Сравнительный анализ исследований различных психических процессов с позиции когнитивного подхода

Оглавление:

На современном этапе развития психологической науки существует множество подходов, школ и учений, связанных с одними и теми же явлениями и процессами, что в основном обусловлено постоянным развитием окружающего мира, что, в свою очередь, требует понимания и адекватного реагирования на постоянно изменяющиеся процессы. Каждое научное течение, как в психологии, так и в других науках, изначально черпает энергию для роста из прежних концепций и по мере своего развития постепенно начинает приобретать черты устоявшейся научной структуры — по крайней мере, до своего собственного кризиса.

Развитие и становление каждого учения, прежде чем оно окончательно оформится, идет своим индивидуальным путем, в то же время так или иначе внося личный вклад в общее развитие психологической науки. Это утверждение также считается верным и в отношении структурализма, хотя последний не оставил прямых следов в современном психологическом знании. Тот факт, что указанное течение довольно короткое время доминирует в психологии, ни в коей мере не умаляет ее значимости как первой независимой психологической школы в современной науке.

Аналогичный путь формирования присущ когнитивному подходу к психологии. Джон Б. В своем манифесте «Психология с точки зрения поведения» 1913 года, Ватсон заявил: «Психология должна полностью исключить термин «сознание» из употребления». Любой исследователь, работающий в рамках этой доктрины, должен был исключить из своих работ какие-либо упоминания о сознании и оставить последнее без внимания. Долгое время после такой смены взглядов практически во всех учебниках психологии говорилось о функциях мозга, при этом радикально отказываясь от обсуждения каких-либо понятий «душа». В научных кругах с ужасом отмечалось, что психология навсегда потеряла «свое сознание» или «свою душу». Однако в середине прошлого века психологическая наука вновь заинтересовалась этой проблемой. На этом фоне развивалась альтернатива бихевиоризму, когнитивное направление.

Истоки когнитивной психологии

Как и все по-настоящему новое в истории психологии, когнитивная психология появилась не из ниоткуда. Его истоки восходят к более ранним концепциям. Некоторые исследователи утверждают, что «когнитивная психология является одновременно и новейшей, и старейшей традицией в истории психологии». Это означает, что интерес к проблеме сознания присутствовал в психологии с самого начала, задолго до того, как она стала наукой. Проблема сознания обсуждается уже в трудах Платона и Аристотеля.

Многие ученые, работавшие в других отраслях психологии, могут быть причислены к основателям когнитивной психологии: В. Вундт неоднократно подчеркивал творческую природу сознания; Э. Толмиен признавал важность учета когнитивных переменных и в немалой степени способствовал отказу от подхода «стимул-реакция», а также ввел идею когнитивных карт; Дж. Пиаже делал упор на когнитивные аспекты умственного развития детей, что привлекло внимание представителей когнитивного движения.

Оглядываясь на историю возникновения когнитивной психологии, создается впечатление, что этот сдвиг произошел повсеместно и все сразу, всего за несколько лет. Однако этот процесс изменений был отнюдь не гладким. Переход был долгим. «Никто ничего не подозревал о его существовании, пока не стал полностью известен». Появление когнитивной психологии нельзя объяснить упорством одного исследователя, который, как и Дж. Уотсон, почти в одиночку создал новое направление. Как и у функционализма Джеймса, у когнитивной психологии нет отца-основателя, возможно, потому, что никто из ученых не осмелился лично возглавить новое движение. Скорее, они были заинтересованы в продвижении психологических знаний.

Несмотря на революционный дух когнитивной психологии, Миллер не считал это научной революцией. Он использовал термин «органический рост» — изменение через медленный рост или накопление. Он считал, что развитие преимущественно эволюционное, а не революционное. С этой точки зрения, новое направление — это возвращение к психологии здравого смысла, для которой совершенно очевидно, что психология должна иметь дело не только с поведением, но и с проблемами жизни души.

Нейссер нашел бихевиоризм не только забавным, но и немного «ненормальным». В это время он получил свою первую академическую должность в университете Брандейса, где факультет психологии возглавлял Авраам Маслоу. В это время и сам Маслоу медленно отходил от бихевиоризма и возвращался к основам гуманистического подхода. Маслоу не удалось склонить Нейсера к гуманистической психологии, а также сделать гуманистическую психологию «третьей силой» в психологии. Тем не менее, знакомство с ним подвигло Нейсера в направлении когнитивных исследований. Позднее Нейссер настаивал на том, что именно когнитивная психология составляет эту «третью силу», а не гуманистическую психологию вообще. Он определил познание как процесс, посредством которого «входящие сенсорные данные преобразуются, уменьшаются, обрабатываются, накапливаются, воспроизводятся и впоследствии используются…». Познание присутствует в каждом акте человеческой деятельности. Таким образом, когнитивная психология имеет дело с ощущениями, восприятием, воображением, памятью, вниманием, мышлением и всеми другими видами психической деятельности.

В данной работе будет дан обзор когнитивного подхода в психологии, а также проведен сравнительный анализ изучения внимания, как отдельного ментального процесса, некоторыми представителями когнитивной психологии.

Когнитивный подход к психологии

Когнитивная психология (от латинского cognitive psychology — учиться, познавать) — это современное направление в изучении когнитивных процессов.

Эта тенденция в психологической науке возникла в 1960-х годах как альтернатива бихевиоризму. Первоначально основной задачей когнитивной психологии было преобразование сенсорной информации с момента попадания стимула на поверхности рецептора до момента получения ответа (Д. Бросберг, С. Штернберг). Исследователи начали с аналогии между обработкой информации в человеке и в вычислительном устройстве. Выявлены различные структурные компоненты, называемые блоками когнитивных и исполнительных процессов, включая кратковременную и долговременную память (Дж. Сперлинг, Р. Аткинсон). Это направление исследований, столкнувшееся с определенными трудностями в связи с ростом структурных моделей некоторых психических процессов, привело к пониманию когнитивной психологии как течения, задача которого состояла в доказательстве решающей роли знания в поведении субъекта (В. Книссер).

При таком более широком подходе когнитивная психология включает в себя все тенденции, которые критикуют бихевиоризм и психоанализ с точки зрения мышления (Ж. Пиаже, Ж. Брунер). Центральным вопросом становится организация знания в памяти субъекта, в том числе связь между вербальной и образной составляющими в процессах запоминания и мышления. (Г. Бауэр, Р. Шепард). Интенсивно развиваются также когнитивные теории эмоций (С. Шехтер), индивидуальных различий (М. Эйсенк) и личности (Я. Келли).

Интерес к когнитивной психологии вновь проявляется в изучении менталитета как объекта научного исследования; воображение, интеллект и в некоторой степени искусственный интеллект вновь начинают рассматриваться. Несколько упрощенные представления о реальной структуре познавательных процессов позволяют по-другому взглянуть на природу психической жизни индивида. «Когнитивный» — это деятельность, связанная с приобретением, организацией и использованием знаний. Такая деятельность характерна для всех живых существ, но особенно для человека. По этой причине изучение когнитивной деятельности является частью психологии.

Когнитивная психология является одной из ветвей исследований, которая занимается когнитивной деятельностью путем ее моделирования; она касается всех отраслей психологии, с особым акцентом на обучение. Она показывает, что обучение возможно только тогда, когда новый материал, связанный с уже существующими знаниями и навыками, включается в существующую когнитивную структуру.

Сторонники этого исследовательского подхода утверждают, что человеческий разум способен гораздо больше, чем механически реагировать на внешние стимулы: анализировать полученную информацию, сравнивать факты реальной действительности, принимать решения и решать различные проблемы.

Когнитивная психология изучает способ получения информации о мире, процессы обработки этой информации человеком, особенности ее хранения в памяти и преобразования в знания, которые впоследствии оказывают значительное влияние на внимание и, как следствие, на поведение человека.

Как и любая другая наука, психология не стоит на месте, а постоянно развивается. Результатом такого развития как раз и является появление нового направления — когнитивной психологии. Благодаря когнитивной психологии в область психологической науки вошли такие понятия, как «информация», «обработка», «кодирование», «подпрограмма» и другие.

Познавательный взгляд на психологические процессы практически сводит сложный личный мир к более простым моделям. Эта позиция формируется пониманием Г. Саймона, одного из основателей когнитивного направления в науке, который считает, что «человек как поведенческая система так же прост, как муравей». Очевидная сложность его поведения во времени в основном отражает сложность его окружения.

Когнитивный подход к изучению сознательного поведения человека заключается в попытке понять процессы, с помощью которых мозг расшифровывает полученную информацию о реальности и как он ее организует для дальнейшего использования.

В связи с тем, что человек постоянно находится в мире информации, которая требует регулярного понимания, оценки, обработки и, наконец, использования, когнитивные теории личности основаны на восприятии человека как «понимающего, анализирующего». Каждое человеческое действие включает в себя три основных компонента: Действие, мысли и чувства, испытываемые во время выполнения конкретного действия.

Субъективное толкование ситуаций представляется наиболее надежным фактором принятия по сравнению с объективным смыслом ситуации, в которой оно необходимо. Здесь я хотел бы вспомнить философский принцип Аристотеля, который установил принцип идентичности, т.е. А есть А. Это означает, что вещь сама по себе и вещь вне себя считаются одинаковыми у каждого человека. Например, береза, растущая под окном, не перестает быть березой, независимо от того, кто на нее смотрит и с какого пола. Отсюда следует, что береза — это факт социальной реальности, и этот факт одинаков для всех. Сторонники когнитивной психологии, в частности Дж. Келли, предполагают, что «А» — это то, чем человек это декларирует. Из этого следует, что факты всегда можно рассматривать с разных точек зрения. Люди «видят» по-разному, интерпретируя ситуации окружающего мира, в которых они вынуждены функционировать. Теоретические исследования освещают, а практические исследования подтверждают наличие внутренней вариабельности в личной активизации общих интерпретаций в этих конкретных ситуациях, что можно рассматривать как причину неопределённого предсказания собственного дальнейшего поведения людей. Таким образом, можно сделать вывод, что не существует истинного способа интерпретации человеческого поведения.

Основы когнитивной психологии

Современная когнитивная психология состоит из большого количества понятий. Их объединяют общие теоретические источники и единство способов описания той или иной области явлений. Целью когнитивной психологии является объяснение поведения человека путем описания, прежде всего, когнитивных процессов, присущих человеку. Основными направлениями исследований являются изучение следующих процессов:

когнитивные;
атрибутив;
построение когнитивного образа мира;
бессознательное познание и восприятие.

Метод исследования в когнитивной психологии представляет собой лабораторный эксперимент, который учитывает следующее:

источником данных являются ментальные образования.
познание определяет поведение
Поведение как целостное явление.

Главное предположение, что когнитивная психология развивается и доказывает, что мировоззрение субъекта организовано в определенные когерентные разновидности представлений о мире. Это порождает когерентные идеи, гипотезы, ожидания и убеждения, которые регулируют поведение человека, в том числе социальное поведение.

Основная идея, развиваемая когнитивной психологией, заключается в том, что когнитивная структура человека всегда находится в состоянии гармонии. Если по какой-либо причине это состояние нарушено, человек сразу же стремится вернуть утраченное. Он начинает вести себя так, что его познавательная структура приводится в гармонию с первоначальным состоянием гармонии.

Что такое внимание?

В этой главе я хотел бы обратиться к психологическому процессу «внимания», его определению различными психологами, а также сравнить взгляды некоторых когнитивных психологов на этот процесс. Во-первых, я хотел бы дать определение термину «внимание». Что это на самом деле? Внимание — это концентрация деятельности субъекта в данный момент на реальном или идеальном объекте (объекте, событии, изображении, рассуждениях). Мы можем найти это определение в психологическом словаре. Ну, это довольно ясно и просто. Но есть и ряд других вещей, без определения которых характеристики этого психологического процесса остаются неполными. Действительно, внимание также характеризует координацию различных звеньев в функциональной структуре действия, что определяет успех его выполнения. Например, скорость и правильность решения задачи — результат сильной концентрации человека, почти до полного погружения.

Проблемы изучения внимания возникли в связи с дифференциацией более широкой философской концепции «апперцепции» (Г. Лейбниц, И. Кант, И. Хербарт). Таким образом, это понятие уже было классифицировано в работах Вундта, основателя программы экспериментальной психологии, как один из процессов, посредством которого содержание воспринимаемого ощущения реализуется и интегрируется в целостную структуру прошлого опыта. Он известен нам как «творческий синтез».

Значительный вклад в разработку концепции внимания внес российский психолог Н.Н. Ланге, разработавший теорию волевого внимания. Подобно французскому психологу Т. Рибо, он связывал внимание с регулированием идеомоторных движений, т.е. движений, которые переходят от представления к действительному исполнению.

Современная психология выделяет три вида внимания. Генетически начальным, а значит простейшим является непроизвольное внимание. Она пассивна по своей природе, потому что навязывается субъекту внешними событиями. Когда деятельность осуществляется в рамках сознательных намерений субъекта и требует добровольных усилий с его стороны, речь идет о добровольном внимании. С развитием операционно-технической стороны деятельности в результате ее автоматизации и трансформации действий в операции, а также в результате мотивирующих изменений (например, сдвига мотивации к цели) может возникнуть так называемое постпроцедурное внимание. В то же время направление деятельности по-прежнему соответствует сознательно принятым целям, но его выполнение уже не требует особых умственных усилий и ограничено во времени только усталостью и истощением ресурсов организма (Н.Ф. Добрынин).

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: