Хроническая фрустрация как предиктор девиантного поведения у современного подростка

Оглавление:

В процессе межличностного взаимодействия человек ежедневно сталкивается с разнообразными явлениями социально нежелательного поведения — агрессией, вредными привычками, противоправными действиями…. Специалисты, которые уже много лет занимаются подобными проблемами, ищут ответы на вопросы, связанные с причинами такого поведения, что заставляет человека причинять вред себе и окружающим, и как избежать всего этого.

Современные знания о девиантном поведении человека позволяют утверждать, что мы имеем дело с чрезвычайно сложной формой социального поведения человека, которая определяется системой взаимосвязанных факторов. Девиантное поведение человека было традиционным предметом психолого-педагогических исследований даже в то время, когда официально в нашем государстве не было много «пороков», которые критиковались в «западном» мире. Еще в настоящее время проявляются отклонения естественного или искусственного генезиса в поведении индивида от принятых в обществе социокультурных норм. Поведение, нарушающее нормы социального порядка, называется преступлением и считается формой девиантного поведения. В психологической литературе термин «преступность» чаще всего ассоциируется с противоправным поведением — действиями конкретного человека, которые отклоняются от законов, установленных в этом обществе, и в то время угрожают благополучию других людей или общественному порядку, а также криминализируются в его крайних проявлениях. Проблема преступного поведения находится в центре большинства социологических исследований, поскольку социальный порядок играет важную роль в развитии как государства в целом, так и каждого отдельного гражданина в отдельности.

Изучение девиантного поведения показывает тесную связь между девиантным поведением и агрессивностью. Попытка изучения социально-психологических причин агрессии личности является значимой и своевременной. Агрессивность является отражением тех кризисных процессов, которые происходят в современном обществе. Сложная экономическая ситуация в стране привела к внутренним конфликтам в обществе, значительному росту распространенности и разнообразия форм аморальных поступков, преступности и других видов девиантного поведения. Рост агрессивных тенденций негативно влияет на психику людей, порождает страх и напряжение, горечь и насилие. В частности, резко возросла преступность среди несовершеннолетних. Демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым возросло. Произошли экстремальные формы жестокости и агрессии, возросло число преступлений против личности. Когда люди перегружены негативными эмоциями, это, естественно, приводит к враждебности и конфликтам. Ухудшение психики общества усиливается, утрачиваются моральные ценности. Искажение системы духовных ценностей дезориентирует и дезорганизует личность, делает ее эмоционально неустойчивой. Люди находятся в состоянии растерянности: одни впадают в депрессию, другие — в агрессию. Необходимо повышать психологическую культуру общества для повышения эффективности и снижения социальной опасности взаимодействия между людьми.

Несмотря на многочисленные теоретические и экспериментальные исследования различных направлений, проблема коррекции девиантного поведения остается актуальной и требует дальнейшего изучения, так как в известных психологических понятиях отсутствует единый подход к классификации типов, видов, факторов девиантного поведения, а также механизмов, условий и средств его коррекции. Следовательно, необходим дальнейший систематический анализ научных знаний по проблеме коррекции девиантного поведения личности условиями, средствами и механизмами, связанными с коммуникативной деятельностью. В результате возникает необходимость исследования темы «Коммуникативные средства коррекции девиантного поведения личности» в рамках общей психологии и психологии личности, а также социально-психологических причин агрессивности личности как социально нежелательного поведения.

Психологическая природа девиантного поведения

Практически нет такого поведения, которое можно было бы считать девиантным или, наоборот, допустимым во всех группах. Девиантное поведение всегда определяется только по отношению к определенной группе, поэтому многие виды поведения могут быть девиантными по отношению к некоторым группам и соответствующими по отношению к другим. Девиантное поведение не всегда является негативным явлением, так же как конформизм не всегда хорош. Русские казаки, например, изначально были девиантной группой, но позже были признаны царской властью существенным элементом социальной структуры русского общества. Старообрядцы также были инакомыслящим движением на протяжении всей истории, начиная с 17 века; тем не менее, старообрядцы внесли значительный позитивный вклад в развитие российского предпринимательства. То же самое относится и к протестантизму в Европе. Предприниматели в целом изначально формируют девиантную группу в любом традиционном обществе. Противодействие девиантам является естественным и необходимым элементом любого нормально функционирующего общества, обеспечивающим его прогрессивное развитие и адаптацию к изменяющимся ситуациям. Конечно, это касается не всех девиантных субкультур, но для того, чтобы «отделить пшеницу от плевел», нужен тщательный анализ; бездумно уничтожать контркультуры недопустимо.

Современные психолого-педагогические научные источники рассматривают девиантное поведение с разных позиций и ракурсов. Анализ научной литературы по изучаемой проблеме показал, что существует несколько определений содержания изучаемого понятия. Так, с точки зрения В.Д. Менделевича, девиантное поведение — это система действий, противоречащих социально принятым нормам и проявляющихся как дисбаланс психологических процессов, дезадаптация, нарушение процесса самореализации или уклонение от морально-эстетического контроля над своим поведением; Ю.А. Клейберг определяет его как специфический способ изменения социальных норм и ожиданий путем демонстрации ценностного отношения к ним; С. Клейберг — как специфический способ изменения социальных норм и ожиданий; С. Клейберг — как специфический способ изменения социальных норм и ожиданий путем демонстрации ценностного отношения к ним. А. В. Белычева, вслед за В. Н. Кудрявцевым, использует термин «антисоциальное девиантное поведение», под которым она понимает поведение с постоянно проявляющимися отклонениями от социальных норм эгоистичной, агрессивной ориентации или социально пассивной природы; Е. В. Земановская определяет этот термин как «устойчивое поведение индивида, отклоняющегося от основных социальных норм, причиняющее реальный вред обществу или самому индивиду и сопровождающееся его социальной дезадаптацией».

Теории девиантного поведения

Основными подходами к объяснению девиантного поведения являются не столько конкурирующие теории, сколько описание ряда факторов, влияющих на склонность к девиантному поведению и вызывающих различные формы девиации.

Многие теории, которые пытаются объяснить склонность определенных категорий людей к девиантному (преступному) поведению, обращаются к физиологическим факторам, особенно к физическому типу (К. Лмброзо, В. Шелдон). Предпринимались попытки объяснить склонность к девиантному поведению психологическими факторами. Например, З. Фрейд ввел понятие, согласно которому люди, принадлежащие к определённым психологическим типам, склонны к девиантному поведению и сами являются потенциальными преступниками. Однако эмпирические исследования не дали надежных результатов, подтверждающих эти теории. Социологические концепции более надежны.

Важность признания разочарования у подростков

Фрустрация — это особое эмоциональное состояние, которое возникает, когда человек сталкивается с определенными препятствиями, не может достичь поставленной цели, не может удовлетворить свои потребности и желания.

Сегодняшние подростки должны быть в состоянии:

Противостоять проблемам и трудностям окружающего мира,
Противостоять проблемам окружающего мира и успешно преодолевать разнообразные препятствия,
Достичь цели.

Поэтому особенно важно у подростков выявлять различные фрустраторы (барьеры, препятствия, трудности и т.д., как внутренние, так и внешние), которые могут быть причиной разочарований и в конечном итоге привести к негативному психическому состоянию.

Фрустрации оказывают дезорганизующее влияние на поведение подростка, которое проявляется в виде девиантного поведения, негативно влияющего на качество всех сфер жизни.

Девиантное поведение — это поведение, которое отклоняется от социально установленных норм и правил, является протестным или вызывающим, а в некоторых случаях носит криминальный характер.

Способность преодолевать жизненные трудности и препятствия в учебной деятельности, находить выход из любой сложной ситуации и использовать для этого конструктивные формы поведения является одним из основных факторов успешного формирования правильной модели поведения и социализации подростков в современном обществе.

Таким образом, очевидна важность изучения фрустрации как предиктора девиантного поведения у подростков. Это в основном связано с тем, что хроническая фрустрация негативно влияет на поведенческие и эмоциональные реакции подростков, а также на формирование у них общепринятой модели поведения.

Современные исследования влияния хронической фрустрации как предиктора девиантного поведения у подростков направлены на поиск оптимальных способов преодоления состояний фрустрации в виде профилактики и снижения ее деструктивного влияния на возникновение и дальнейшее развитие девиантного поведения.

Одной из современных проблем, с которой сталкиваются исследователи, является понимание непреодолимых трудностей, которые могут стать причиной возникновения и развития разочарований у подростков. То есть очень важно определить формирование асоциальных или невротических ориентаций у современных подростков.

Взаимосвязь между хроническим разочарованием и формированием девиантного поведения у подростков

Изучение хронической фрустрации как предиктора девиантного поведения у современных подростков проводится психологами в состоянии эмоционального напряжения. Это связано с тем, что это состояние, в котором проявляются все черты личности.

При изучении разочарований в психодиагностическом подходе, а также с точки зрения межличностного взаимодействия, необходимо учитывать те ситуации, в которых окружающие молодые люди намеренно или случайно нарушают интересы человека. Такое нарушение приводит к блокированию наиболее важных потребностей подростка, задевает его самооценку и негативно влияет на его самооценку.

Исследования показали, что подростки с девиантным поведением, набравшие максимальные баллы, более болезненно воспринимают разочарования. В то время как подростки с нормальным поведением демонстрировали иную закономерность в переживании разочарования. Более того, внешние знаки также отличаются. Например, для подростков с девиантным поведением на первом месте стоит только внешность, а для подростков с нормальным поведением на первом месте — нравственность и внешность.

Главной особенностью проявления разочарования у подростков с девиантным поведением является то, что они склонны проявлять агрессию и агрессивные реакции.

Кроме того, для подростков с девиантным поведением их собственный социальный статус, благополучие и характер важнее морали и развития жизненных установок. Это говорит о том, что подростки с отклонениями от нормы делают акцент на собственном благополучии и социальном статусе прежде всего, поскольку именно эти сферы их жизни наиболее разочаровывают.

Таким образом, разница между девиантными подростками и нормальными подростками заключается в том, что у них более фрустрированные ценности и они более агрессивны в состояниях разочарования.

Для девиантов-подростков характерно стремление к максимальному комфорту в общении с другими людьми. В этой связи у них есть довольно сильное желание быть принятыми и понятыми другими членами общества. В межличностных отношениях они, как правило, стремятся к лидерским позициям и крайне враждебно относятся к попыткам получить контроль над собой, но также стремятся к тесному эмоциональному контакту с другими людьми.

Еще одной характерной чертой подростков с девиантным поведением является то, что они недостаточно развиты в коммуникативных навыках. Это проявляется в низких лингвистических способностях, неспособности ориентироваться в объекте коммуникации для формирования прогностической модели поведения. Кроме того, для подростков с девиантным поведением характерны слаборазвитая эмпатия и недостаточное развитие личностных качеств (социальная ориентация, адекватная самооценка). Отсутствие или недостаточное развитие этих личностных качеств отрицательно влияет на развитие способности успешно взаимодействовать и общаться с другими людьми. Подростки с девиантным поведением просто не знают, как устанавливать и поддерживать контакты с людьми.

Таким образом, у подростков с девиантным поведением снижаются чувства вины и стыда, которые служат мотивационной функцией и способствуют просоциальному поведению, сдерживают действия, которые могут причинить вред другим, помогают устанавливать отношения со сверстниками в группе, служат индикатором усвоения нравственных норм и правил. Они склонны использовать чувство вины как средство манипулирования другими. Они также более отчужденно относятся ко всему, что происходит вокруг них, и стремятся продемонстрировать свое превосходство в ответ на их несчастье и неуверенность в себе, что должно быть принято во внимание при организации и проведении корректирующей работы с ними.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции: