Реферат на тему: Наука

Оглавление:

У вас нет времени на реферат или вам не удаётся написать реферат? Напишите мне в whatsapp — согласуем сроки и я вам помогу!

В статье «Как научиться правильно писать реферат», я написала о правилах и советах написания лучших рефератов, прочитайте пожалуйста.

Собрала для вас похожие темы рефератов, посмотрите, почитайте:

Введение

Мне кажется, что мышление и знание являются основными критериями философии. Хотя древняя философия была набором предположений, не основанных на достижениях науки, сегодня философия основывается на результатах логики, психологии, социологии и истории. Философия играет важную роль не только в современном обществе, но и в обществе в целом. В конце концов, философию можно рассматривать как науку противоположных взглядов и мыслей. Философы выражают свои взгляды, например, на этику, бытие, мировоззрение, а остальное общество должно выбрать ту идею, которая им больше всего подходит. Мне кажется, что без споров и разногласий философия не смогла бы подняться на тот высокий уровень, на котором она находится сегодня.

Что такое наука? Какую роль играет наука в формировании мировоззрения? И какова его роль в современном обществе? Обсуждение всех этих философских вопросов сопровождало возникновение и развитие современной науки и было необходимой формой осознания специфики как самой науки, так и цивилизации, в которой стали возможными научные отношения с миром. Сегодня эти вопросы стоят в новой и очень острой форме. Они связаны, прежде всего, с ситуацией, в которой оказалась современная цивилизация. Рассмотрим пример из области информационных технологий. Сегодня современное общество вступает в информационную стадию развития. Всем уже ясно, что информационную революцию уже нельзя остановить. Наступает глобальная компьютеризация, появляется электронная почта, компьютерные магазины. С каждым днем требования современного человечества становятся все выше и выше. Я считаю, что так рождается современная наука.

Концепция науки

Основная форма человеческих знаний — наука — сегодня оказывает все более значительное и существенное влияние на реальные условия нашей жизни, в которых нам так или иначе приходится находить свой путь и действовать. Философское мировоззрение предполагает достаточно точное представление о том, что такое наука, как она организована и как она развивается, на что она дает нам надежду и что она не может делать.

Философы прошлого могут найти много ценных сведений о возрастающем значении науки. Однако они и представить себе не могли, что научно-технический прогресс будет иметь такие масштабные, порой неожиданные и даже драматические последствия для повседневной жизни людей, которые они должны понимать сегодня. И такое размышление должно начинаться с изучения социальных функций науки.

Социальные функции науки не зафиксированы раз и навсегда. Напротив, они изменились и развивались исторически и представляют собой важный аспект развития самой науки.

Современная наука во многом принципиально и радикально отличается от науки, существовавшей полтора века назад. Изменилась вся его внешность и характер отношений с обществом.

Современная наука — это собрание сотен наук, исследующих различные сферы реальности. Тех, кто изучает природу, называют естественными науками, а тех, кто изучает общество, — общественными науками. Поэтому физика, химия, астрономия, биология, физиология и т.д. классифицируются как естественные науки, а те, кто изучает историю, социологию, политэкономию, политологию, философию и т.д., относятся к блоку общественных наук. Детализация классификаций возможна и в их рамках, тем более, что современные достижения науки указывают на устойчивое развитие процессов дифференциации. По этой причине структура традиционных наук постоянно разветвляется и дифференцируется во все новых направлениях. Таким образом, этика, эстетика, логика, психология, история философии, социальная философия, социология, философия истории, политология и другие науки внезапно вышли из лона философии.

Следует отметить, что современное состояние развития науки также характеризуется процессами интеграции и, исходя из этого, появлением новых отраслей знаний, объединяющих несколько конкретных дисциплин. Словосочетания: Физическая химия, бионика, соционика, генная инженерия, кибернетика и т.д. стали обычными явлениями. Ученые и философы сходятся во мнении, что серьезные открытия сейчас делаются именно на «перекрестке» наук, их профессиональном переплетении.

Когда мы говорим о современной науке в ее взаимодействии с различными секторами общества и индивидуумом, мы можем выделить три группы социальных функций, которые она выполняет. Это, во-первых, функции культуры и философии, во-вторых, функции науки как непосредственной производительной силы и, в-третьих, ее функции как социальной силы, поскольку научные знания и методы все чаще используются сегодня для решения широкого круга проблем в жизни общества.

Порядок перечисления этих функциональных групп по существу отражает исторический процесс возникновения и расширения социальных функций науки, т.е. возникновение и укрепление новых каналов ее взаимодействия с обществом. В период становления науки как особого социального института (это период кризиса феодализма, возникновения буржуазных социальных отношений и формирования капитализма, т.е. Ренессанса и Нового времени), ее влияние в основном проявилось в сфере мировоззрения, где на протяжении всего этого периода шла острая и непрекращающаяся борьба между богословием и наукой.

