению Леонтьева, менталитет возникает тогда, когда живые организмы приобретают способность реагировать не непосредственно на биологически значимые стимулы, а на сигналы о существовании таких биологически значимых объектов. Существование психического предполагает существование внутренней реальности, психический образ опыта. Но сигнал возможен как сигнал только в том случае, если он связан с изображением того, что он сигнализирует.

Рассмотрим пример. Ни одно животное не питается звуками, ни животные не умирают от звуков обычной интенсивности. Но звуки в природе являются самыми важными сигналами живой пищи или приближающейся опасности. Услышать их означает приблизиться к еде или избежать смертельного нападения. Запах тоже несъедобен сам по себе, но может быть связан с чем-то, непосредственно связанным с жизнеобеспечением.

Возникновение Психики

Появление психики связано с формированием определенного этапа развития способности активно перемещаться в пространстве, с удовлетворением потребностей посредством активных движений в окружающей среде, которым должен предшествовать поиск необходимых объектов. В процессе эволюционного развития живых существ, в связи с возрастающей сложностью их взаимодействия с окружающей средой, в психике происходят качественные изменения. Эти изменения могут происходить на биологической или социально-исторической основе. Сама психика — как способность чувствовать — возникла в результате раздражительности живых существ и развивалась в связи с появлением и развитием их нервной системы.

Отражение биологически нейтральных свойств оказывается неотделимым от качественно иной формы деятельности живых существ — поведения. Ранее процессы жизнедеятельности сводились к усвоению питательных веществ, выделению, росту, размножению и так далее. Теперь появляется своего рода вставленная активность. Он «вставляется» между текущей ситуацией и биологическим актом — метаболизмом. Целью этой деятельности является обеспечение биологического результата, когда условия не позволяют его немедленной реализации.

Теперь рассмотрим две основные концепции, связанные с предлагаемым критерием: Это понятия «раздражительность» и «чувствительность».

Раздражительность — это способность живых существ реагировать на биологически значимые воздействия. Корни растения раздражительны по отношению к содержащимся в почве питательным веществам: При контакте с раствором этих веществ они начинают их поглощать.

Чувствительность — это способность организмов отражать воздействия, которые биологически нейтральны, но объективно связаны с биотическими свойствами.

Леонтьев рассмотрел разделение пре-психического и психического уровней рефлексии при переходе от раздражительности к чувствительности. Он считал раздражительность свойством организма реагировать на биологически значимые воздействия, непосредственно связанные с жизнедеятельностью. Чувствительность, с другой стороны, определялась как способность организма реагировать на воздействия, которые сами по себе не являются биологически значимыми, но сигнализируют организму о связанных с ними биотических воздействиях, позволяя тем самым более активно адаптироваться. Наличие чувствительности, по мнению Леонтьева, является первым признаком возникновения психики.

Предположение, что субъективная форма рефлексии появляется только вместе с реакциями на абиотические стимулы, является очень важной научной гипотезой. В связи с этим автор сам посчитал необходимым организовать его экспериментальную проверку.

Хотя гипотеза Леонтьева относится к происхождению ощущений у животных, он мог проверить их только на людях, используя их способность учитывать свой субъективный опыт.

В одной из самых важных серий экспериментов, взрослые испытуемые разработали условный моторный ответ на нематериальный стимул. Главный вопрос заключался в том, будет ли ощущение нейтрального стимула сопутствовать реакции на него?

Доказано, что неизменным условием трансформации неосновных стимулов в фетровые является состояние активного поиска организма.

A. Н. Леонтьев связывает этот результат с одной из фундаментальных методологических позиций марксистской психологии — ощущение, как элементарная форма медиума, не является явлением, выстроенным через условно-рефлексивные процессы и не имеет функции. Напротив, она представляет собой необходимое звено в обусловленном акте адаптации. Функция этого «звена» заключается в том, чтобы сориентировать организм относительно значимых условий окружающей среды.

А теперь попробуем ответить на вопрос, почему в процессе биологической эволюции появились ясновидящие? Материалистическая естественная наука отвечает на это следующим образом: ведь психика обеспечивает более эффективную адаптацию к окружающей среде.

