Реферат на тему: Процесс получения цифровых фотографий

Оглавление:

У вас нет времени на реферат или вам не удаётся написать реферат? Напишите мне в whatsapp — согласуем сроки и я вам помогу!

В статье «Как научиться правильно писать реферат», я написала о правилах и советах написания лучших рефератов, прочитайте пожалуйста.

Собрала для вас похожие темы рефератов, посмотрите, почитайте:

Реферат на тему: Процесс получения цифровых фотографий

Введение

Персональные компьютеры используются как средство воспроизведения и редактирования цифровой фотографии. Каждый пользователь представляет собой основной принцип хранения и отображения графической информации на компьютере. Качественный рисунок, отображаемый на экране монитора, ничем не отличается от обычной фотографии. Однако, на уровне представления изображения можно увидеть эту разницу. Фотография создается на молекулярном уровне, изображения на экране создаются благодаря пикселям. Каждый пиксель имеет свой специфический цвет, но из-за своего небольшого размера отдельные пиксели неразличимы для глаза, а для человека, просматривающего изображение на экране монитора, их накопление создает иллюзию непрерывного изображения.

Термин «фотография» происходит от древнегреческого и относится к технике рисования светом. Самым распространенным термином, используемым в фотографии, является получение конечного результата работы фотографа с помощью специального оборудования и технологий. Термин «фотография» (изображение) можно описать как результат съемки на светочувствительном элементе (матрице в цифровой фотокамере). Принцип фотографии появился в древности, когда он был как можно более простым. В результате исследований появилась оптическая камера, которая значительно облегчила процесс переноса изображения на поверхность. С использованием более современного оборудования и технологий, процесс фотографирования стал намного проще и доступнее для большинства людей, которые имеют хотя бы некоторое представление об основах фотографии. Умело управляя световым потоком, поступающим на датчик, можно достичь различных художественных эффектов, и просто получить хорошие фотографии. С появлением светочувствительных элементов, которые можно использовать для достижения достаточно высокого качества изображения, был создан новый термин — «цифровая фотография».

В литературе есть различные определения цифровой фотографии:

это фотографическая технология, использующая преобразование света с помощью светочувствительной матрицы вместо материалов на основе галогенида серебра для получения цифрового файла, который используется для дальнейшей обработки и печати;
это процесс получения и хранения изображения, который происходит за счет движения электрических зарядов (обычно в результате фотоэлектрического эффекта и дальнейшей обработки), но при этом не происходит никаких химических реакций или движений вещества;
Снимок, сделанный с помощью цифрового фотоаппарата, называется цифровой фотографией.

Однако термин «цифровая фотография» также называется отсканированным аналоговым изображением. Поскольку результирующие файлы изображений обрабатываются на компьютере (или с помощью других цифровых технологий), цифровая фотография часто является областью информационных технологий.

В дополнение к цифровому оборудованию, цифровая фотография традиционно является частью этого:

аналоговые компоненты цифровых устройств (например, матрица содержит аналоговые части);
Телевидение и видеокамеры, некоторые факсимильные и копировальные машины, которые используют датчики, похожие на камеры для получения изображений, но передавать и записывать аналоговые сигналы;
некоторые исторические фотомодели, такие как Sony Mavica, которые записывают аналоговый сигнал.

Первая цифровая камера появилась в 1975 году и была разработана инженером компании Kodak Стивом Дж.

Для работы с цифровой фотографией требуется следующее программное обеспечение:

Операционная система Windows (версия XP SP2 или выше);
Графические редакторы: Paint.NET, Adobe Photoshop, Corel Paint Shop Pro PHOTO XI Russian, CorelDRAW Graphics Suite X3 Russian и др.

Сегодня существует множество программ, которые предназначены для цифрового редактирования фотографий. Рассмотрим преимущества и недостатки некоторых графических редакторов.

Поэтому в данном разделе мы рассмотрели основные понятия цифровой фотографии — представление цифровой фотографии. Анализ графических редакторов показал, что каждый из рассматриваемых программных продуктов обладает мощными инструментами для редактирования цифровых фотографий. Основными недостатками программ являются высокие системные требования, стоимость и сложность освоения.

Основные понятия цифрового видео

Видео на вашем компьютере создается путем быстрого чередования отдельных статических изображений, называемых кадрами. Количество кадров, отображаемых в течение одной секунды, называется частотой кадров. Когда они переплетаются со скоростью более 20 кадров в секунду, они создают иллюзию динамического изображения. При работе с цифровым видео очень важна нумерация отдельных кадров. Способ и формат размещения числовых меток, связанных с каждым кадром, называется временным кодом кадра. Чаще всего используется отображение временного кода в стандарте NTSC. Цифровое видео характеризуется четырьмя основными факторами: Частота кадров, пространственное разрешение, разрешение цвета и качество изображения. Первая цветная видеокамера была разработана компанией Sony в 1980 году, а в качестве светочувствительного элемента была использована ПЗС-матрица.

Термин «видеозапись» можно определить как электронную технологию записи, обработки, хранения и воспроизведения движущихся изображений, основанную на принципах телевидения. Слово «видео» относится к самому изображению, записанному таким образом со звуком на физическом носителе: видеокассете, видеодиске и т.д.

Видео, таким образом, является формой записи и архивирования эмпирических материалов с помощью технических средств. В свою очередь, цифровое видео можно определить как совокупность технологий записи, обработки, передачи, хранения и воспроизведения визуальных или аудиовизуальных материалов в цифровом виде. Основное отличие от аналогового видео — видеосигналы, которые кодируются и передаются в виде последовательности битов. Цифровое видео может распространяться в виде потока или файла на различные видеоносители через цифровой видеоинтерфейс.

Основной принцип цифровой видеопрезентации: эффект визуального восприятия человеком динамичного изображения создается последовательной демонстрацией (с достаточной частотой) отдельных изображений. Таким образом, каждый отдельный кадр представляет собой стандартный компьютерный рисунок, который имеет все свои характерные особенности, а для уменьшения размера видеофайлов часто используются специальные программы, называемые кодеками, большинство из которых используют принцип схожести последовательных кадров друг с другом.

Цифровое видео часто сопровождается звуком. Цифровой звук определяется как кодирование аналогового аудиосигнала в последовательности битов. В основе кодирования звука лежит сложный процесс оцифровки звука, при котором механические колебания воздуха преображаются в колебания электрического тока после забора результирующего аналогового электрического сигнала. Когда звуковые сигналы сэмплированы, при двоичном кодировании звука принято говорить о сэмплировании по вертикали и горизонтали.

Вертикальная сэмплировка — это временная сэмплировка — один из способов сэмплировать звук в цифровой форме — это разбить волну на отдельные области, называемые дискретными областями, где происходит квантование уровней сигнала. Горизонтальная выборка — это выборка уровня, или так называемое квантование уровня сигнала. Процесс оцифровки звука — это технология, которая преобразует аналоговый звуковой сигнал в цифровой вид. Она состоит в измерении амплитуды сигнала с определенным шагом по времени и последующей записи полученных значений в числовом виде. Вы можете сохранить цифровой звук, представив его в последовательности различных кодовых комбинаций. Цифровая запись звука — это представление звука в виде набора битов, которые последовательно описывают значение уровня амплитуды звуковой волны в любой момент времени времени записи звука для обработки этого значения воспроизводящим аппаратом. Представление аудиоданных в цифровом виде позволяет очень эффективно модифицировать исходный материал с помощью специальных устройств или компьютерных программ — звуковых редакторов.

Для работы с цифровым видео требуется следующее программное обеспечение:

Операционная система Windows (версия XP SP2 или выше);
Редактор звука Audacity Sound Editor, Windows Media Player, Windows — запись звука;
Программа для редактирования видео Pinnacle Studio, Movie Maker.

Audacity — бесплатный редактор с открытым исходным кодом для многодорожечных аудиофайлов, работающих под управлением Microsoft Windows, Linux, Mac OSX и других операционных систем. Интерфейс программы и сопутствующая документация переведены на русский язык.

Позволяет редактировать звуковые файлы: Ogg Vorbis, FLAC, MP3 и WAV. характеризуется смелостью:

для записи звука через микрофон или линейный вход аудиокарты;
Редактирование звука. Изменение исходного звукового фрагмента: изменение длины, копирования, вырезания или вставки фрагмента; изменение громкости, темпа, высоты звука; добавление эффектов (эхо, реверберация, эквалайзер и т.д.).
чтобы создать звуковую композицию из нескольких звуковых файлов. Одновременная работа с несколькими звуковыми файлами (театральные звуки, фоновые мелодии, вокальные партии);
сохранить созданную звуковую композицию в отдельном звуковом файле. сохранить проект в отдельном звуковом файле MP3 или WAV.

Windows Media Player — это проигрыватель аудио и видео файлов для операционных систем Windows. Вы можете отобразить видеофайлы: AVI, MPEG, WMV, и играть музыку: WAV, MP3, WMA, MIDI, Windows Media Player можно использовать для хранения музыки с компакт-дисков на компьютере, синхронизации контента с портативных MP3-плееров и воспроизведения DVD (только если у вас установлен декодер DVD).

Windows — Звукозапись — это программа записи, которая входит в состав Microsoft Windows. Она позволяет записывать звук, который поступает на линейный вход звуковой карты через микрофон компакт-диска или другой источник. Вы можете прослушать получившуюся запись. Если качество звука неудовлетворительное, можно изменить настройки записи и перезаписать звуковую информацию. Вы можете выполнить некоторые операции редактирования и наложения, а затем сохранить полученную композицию в отдельном файле или вставить ее как фрагмент в различные документы. Есть русский интерфейс.

Pinnacle Studio — это программа для нелинейного редактирования видео. У него русский интерфейс. Интуитивно понятный перетаскиваемый интерфейс позволяет с легкостью делать фотографии и видео с видеокамеры или цифрового фотоаппарата, телефона или компьютера, а также создавать собственные высококачественные фильмы в формате HD. Программа коммерческая.

Movie Maker — это видеоредактор от Microsoft, предназначенный для создания несложных, но иногда очень эффектных видео из домашних видео или фотографий. Поддерживает многие форматы видео: AVI, ASF, DVR-MS, MPEG, MPG, MP2, WMV, M1V, WM, MPV2. Видео сохранено в формате WMV. Созданный проект можно сохранить с расширением MSWMM. Он прост в использовании и управлении. Movie Maker способен записывать и обрабатывать видеофайлы с цифровой видеокамеры.

Возможности Кинорежиссера:

Обрезать или вставить видео;
Добавляйте заголовки и подписи, создавайте переходы между видеофрагментами;
для добавления простых эффектов.

В этой главе мы рассмотрели основные понятия:

Цифровая фотография — это технология фотографии, при которой вместо светочувствительных материалов на основе галогенида серебра преобразуется свет с помощью светочувствительной матрицы и получается цифровой файл, который используется для дальнейшей обработки и печати;
Цифровое видео — это разнообразные технологии для захвата, обработки, передачи, хранения и воспроизведения визуальных или аудиовизуальных материалов в цифровой форме;
Цифровой звук — это кодирование аналогового аудиосигнала в виде последовательности битов.

Персональные компьютеры используются как средство воспроизведения и редактирования цифровых фотографий и видео. Для этого необходимо владеть навыками работы с редакторами и иметь соответствующее программное обеспечение. Сегодня существует множество программ, предназначенных для цифровой обработки фотографий и видео, таких как GIMP, Adobe Photoshop, Pinnacle, Studio, Movie Maker.

Практические основы изучения цифровых фотографий и видеоматериалов на курсах информатики и ИКТ в школе

Интенсивное развитие компьютерной науки и информационных технологий требует использования компьютеров в различных областях человеческой деятельности. Современные информационные и коммуникационные технологии стали неотъемлемой частью системы образования.

Рекомендуется изучать курс фундаментальной информатики на второй ступени общего образования. Федеральная базовая учебная программа предусматривает 105 часов занятий по курсу «Информатика и ИКТ» в начальной школе. В федеральном базовом учебном плане этот курс преподается в течение двух лет с 8 по 9 класс, с 8 по 1 час в неделю, 35 часов в год, с 9 по 2 часа в неделю и 70 часов в год. Федеральная базовая учебная программа предусматривает 75 процентов уроков, а остальные 25 процентов распределяются между региональным и школьным уровнями. В результате этого регионального и школьного компонента рекомендуется увеличить количество учебных часов по информатике и ИКТ на 25%, т.е. на 26 часов (9 часов в 8 классе и 17 часов в 9 классе).

Обязательное минимальное содержание образования в области информатики определяет обязательное содержание образования для всех учащихся.

«Обучение основам цифровых фото- и видеотехнологий» рассматривается в разделе «Информационные технологии» по следующим темам:

Технология графической обработки информации.
Методы отображения графической информации (растровой и векторной).
Один пиксель. Опции сохранения графической информации и форматов графических файлов.
Графический редактор: назначение, пользовательский интерфейс и основные функции. Основные объекты в графическом редакторе и операции над ними (линия, круг, прямоугольник).

Для выявления возможностей изучения «Цифровой фотографии и видео» в школьном курсе информатики и ИКТ необходимо проанализировать содержание учебников.

Мы отобрали учебники, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации:

Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информационные технологии и ИКТ;
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ;
Семакин АйДжи. Л.А. С.В. Русаков и другие. Информатика и ИКТ.

Из приведенной выше таблицы можно сделать вывод, что в учебниках мало внимания уделяется развитию у учащихся практических навыков использования цифровых фотографий и видео.

Анализ методологических разработок по работе с цифровыми фотографиями и видеоматериалами на школьном курсе по информатике и ИКТ.

Интенсивное развитие компьютерной науки и информационных технологий требует использования компьютеров в различных областях человеческой деятельности. В информационном обществе меняются требования к работнику. Основные требования — умение собирать, оценивать и использовать информацию, организовывать имеющиеся ресурсы для решения задач сотрудника, умение быстро найти свой путь в мире расширяющихся информационных технологий и применять их на практике. Анализ учебников показывает, что предмет «цифровая фотография и видео» лишь поверхностно затрагивается в курсе информатики и ИКТ в школе и не обучает правильным навыкам работы с цифровой фотографией и видео. В помощь учителям было создано множество методических разработок по этой теме: Выборочные курсы, учебные группы и демонстрационные занятия. Давайте посмотрим на некоторые из них.

«Графика плюс». Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации» предназначен для поддержки образовательного процесса в рамках школьного курса «Информатика» на базовом и профильном уровнях начального, среднего и (полного) общего образования (8-11 классы), а также для формирования курсов повышения квалификации и дистанционного обучения авторов. Комплекс включает в себя следующие темы: Основы компьютерной графики, представление цвета в компьютерах, растровая графика, цифровое видео, цифровой звук. Комплекс включает в себя лицензионное программное обеспечение.

Курс Саетовой «Цифровая обработка фото-, видео- и звуковых данных» направлен на овладение конкретными навыками использования различных редакторов для обработки фото-, видео- и звукозаписей, создания анимационных эффектов и обработки различных графических объектов, создания видеопроектов.

Курс предназначен для достижения следующих целей.

Расширять и совершенствовать знания студентов в области компьютерного аудио и видео. Ознакомить студентов с современными способами обработки цифровой фото- и видеофайлов, аудиоинформации. Используйте специальное программное обеспечение для редактирования информации и объединения ее в полноценный проект.

Методы и формы обучения. Основная методологическая структура курса заключается в том, чтобы предоставить студентам навыки самостоятельной индивидуальной и групповой работы по созданию видеопроектов. В задачи учителя входит создание условий для проведения ведущей деятельности для молодежи — авторских действий, выраженных в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся группируются в группы, т.е. применяется проектный метод обучения. Процесс работы включает в себя лекции, практическое обучение, совместные дискуссии, самостоятельную работу и работу в творческих коллективах. Реализация проектов заканчивается защитой результатов и размышлениями общественности.

Ожидаемые результаты. По окончании курса студенты должны уметь редактировать цифровые фото-, видео- и звуковые объекты, создавать видео и знать основные этапы создания видео.

Формы резюме реализации программы. В соответствии с учебным планом, каждый семестр заканчивается презентацией проекта. Конкурс является формой постоянного и финального контроля, в ходе которого студенты выполняют индивидуальные и групповые задания. Данная учебная программа предназначена для предпрофильной и специальной подготовки учащихся 9-10 классов, получивших базовое образование. В группу входят учащиеся разных возрастных групп. Количественный состав творческой группы — 8-10 человек.

Программа рассчитана на один год. Общее количество часов: 34 часа в год. Еженедельная загрузка — 1 час. Наиболее важной формой обучения является тренинг. Место проведения — кабинет информатики.

Содержание программы:

Основные понятия цифрового фото, видео и звука (2 часа);
Работа с внешними устройствами (2 часа);
Стандартные программы для работы со звуком, записи и редактирования (2 часа);
Стандартные программы для цифровой обработки изображений (3 часа);
Основы работы с видео в Windows Movie Maker (6 часов);
Основы работы с видео в Pinnacle Studio9 (19 ч);

Круг «Компьютерная графика» был разработан преподавателем информатики Галиной Альбертовной Соколовой. Он объединяет учащихся 8-9 классов, которые хотят глубоко освоить современные компьютерные технологии и изучить основы профессиональной графической обработки.

Цель клуба: организация содержательной и творческой деятельности студентов и развитие творческого потенциала личности.

Задачи:

для изучения прикладной программы Adobe Photoshop;
чтобы узнать правила компьютерного рисования;
для изучения возможностей компьютерной обработки фотографий;
Усердие, терпение и выносливость;
чтобы способствовать творчеству человека.

Направление деятельности:

Картина;
законченное редактирование изображений;
создание дизайна компьютерного зала;
творчество;
Выставка работ;
Реализовать творческие отчеты о работе клуба.

Оборудование: компьютер, проектор, карты — задачи, графические файлы для практической работы.

Программное обеспечение: Графический редактор Adobe Photoshop.

Знания и навыки, полученные в ходе обучения, могут быть применены студентами в различных областях знаний: физика, химия, биология и т.д. Они также формируют основу для развития навыков трехмерного моделирования, анимации, видеомонтажа.

Методическая разработка урока «Мультимедийная обработка информации» преподавателя информатики А.П. Ляхова. Цель урока — получить представление о мультимедийной информации. Студенты знакомятся со стандартными программами обработки аудио, фото и видео и приобретают знания по использованию этих программ.

Трудности, которые предстоит преодолеть.

Преподавание:

закрепить первые теоретические и практические навыки в области обработки звука и цифровой фотографии;
познакомить учащихся с дополнительными функциями стандартных программ обработки звука и изображений

Разработчик:

развивать практические навыки работы на компьютере;
чтобы продемонстрировать возможность применения изученного материала на практике;
развивать навыки анализа, систематизации и составления выводов

Воспитание:

развивать чувство уважения друг к другу при совместной работе в классе.
поддерживать уважительное отношение к русскому языку на основе разъяснения терминов научной информации.

Тип урока: комбинированный.

Используемое оборудование: компьютерный зал, проектор, микрофоны, наушники.

Использованные программы: Звукозапись, Audacity, NSS, IE, звуковые файлы, презентация «Мультимедийная обработка».

Фаза изучения методов цифровой обработки изображений проходит в форме практической работы студентов на компьютере. Этой работе предшествует определение задачи и обсуждение способа ее выполнения, что должно обеспечить успех практической работы студентов. Практическая работа организована по трем типам задач. Первое требует использования нового материала, который только что был введен для редактирования существующего аудиофайла, но также усложняется начальной записью аудиофайла учениками. Аудиофайл должен содержать три термина по информатике, и каждый ученик имеет один. Каждый ученик должен воспроизводить, редактировать и шифровать аудиофайл с различными эффектами. Второе задание организовано в виде деловой игры «Интервью», в которой три студента опрашиваются, чтобы ответить на достаточно актуальные вопросы по информатике в школе. Эта игра демонстрирует одно из прикладных значений звуковой обработки информации и имеет образовательное значение. Третье задание предлагается некоторым студентам, не участвующим в собеседовании. Она заключается в расшифровке сообщения, записанного в первом задании от другого человека.

В этой главе мы рассмотрели возможности изучения «Цифровой фотографии и видео» на школьном курсе информатики. Анализ учебников показал, что эта тема лишь поверхностно рассматривается и не обучает правильным навыкам работы с цифровыми фотографиями и видео. Авторы учебников предлагают комплексное содержание теоретической части о компьютерной графике, практическая часть посвящена созданию рисунков и их редактированию.

Для поддержки учителей в области цифровой фотографии и видео были созданы многочисленные методические разработки: Выборочные курсы, учебные группы, демонстрационные занятия. Эти уроки основаны на построении системы базовых понятий и концепций цифровой фото- и видеоинформации и на овладении конкретными навыками редактирования фотографий, видео и звука различными редакторами, создания анимированных эффектов и редактирования различных графических объектов, создания видеопроектов.

Цифровой фото-видеоредактор

В данном курсе обсуждались основные концепции цифровой фотографии и видео:

Цифровая фотография — это технология фотографии, при которой вместо светочувствительных материалов на основе галогенида серебра преобразуется свет с помощью светочувствительной матрицы и получается цифровой файл, который используется для дальнейшей обработки и печати;
Цифровое видео — это разнообразные технологии для захвата, обработки, передачи, хранения и воспроизведения визуальных или аудиовизуальных материалов в цифровой форме;
Цифровой звук — это кодирование аналогового аудиосигнала в виде последовательности битов.

Заключение

В исследовании были выделены основные моменты изучения цифровых фотографий и видеоматериалов на школьном курсе по информационным технологиям и ИКТ. Эта тема рассматривается лишь поверхностно и не является подходящей основой для работы с цифровыми фотографиями и видео. Авторы учебников предлагают обширное содержание теоретической части по компьютерной графике, практическая часть ориентирована на создание чертежей и их редактирование.

Были также рассмотрены некоторые методологические разработки. В центре его находится инсталляция о создании основных концепций и представлений цифровой фото и видео информации в системе слушателей, а также об освоении слушателями конкретных навыков применения разных редакторов при обработке фото, видео и звука, создании анимационных эффектов и обработке разных графических объектов, создании видеопроектов.

Список литературы

Абдулов Р.М. Методические приемы изучения современных аудиовизуальных технических средств и их использование в физическом образовании [ Текст ]: к изучению дисциплины / Р.М. Абдулов, О.Г. Надеева // Педагогическое образование в России: науч. журнал. — – 2011. — – №3. — – С. 109–119.
Асмолов А.Г., Семенов А.П., Ю.А. Уваров Новый этап информатизации национальной школы: перспективы на следующее десятилетие. Главы из книги: по специальности // Компьютерные науки (PS). — – 2010. — – №15. — – С. 2–28.
Бондаренко С. Работа с фото и видео онлайн: лучшие веб-сервисы [Текст]: по изучению дисциплины / С. Бондаренко // PC World. — – 2011. — – №4. — – С. 60-65.
Босова Л.Л. Компьютерные науки и ИКТ. 8 Занятие [Текст]: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. — M. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г. — 464 с.
Быкадов Ю.А. Компьютерные науки и ИКТ. 8 классов + CD [текст]: Учебник для общеобразовательных учреждений / Ю.А. Быкадов. — 3-е издание, стереотип. — М.: Дрофа, 2009 — — 288 с.
Динаев, Александр. Любительские цифровые фотоаппараты [Текст] / А. Динаев // Мир ПК. — – 2011. — – №10. — – С. 60-63. Акумбаева, Г.И.
Сахаров А.С. Характеристики учебников «Вычислительная техника и ИКТ» для VIII и IX классов И.Г. Семакина, Л.А. Залогова, С.В. Русакова и Л.В. Шестакова [Текст]: для профилирования / А.С. Сахаров // Вычислительная техника и образование. — – 2011. — – №7. — – С. 11–13.
Куракин Д.В. Внедрение технологии плотного спектрального мультиплексирования в национальную компьютерную сеть науки и образования [Текст]: для специализированных исследований / Д.В. Куракин // Дистанционное и виртуальное обучение: Наукальный журнал. — – 2009. — – №11. — – С. 4–14.
Маслаков В.Г. Linux + DVD-Video учитель [текст]: Инструкция / В.Г. Маслаков. — Санкт-Петербург. В.Г. Маслаков, Санкт-Петербург: Петр, 2008. — — 304 с.
Материалы студенческой научно-практической конференции 2008 г. [Текст]: Саммлунг / herausgegeben фон Н.Д. Шатова, 2008. — – 170 с.
Образовательный портал Костромской области. [Электронный ресурс] Веб-сервер koipkro.kostroma.ru. Режим доступа: свободный. 13.06.2012
Нурмухамедов Г.М. Информатизация школьного образования: от начала и до сегодняшнего дня [Текст]: к изучению дисциплины / Г.М. Нурмухамедов // Информатика и образование. — – 2011. — – №11. — – С. 8–16.
Угринович Н.Д. Вычислительная техника и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс. Учебник для 9-го класса. [Текст] / М.: БИНОМ — Лаборатория знаний, 2006.
Семакин АйДжи и другие. Компьютерные науки и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс. Учебник для 9-го класса. [Текст] / М.: БИНОМ — Лаборатория знаний, 2006.
Социальная сеть работников образования. [Электронный ресурс] Веб-сервер nsportal.ru. Режим доступа: свободный. 13.06.2012
Основы информатики и вычислительной техники: экспериментальный учебный материал для средних школ. В 2 часа. [Текст] /Подредд. А.П. Ершов, В.М. Монахов. — М.: Разведка, 2006.
Практические задания для работы с фотографиями в Adobe Photoshop [текст]: для профессионального обучения / Г.И. Акумбаева // Вычислительная техника в школе. — – 2011. — – №6. — – С. 33–35.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. -M. Народное образование, 2008. -256 с.
Симонович, Сергей Витальевич. Развлекательный компьютер [текст]: Книга для детей, учителей и родителей / С.В. Симонович, Г.А. Евсеев. — 3-е издание, дополнительные. и прерывания. — М.: АСТ — книга для прессы, 2004. — — 368 с.
Зиницкая И. Нестандартные методы обучения [текст]: методический материал / И. Зиницкая // Учитель. — – 2012. — – №2. — – С. 27–32.