Дело в том, что богословие в предшествующем средневековье постепенно заняло позицию высшей власти, призванной обсуждать и решать фундаментальные проблемы мировоззрения, такие как вопрос о структуре мироздания и месте человека в нем, о смысле и высших ценностях жизни и т.д. Однако в области зарождающейся науки остались проблемы более частного и «земного» порядка.

Большое значение Коперниковской революции, начавшейся четыре с половиной века назад, заключается в том, что впервые наука поставила под сомнение право богословия монополизировать формирование мировоззрения. Это был первый акт в процессе проникновения научного знания и научной мысли в структуру человеческой деятельности и общества; именно здесь были обнаружены первые реальные признаки появления науки в мировоззрении проблем, в мире человеческой мысли и устремлений. Наконец, чтобы принять гелиоцентрическую систему Коперника, необходимо было не только отказаться от некоторых догм, одобренных богословием, но и согласиться с идеями, резко противоречащими обычному мировоззрению.

Потребовалось бы много времени, чтобы впитать в себя такие драматические эпизоды, как сожжение Г. Бруно, отрицание Г. Галилея, идеологические конфликты, связанные с учениями К. Дарвина о происхождении видов, прежде чем наука могла бы стать высшей инстанцией по вопросам первостепенной идеологической важности, связанным со структурой материи и строением Вселенной, происхождением и природой жизни, происхождением человека и др. Потребовалось еще больше времени, чтобы ответы на эти и другие вопросы, предлагаемые наукой, стали элементами общего образования. Без них научные идеи не могли бы стать неотъемлемой частью культуры общества. По мере того, как происходил этот процесс развития и укрепления культурных и кадровых функций науки, она постепенно становилась, в глазах общества, самостоятельной и достойной сферой человеческой деятельности. Иными словами, в структуре общества появилась наука как социальный институт.

Функции науки

Что касается функций науки как непосредственной производительной силы, то эти функции представляются нам сегодня не только самыми очевидными, но и первыми, самыми оригинальными. И это понятно, если учесть беспрецедентные масштабы и скорость современного научно-технического прогресса, результаты которого ощущаются во всех сферах жизни и во всех сферах человеческой деятельности.

В процессе развития науки как социального института созревали материальные условия для такого синтеза, создавался необходимый интеллектуальный климат и развивался соответствующий образ мышления. Конечно, даже тогда научные знания не были изолированы от быстро развивающейся технологии, но связь между ними была односторонней. Некоторые проблемы, возникшие в ходе технологического развития, стали предметом научных исследований и даже привели к появлению новых научных дисциплин. Так было, например, с гидравликой и термодинамикой. Сама наука мало что давала для практической деятельности — промышленность, сельское хозяйство, медицина. И не только из-за недостаточного развития науки, но прежде всего потому, что практическая деятельность, как правило, не могла и не чувствовала необходимости полагаться на завоевания науки или, по крайней мере, систематически их учитывать. До середины XIX века случаи, когда результаты научных исследований внедрялись в практику, были эпизодическими и не приводили к общему осознанию и рациональному использованию богатства возможностей, обещавших их практическое применение.

Однако со временем стало ясно, что чисто эмпирическая основа практики слишком узка и ограничена, чтобы обеспечить непрерывное развитие производительных сил, технический прогресс. Как промышленники, так и ученые стали рассматривать науку как мощный катализатор постоянного совершенствования средств производственной деятельности. Осознание этого факта кардинально изменило отношение к науке и стало важнейшим условием ее решающего перехода к практике, к материальному производству. И здесь, как и в области культуры и мировоззрения, долгое время наука не ограничивалась подчиненной ролью, а довольно быстро раскрывала свой потенциал революционной власти, что кардинально изменило образ и характер производства.

Важным аспектом превращения науки в непосредственную производственную силу является создание и укрепление постоянных каналов для практического применения научных знаний, появление таких отраслей промышленности, как прикладные исследования и разработки, создание сетей научно-технической информации и др. Вслед за промышленностью такие каналы появляются и в других отраслях материального производства и даже за его пределами. Все это оказало значительное влияние как на науку, так и на практику.

Когда мы говорим о науке, прежде всего, она получила новый мощный импульс для своего развития. Практика, со своей стороны, все в большей степени ориентирована на обеспечение устойчивой и постоянно расширяющейся связи с наукой. Для современного производства, и не только для него, расширение использования научных знаний является необходимым условием существования и воспроизводства многих видов деятельности, которые возникли в результате какой-либо связи с наукой, не говоря уже о тех, которые она произвела.

Сегодня, в контексте научно-технической революции, наука все больше открывает для себя другую группу функций — она также начинает действовать как социальная сила и принимать непосредственное участие в процессах социального развития. Это наиболее очевидно в достаточно многочисленных ситуациях, когда научные данные и методы используются сегодня для разработки амбициозных планов и программ социально-экономического развития. Непосредственное участие ученых в качестве носителей опыта и методов из различных областей имеет важное значение при разработке любой такой программы, которая обычно определяет цели многих компаний, учреждений и организаций. Учитывая сложный характер таких планов и программ, важно также, чтобы их разработка и осуществление предусматривали взаимодействие социальных, естественных и технических наук.

Основными критериями разграничения функций науки должны быть основные виды деятельности ученых, их обязанности и задачи, а также область применения и потребления научных знаний.

Некоторые из основных функций перечислены ниже:

Познавательная функция определяется природой науки, основной целью которой является именно познание природы, общества и человека, рациональное и теоретическое осмысление мира, открытие его законов и закономерностей, объяснение различных явлений и процессов, осуществление прогнозной деятельности, т.е. производство новых научных знаний;
Функция мировоззрения, несомненно, тесно связана с первой, его основная цель — развитие научного мировоззрения и научного взгляда на мир, изучение рационалистических аспектов отношения человека к миру, обоснование научного мировоззрения: ученые призваны развивать мировоззренческие университеты и ценностные ориентации, причем ведущая роль в этом вопросе, естественно, принадлежит философии;
Производственная, техническая и технологическая функция направлена на внедрение в производство инноваций, новых технологий, форм организации и т.п. Ученые говорят и пишут о превращении науки в непосредственную производственную силу общества, о науке как о специальной «мастерской» производства, о назначении ученых производственными рабочими, и все это характеризует эту функцию науки;
Культурная, образовательная функция состоит главным образом в том, что наука является феноменом культуры, видимым фактором культурного развития людей и образования. Его достижения в идеях и рекомендациях оказывают заметное влияние на весь образовательный процесс, на содержание учебных программ, учебников, технологию, формы и методы обучения. Несомненно, ведущая роль здесь принадлежит педагогической науке. Эту функцию науки выполняют культурная деятельность и политика, система образования и средства массовой информации, просветительская работа ученых и другие. Не следует забывать, что наука является культурным феноменом, важнейшим направлением и чрезвычайно важным местом в области интеллектуального производства.

Функции науки как социальной силы в решении глобальных проблем современности очень важны. В качестве примера можно упомянуть проблемы окружающей среды. Хорошо известно, что стремительный научно-технический прогресс является одной из главных причин таких опасных для общества и человечества явлений, как истощение природных ресурсов планеты, возрастающее загрязнение воздуха, воды и почвы. Следовательно, наука является одним из факторов радикальных и отнюдь не безобидных изменений, происходящих сегодня в среде обитания человека. Сами ученые этого не скрывают. Напротив, они одними из первых забили тревогу, первыми увидели симптомы надвигающегося кризиса и обратили на этот вопрос внимание общественности, политических и правительственных деятелей, бизнес-лидеров. Научные результаты также играют ведущую роль в определении масштабов и параметров экологических опасностей.

В этом случае наука ни в коем случае не ограничивается созданием средств для решения задач, поставленных перед ней извне. Как объяснение причин возникновения экологической опасности, так и поиск путей ее предотвращения, первые формулировки экологической проблемы и ее последующие положения, продвижение своих целей перед обществом и создание средств для ее достижения — все это в данном случае тесно связано с наукой, действующей в функции общественной силы. Как таковая, наука оказывает комплексное влияние на жизнь общества, особенно в плане технического и экономического развития, социального управления и социальных институтов, которые участвуют в формировании мировоззрения.

Возрастающая роль науки в общественной жизни привела к ее особому положению в современной культуре и к новым особенностям ее взаимодействия с различными слоями общественного сознания. В этом контексте остро решается проблема специфики научного познания и его связи с другими формами познавательной деятельности (искусством, повседневным сознанием и т.д.). Поскольку эта проблема носит философский характер, она также имеет большое практическое значение. Понимание специфики науки является необходимой предпосылкой для внедрения научных методов в управление культурными процессами. Это также необходимо для построения теории управления наукой даже в условиях ускоренного научно-технического прогресса, поскольку выявление закономерностей научного знания требует анализа его социальной обусловленности и взаимодействия с различными явлениями интеллектуальной и материальной культуры.

Заключение

В своем эссе я рассмотрела такую важную тему, как «Наука в современном мире». Разоблачив тему, я показал, что наука по-прежнему актуальна и сегодня. И нет сомнений, что наука будет актуальна в будущем.

Говорят, если бы не Бах, мир бы никогда не услышал музыку. Но если бы Эйнштейн не родился, рано или поздно теория относительности была бы открыта некоторым ученым.

F. Знаменитый афоризм Бекона: «Знание — это сила» сегодня как никогда актуален. Особенно когда в обозримом будущем человечество будет жить в так называемом информационном обществе, в котором основным фактором социального развития будет производство и использование знаний, научно-технической и другой информации. Растущая роль знаний (а тем более методов их приобретения) в жизни общества неизбежно должна идти рука об руку с укреплением знаний в области наук, которые конкретно анализируют знания, методы познания и исследования.

Наука — это понимание мира, в котором мы живем. Соответственно, наука определяется как высокоорганизованная и узкоспециализированная деятельность, направленная на получение объективных знаний о мире, который включает в себя самого человека.

Список литературы

Щерба С.П. — Философия
Фролов И.Т., Араб-Огли Е.А., Арефьева Г.С. Введение в философию.