По сути, этот ответ означает, что возникновение и развитие психики в животном мире подчинялось действию общего закона эволюции, согласно которому определялась биологически полезная.

Развивая эту идею, советский ученый А. Н. Северцов обратил внимание на два принципиально разных способа адаптации живых существ к изменениям условий окружающей среды: изменение структуры и функций органов и изменение поведения без изменения организации.

Первый метод был обычен для растений и животных, второй произошел только у животных и был связан с развитием психики. В рамках второго (поведенческого или ментального) метода адаптации А.Н. Северцов вновь выделил два разных направления.

Одна из них заключалась в медленном изменении унаследованных форм поведения — инстинктов. Эволюция инстинктов происходила под влиянием медленных изменений во внешней среде. Его темпы совпадали с темпами изменения морфологической организации животных.

Другое направление заключалось в эволюции возможностей индивидуального обучения, или, по терминологии А. Н. Северцова, способности к «рациональным действиям».

«Разумные действия», по словам Северцова, — это быстрые изменения в поведении, своего рода изобретение нового поведения в ответ на быстрые изменения в окружающей среде, перед лицом которых инстинкт кажется беспомощным. Эти действия не должны были фиксироваться, передаваться по наследству, так как их преимуществом была высокая пластичность. Следовательно, только способность для них была унаследована. Последнее, по мнению Северцова, определило уровень психической организации животного.

Таким образом, в заключение этого раздела можно сказать, что психика возникла потому, что она оказалась «мощным» средством адаптации животных к окружающей среде.

Развитие психики в раннем филогенезе

Теоретические аспекты происхождения психических форм жизни.

В предыдущем вопросе было установлено, что существуют признаки, которые могут быть объективными критериями возникновения психики. Появление самых элементарных форм чувств можно рассматривать как объективный критерий возникновения психических форм жизни.

Однако возникает вопрос, какие механизмы характеризуют эти простые формы поведения животных? Эти пластические формы поведения на ранних стадиях филогенеза отличаются от наиболее сложной условной активности — рефлекса. Чтобы ответить на этот вопрос, мы сначала остановимся на некоторых типичных формах поведения одноклеточных организмов, то есть на стадии преднервной жизни, и только затем перейдем к анализу тех форм поведения, которые формируются в период становления нервной системы

Исходя из этого понятия менталитета, основанного на рефлексивной теории, можно выделить три основные тенденции в развитии менталитета живых существ

Осложнение форм поведения (форм двигательной активности);
Улучшение возможностей индивидуального обучения;
Осложнение форм психической рефлексии (как следствие и как фактор предыдущих тенденций).

Прежде чем перейти к краткой характеристике различных этапов эволюционного развития психики, остановимся на двух важных общих положениях.

Во-первых, как показал А.Н. Леонтьев, каждый новый этап психического развития начинается с осложнения деятельности, которая практически связывает животное с окружающим миром. После этого усложнения деятельности возникает новая форма психической рефлексии, которая, в свою очередь, делает возможным ее дальнейшее развитие.

Первая позиция, таким образом, заключается в утверждении примата активности в развитии психической рефлексии.

Второе общее предложение заключается в том, что существует диспропорция между линиями биологического и ментального развития у животных. Таким образом, животное, находящееся на более высокой стадии биологического развития (согласно зоологической систематике), не обязательно обладает более высокоразвитым менталитетом.

К.Э. Фабри объясняет это несоответствие прежде всего неоднозначной зависимостью между морфологией животных (на которой основана их зоологическая систематика) и их образом жизни. Пластическая адаптивность поведения может привести к тому, что одна и та же биологическая задача будет решаться разными морфологическими средствами, и наоборот, одни и те же морфологические органы могут выполнять очень разные функции. Таким образом, уровень психического развития животного определяется сложным взаимодействием таких факторов, как его морфология, условия жизни (экология) и поведенческая активность.

А.Н. Леонтьев предложил следующую периодизацию эволюции психики живых существ:

Стадия сенсорной психики;
стадия перцептивной психики;
стадия интеллекта.

К.Е. Фабри сохраняет только первые две стадии, растворяя стадию интеллекта в стадии перцептивной психики, так как трудно отделить интеллектуальные и неинтеллектуальные формы поведения высших млекопитающих. Затем К.Е. Фабри вводит разделение каждой из стадий как минимум на две стадии: одну более высокую и одну более низкую, при этом также допускается возможность существования промежуточных стадий.

Остановимся на периодизации ментального эволюционного развития, предложенной А.Н. Леонтьевым.

Стадия психологии восприятия

Первая стадия психического развития — это стадия элементарного сенсорного восприятия. На стадии элементарной сенсорной психики мы способны отражать только индивидуальные свойства внешних воздействий. Даже самые простые организмы показывают наличие зачатков психики.

Протозои способны достаточно сложно перемещаться в пространстве: в толще воды, на поверхности объектов в воде или на дне водохранилищ. Некоторые виды живут в почве или паразитируют на других животных. Исследования показали, что они движутся в сторону благоприятных условий окружающей среды (положительные таксоны) или в сторону от неблагоприятных условий (отрицательные таксоны).

В качестве исходного фактора остановимся на наблюдениях за поведением амёбы, проводимых во времени американским исследователем Дженнингсом.

Известно, что прикосновение к телу амёбы вызывает изменение его состояния. В точке контакта, ложные ноги формируются; амёбы обертывают эти ложные ноги вокруг объекта, который вызвал раздражение; если этот объект является кусок пищи, который может быть переварены амебы, ложные ноги близко, пища переваривается; если этот объект является нейтральным, он выбрасывается амебы.

Похожее, но более сложное поведение можно наблюдать в реакции амёбы на отдаленные раздражители. В некоторых случаях амёба начинает приближаться к удаленному объекту и пытается схватить его; в других случаях она делает обратные движения и пытается убежать от раздражающего объекта. Иногда такое поведение амебы выявляет такую сложность, что у исследователей создается впечатление, что амеба «охотится» или «убегает от опасности».

Каковы механизмы такого поведения?

В литературе, с некоторым обоснованием, что относительно слабые стимулы вызывают активную реакцию ориентации в амёбе, что приводит к движению к объекту; наоборот, более сильные стимулы вызывают эффект с противоположным знаком, что приводит к бегству от влияющих стимулов.

Элементарные формы индивидуального обучения были обнаружены в одних и тех же одноклеточных организмах. Это проявляется главным образом в эффекте привыкания. Польский исследователь Дембровский провел следующие эксперименты.

Поместив одноклеточных животных в круглый сосуд, он мог видеть, что их движения изначально хаотичны; однако после того, как животные неоднократно сталкивались со стенками сосуда, направление их движений менялось и приобретало характер многоугольника, вписанного в круг, где они начинали испытывать минимальное количество ударов. Это движение приобрело организованный структурный характер.

Аналогичные данные были получены в эксперименте, в котором простейшие помещались в квадратный сосуд; формы движения, полученные животными в этом случае, приобретали иной характер, и животные начинали двигаться по траектории ромба, вписанного в квадрат, с минимальным количеством ударов по стенкам сосуда.

Некоторые данные свидетельствуют о том, что простейшие способны также к ассоциативному обучению, т.е. к развитию обусловленных ответов. Возможность изучения простейших была однажды описана Метальниковым, который наблюдал, как простейшие привыкли быстро вытеснять углеводные зерна, которые они глотали.

Все эти данные на первый взгляд могут напоминать процесс познания, хорошо известный по наблюдениям высших животных, поэтому некоторые авторы попытались описать эти факты как своеобразное проявление условно-рефлексивной активности.

Таким образом, мы уже видим на примере протозоа характерные признаки психической

Протозои реагируют на абиотические воздействия окружающей среды и на собственные свойства;
Адаптивные функции психики четко проявляются не только в ориентационном поведении (позитивные и девиантные такси), но и, хотя и в самой элементарной форме, в модификации поведения как следствии индивидуального опыта.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: