Реферат на тему: Права ребенка

Оглавление:

У вас нет времени на реферат или вам не удаётся написать реферат? Напишите мне в whatsapp — согласуем сроки и я вам помогу!

В статье «Как научиться правильно писать реферат», я написала о правилах и советах написания лучших рефератов, прочитайте пожалуйста.

Собрала для вас похожие темы рефератов, посмотрите, почитайте:

Введение

Каждый ребенок должен знать свои права и обязанности, чтобы он мог легко действовать в ситуации, в которой он оказался. Однако для этого он имеет ограниченный доступ или вообще не имеет доступа к информации, материалам, подробным сведениям и раскрытиям по данной теме. Особенно остро эта проблема стоит в системе школьного юридического образования в России. Небольшая помощь со стороны государства — предполагается, что предмет прав человека не входит в обязательную школьную программу.

Согласно официальной статистике последних лет, российские дети находятся в очень тяжелом положении. Ежегодно около 2 миллионов детей в возрасте до 14 лет подвергаются насилию в семье. Ежегодно 50 тысяч детей убегают из дома, около 10% из них умирают. 60% детей-сирот, достигших трехлетнего возраста, помещаются в специальные школы-интернаты; только в 1994 году 103 000 сирот старше пяти лет были признаны «отсталыми»; 348 000 потенциально безнадёжных детей из 148 000 семей поставлены на учёт в комиссиях по делам молодёжи (из замечаний к периодическому докладу Российского государства «О выполнении Конвенции о правах ребёнка 1993-1997 годы»).

Эти факты еще раз подтверждают необходимость приобретения знаний в области прав ребенка как детьми, так и родителями, а также школьными учителями, педиатрами и многими другими.

Специфика возраста несовершеннолетнего не может быть проигнорирована в законе. Несовершеннолетний уже не ребенок, но и не взрослый. Закон должен не только учитывать эту характеристику несовершеннолетних, но и защищать их от возможных нарушений их прав и свобод более сильными взрослыми.

Большое значение для воспитания несовершеннолетних в этом контексте имеют правовые нормы различных социальных отношений, которые их затрагивают. Подростки должны знать о правах (и обязанностях), изложенных в действующих в отношении них правовых актах.

В России проблема защиты детей была и остается чрезвычайно острой. Продолжающийся в стране экономический кризис особенно негативно сказался на положении несовершеннолетних. Об этом свидетельствуют такие показатели, как рост числа бедных семей в стране, постоянный рост преступлений и правонарушений, совершаемых несовершеннолетними, увеличение числа детей, оставшихся без родителей, увеличение числа несовершеннолетних, убегающих из дома, и т.д. В России проблема защиты детей приобрела чрезвычайно острый характер.

Международные документы по правам ребенка

Благополучие детей и их права всегда привлекали значительное внимание со стороны международного сообщества. Еще в 1924 году Лига Наций приняла Женевскую декларацию о правах ребенка. В то время права ребенка рассматривались прежде всего в связи с мерами, которые должны быть приняты в отношении рабства, детского труда, торговли детьми и проституции несовершеннолетних.

В 1959 году ООН приняла Декларацию прав ребенка, провозгласившую социальные и правовые принципы защиты и благополучия детей.

Однако время и положение детей — будущее всего человечества — потребовали от мирового сообщества принятия нового документа, в котором не только разъяснялись бы права детей, но и излагались меры по защите этих прав на основе правовых норм. В 1979-1989 гг. Комиссия ООН по правам человека, в состав которой входили эксперты из многих стран, разработала текст Конвенции о правах ребенка.

По сравнению с Декларацией (1959 год), которая содержала 10 кратких, декларативных положений (принципов), Конвенция содержит 54 статьи, которые охватывают почти все аспекты жизни и положения ребенка в обществе. Она не только разъясняет положения Декларации, но и развивает их, возлагая на государства, принявшие их, юридическую ответственность за действия, предпринятые в отношении детей. Страны, ратифицировавшие Конвенцию или присоединившиеся к ней, должны пересмотреть свое национальное законодательство на предмет его соответствия Конвенции ООН. «Конвенция о правах ребенка была принята и открыта для подписания, ратификации и присоединения резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года и вступила в силу 2 сентября 1990 года.

Ратифицирован Верховным Советом СССР 13 июля 1990 года, вступил в силу для СССР 15 сентября 1990 года.

Другим документом является «Декларация о социальных и правовых принципах защиты и благосостояния детей, особенно в случае национального и международного родительства и усыновления/удочерения детей», принятая резолюцией 41/85 Генеральной Ассамблеи от 3 декабря 1986 года. Данная резолюция гласит

«Генеральная Ассамблея, ссылаясь на Всеобщую декларацию прав человека, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, Международный пакт о гражданских и политических правах, Международную конвенцию о ликвидации всех форм расовой дискриминации и Конвенцию о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, выражает озабоченность в связи с большим числом детей которые остались или стали сиротами в результате насилия, гражданских беспорядков, вооруженных конфликтов, стихийных бедствий, экономических кризисов или социальных проблем, памятуя о том, что наилучшие интересы ребенка являются основным соображением при любых денежных переводах и усыновлениях, признавая, что в основных правовых системах мира существуют различные социально полезные альтернативные институты, такие какнапример, кафала в исламском праве, которая предусматривает замену ухода за детьми, которые не могут находиться под опекой своих собственных родителей; далее признавая, что положения настоящей Декларации будут применяться в отношении этого учреждения только тогда, когда конкретное учреждение признается и регулируется внутренним законодательством государства, и что эти положения никоим образом не будут наносить ущерба существующим альтернативным учреждениям в других правовых системах; сознавая необходимость формулирования универсальных принципов, которые должны приниматься во внимание при установлении процедур, связанных с национальной или международной передачей или усыновлением на общее благо семьи и ребенка; чтобы растить детей; Усыновления.

Резолюция 45/112 «Руководящие принципы ООН для предупреждения преступности среди несовершеннолетних», принятая 14 декабря 1990 года, также является частным документом, касающимся некоторых аспектов преступности среди несовершеннолетних.

Это так называемые «Эр-Риядские принципы»:

Профилактика преступности среди несовершеннолетних является одним из важнейших аспектов профилактики преступности в обществе. Участвуя в законной, общественно полезной деятельности и развивая гуманистический взгляд на общество и жизнь, молодежь может получать образование в соответствии с принципами, предотвращающими преступную деятельность.
Для того чтобы профилактика преступности среди несовершеннолетних была эффективной, общество в целом должно прилагать усилия к тому, чтобы обеспечить гармоничное развитие молодых людей при уважении их личности и содействовать их развитию с самого раннего возраста.
Для целей толкования настоящих руководящих принципов следует применять подход, ориентированный на ребенка. Молодые люди должны играть активную роль в обществе и быть полноправными участниками, а не просто объектами подготовки или контроля.
При осуществлении настоящих Директив в соответствии с национальными правовыми системами благополучие молодых людей с раннего возраста должно быть в центре любой программы предупреждения преступности.
Следует признать необходимость и важность проведения прогрессивной политики по предупреждению преступности среди несовершеннолетних, а также необходимость и важность систематических исследований и действий. При этом следует избегать криминализации и наказания ребенка за поведение, не наносящее серьезного вреда собственному развитию ребенка или развитию других людей. Такая политика и меры должны включать следующее.

Предоставление возможностей, в частности образовательных, для удовлетворения различных потребностей молодых людей и создание системы поддержки, обеспечивающей личностное развитие всех молодых людей, особенно тех, кто явно находится в группе риска или в социально опасной ситуации и нуждается в особом уходе и защите.

Конкретные теории и подходы к профилактике преступности среди несовершеннолетних, основанные на использовании законов, процедур, учреждений, органов и служб для уменьшения причин или условий, приводящих к необходимости и возможности совершения уголовных преступлений.

Вмешательство официальных органов, которое должно осуществляться прежде всего с должным учетом общих интересов несовершеннолетнего, а также беспристрастным и справедливым образом.

Обеспечить благополучие, развитие, права и интересы всех молодых людей.

Памятуя о том, что действия или поведение молодых людей, не соответствующие общим социальным нормам и ценностям, во многих случаях связаны с процессом зрелости и роста и что поведение большинства людей, как правило, изменяется спонтанно по мере того, как они становятся старше.

Признание того, что, согласно преобладающему мнению экспертов, определение молодого человека как «правонарушителя», «нарушителя» или «новичка» во многих случаях способствует формированию у молодых людей последовательной модели нежелательного поведения.

Необходимо разработать общинные службы и программы по предупреждению преступности среди несовершеннолетних, особенно в тех местах, где еще не созданы соответствующие учреждения. Формальные институты социального контроля должны использоваться только в крайних случаях.

Право ребенка на свободное развитие

Важнейшим документом в нашей стране является Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24 июля 1998 года, принятый Государственной Думой 3 июля 1998 года и утвержденный Советом Федерации 9 июля 1998 года.

Он состоит из 5 глав и 25 статей:

Глава I. Общие положения (статьи 1-5);
Глава II Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации (статья 615 );
Глава III Организационные рамки обеспечения прав детей (статьи 16-22);
Глава IV гарантирует исполнение настоящего Федерального закона (статья 23);
Глава V. Заключительные положения (статьи 24-25).

В целях создания правовых и социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов детей законом устанавливаются основные гарантии прав и законных интересов детей, предусмотренные Конституцией Российской Федерации. Государство признает детство важным этапом в жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития в них общественно значимой и творческой деятельности, привития им высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданского духа.

Кроме того, права ребенка закреплены в Гражданском и Семейном кодексах.

Условно, права ребенка можно разделить на 6 основных групп:

В первую группу могут входить такие права детей, как право на жизнь, на имя, на равенство в осуществлении других прав и т.д.
Вторая группа включает в себя право ребенка на наилучшее обеспечение интересов семьи.
Третья группа включает в себя право ребенка на свободное развитие своей личности.
Четвертая группа законов призвана обеспечить здоровье детей.
Пятая группа прав посвящена образованию и культурному развитию детей (право на образование, отдых и досуг, право на участие в играх и развлечениях, право на свободное участие в культурной жизни и право заниматься искусством).
Шестой набор прав направлен на защиту детей от экономической и иной эксплуатации, от участия в производстве и распространении наркотиков, от бесчеловечного содержания под стражей и от обращения в тюрьме.

При рождении ребенка сразу же устанавливаются определенные отношения между ним и его родителями. Одно из этих отношений регулируется нормами морали и правилами сосуществования людей, другое — нормами права, особенно нормами семейного права, которое устанавливает условия и порядок вступления и расторжения брака, регулирует личные имущественные и имущественные отношения между членами семьи: супругов, родителей и детей, других родственников, а также формы и порядок помещения в семью детей, оставшихся без попечения родителей.

Отношения, которые возникают между родителями и детьми в семье, могут быть личными и имущественными. Права детей носят личный характер, такие как право жить и воспитываться, насколько это возможно, в семье, право знать своих родителей и право на то, чтобы они заботились о них, право жить с ними, право воспитываться их родителями, право на защиту интересов ребенка и уважение его человеческого достоинства. Ребенок также имеет право на такие личные права, как право на общение с обоими родителями, бабушкой и дедушкой, братьями, сестрами и другими родственниками.

Каждый ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию (статья 58 Семейного кодекса). Имя ребенка присваивается с согласия родителей, отчество присваивается по имени отца, а фамилия определяется по фамилии родителей.

Важнейшими личными правами ребенка является его право на защиту (статья 56 Семейного кодекса). Право ребенка на защиту своих прав и законных интересов соответствует (в соответствии с) обязанности родителей, а в случаях, предусмотренных законом, органов опеки и попечительства, прокуроров и судей защищать права детей.

Согласно части 2 статьи 56 Семейного кодекса ребенок имеет право на защиту от жестокого обращения со стороны родителей (или лиц, их заменяющих).

В случае нарушения прав и законных интересов ребенка, даже если родители (один из них) не исполняют или ненадлежащим образом исполняют свои обязанности по воспитанию и образованию ребенка, а также при злоупотреблении родительскими правами ребенок имеет право самостоятельно обратиться за защитой в органы опеки и попечительства, а в случае, если ребенку исполнилось 14 лет, — в суд.

Закон обязывает должностных лиц и граждан, которым стало известно об угрозе жизни или здоровью ребенка или о нарушении его прав и законных интересов, сообщать об этом в органы опеки и попечительства по месту фактического жительства ребенка. При получении такой информации органы опеки и попечительства обязаны принимать необходимые меры для защиты прав и законных интересов ребенка.

Действующее российское семейное законодательство предусматривает право ребенка на выражение своего мнения. Ребенок имеет право выражать свое мнение при обсуждении в семье вопроса, затрагивающего его интересы, и быть заслушанным в ходе судебного или административного разбирательства. Взгляды ребенка, достигшего 10-летнего возраста, должны приниматься во внимание, если они не противоречат интересам ребенка.

Кроме того, закон предусматривает, что имя ребенка может быть изменено только с согласия ребенка, достигшего 10-летнего возраста.

Мнение ребенка, достигшего 10-летнего возраста, является обязательным для суда при вынесении решения о восстановлении родительских прав. Согласие ребенка является обязательным требованием для принятия подготовительного решения по данному вопросу.

Согласие ребенка, достигшего 10-летнего возраста, также необходимо для решения вопроса об усыновлении, для решения вопроса о первом, отцовском и фамилии усыновляемого ребенка, для подачи документов на учет усыновителей в качестве родителей усыновляемого ребенка, для решения вопросов, связанных с отменой усыновления и передачей ребенка на воспитание в приемную семью.

Таким образом, можно сказать, что действующее семейное законодательство Российской Федерации предусматривает широкий круг личных прав ребенка, в соответствии с которыми признается лицо, еще не достигшее восемнадцати лет (совершеннолетия).

Статья 60 Семейного кодекса определяет имущественные права детей. В частности, дети имеют право на получение алиментов от своих родителей и других членов семьи, а последние (родители) обязаны содержать своих несовершеннолетних детей.

Если родители не обеспечивают содержание своих несовершеннолетних детей, то средства на содержание детей собираются родителями в судебном порядке.

Каждый ребенок имеет право собственности на доход, который он получает, на имущество, которое он получает в дар или в порядке наследования, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка.

Право ребенка распоряжаться своим имуществом на основе права собственности определено статьями 26 и 28 Гражданского кодекса, которые определяют дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет и дееспособность несовершеннолетних.

В частности, статья 26 Гражданского кодекса предусматривает, что несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет могут заключать сделки с письменного согласия своих законных представителей — родителей, усыновителей или опекунов.

Несовершеннолетний может заключить сделку, которая затем должна быть одобрена в письменной форме законными представителями; в противном случае сделка будет признана недействительной.

Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет имеют право на это самостоятельно и без согласия родителей, усыновителей или опекунов:

распоряжаться своими доходами, стипендиями и прочими доходами
осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или охраняемого законом результата его интеллектуальной деятельности
инвестировать и распоряжаться вкладами в кредитных учреждениях в соответствии с законом
осуществлять небольшие бюджетные и другие операции.

Несовершеннолетние имеют право стать членами кооперативов по достижении 16 лет. Во всех сделках, совершаемых в соответствии с законом, несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет несут самостоятельную ответственность за имущество. И если на то есть причины, то несовершеннолетний, достигший этого возраста, может иметь право распоряжаться своими доходами, стипендиями или другими доходами, которые он сам ограничил или отозвал, и он может сделать это только с согласия своих законных представителей. Необходимость такого ограничения может иметь различные причины: неразумное растрачивание денег, расточительство, увлечение азартными играми и т.д. Однако это может быть сделано только судом, по просьбе родителей, усыновителей или опекунов или органами опеки и попечительства.

Статья 28 Гражданского кодекса предусматривает правоспособность несовершеннолетних, т.е. несовершеннолетних, не достигших 14 лет. Как правило, только их родители, усыновители или законные опекуны могут совершать сделки от их имени.

Несовершеннолетние в возрасте от шести до 14 лет имеют право совершать сделки от своего имени:

небольшие бюджетные операции;
сделки, направленные на извлечение свободной прибыли и требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации
сделки по продаже денежных средств, предоставленных юридическим представителям или, с согласия последних, третьим лицам для конкретной цели или в свободное распоряжение

Например, несовершеннолетний в возрасте от 6 до 14 лет может сам получить подарок, если из-за стоимости подарка соответствующий договор не подлежит нотариальному заверению или государственной регистрации. Следовательно, только родители (усыновители, опекуны) имеют право принимать в дар от имени ребенка земельный участок, дом, квартиру, другое недвижимое имущество, поскольку такие сделки подлежат обязательной государственной регистрации в соответствии с действующим гражданским законодательством (статьи 164, 57U ГК РФ).

Однако несовершеннолетний имеет право заключить договор на бесплатное пользование любым имуществом на срок до одного года, поскольку для заключения такого договора требуется лишь простая письменная форма; арендовать велосипед (скутер) или другой предмет и доплатить за эти деньги, которые ему кто-то передал; принять наследство, так как нотариус получает от его законного представителя свидетельство о наследстве от его имени.

Семейное законодательство Российской Федерации устанавливает норму, согласно которой ребенок не имеет права собственности на имущество своих родителей, а родители не имеют права собственности на имущество ребенка. Совместно проживающие дети и родители могут владеть и пользоваться имуществом друг друга по взаимному согласию (статья 60 Семейного кодекса Российской Федерации).

Наличие личных и имущественных прав несовершеннолетних необходимо для надлежащего процесса их воспитания в семье. Образование понимается нами как процесс взаимодействия между взрослыми и детьми, и чем больше такое взаимодействие будет происходить, тем более эффективным будет образовательный процесс, а существующие правовые нормы можно считать необходимыми условиями для правильного (эффективного) процесса воспитания ребенка в семье.

По этой причине действующее семейное законодательство основано на положении, согласно которому родители имеют право и обязанность воспитывать своих детей. Именно родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Родители несут ответственность за обеспечение здоровья и физического, психического, духовного и нравственного развития своих детей (ст. 63).

Прежде всего, действующее законодательство возлагает на родителей обязанность по защите прав и интересов детей. Родители являются законными представителями своих детей и обязаны защищать их права и интересы в отношениях с любым физическим или юридическим лицом, в том числе в суде. Родители не нуждаются в специальных полномочиях для выполнения своих функций по защите прав и интересов своих детей.

Следовательно, именно к родителям следует обращаться в случаях нарушения прав и интересов несовершеннолетних. Однако на практике могут иметь место случаи, когда существует конфликт между интересами родителей и интересами детей. В этом случае несовершеннолетний должен уведомить о конфликте Управление по опеке и попечительству, а Управление должно назначить представителя для защиты прав и интересов детей.

Родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей. Это требование закона, как правило, выполняется большинством родителей, которые добровольно предоставляют средства на содержание своих детей и дают им все необходимое для жизни. Если это обязательство не выполняется добровольно, родители по решению суда вынуждены выплачивать алименты.

Оба родителя несут ответственность за содержание своих детей. Если, например, дети (ребенок) живут с матерью, то требование о выплате алиментов предъявляется отцу. Если дети живут с отцом, то такой иск может быть подан против матери. Бывают случаи, когда дети находятся в воспитании у других людей (бабушек и дедушек, тетей, дядей и т.д.). В этих случаях эти лица имеют право требовать алиментов от обоих родителей.

Алименты на содержание несовершеннолетних детей взимаются судом ежемесячно в следующих размерах: одна четверть — на одного ребенка, одна треть — на двоих детей, одна треть — на троих и более детей, половина доходов родителей и (или) других доходов. В соответствии с постановлением № 841 Правительства Республики Беларусь от 18 июля 1996 года, из всех видов заработной платы (денежной компенсации) и дополнительной компенсации, как по основному месту работы, так и в случае неполного рабочего дня, которые родители получают в денежной или натуральной форме, удерживаются алименты на содержание несовершеннолетних детей.

Закон предусматривает взыскание алиментов на содержание несовершеннолетних детей в фиксированных размерах (статья 83 Семейного кодекса). При этом размер алиментов определяется исходя из максимально возможного сохранения прежнего размера алиментов на ребенка с учетом материального и семейного положения сторон и других обстоятельств, влияющих на условия жизни несовершеннолетнего.

При определении суммы фиксированных алиментов, подлежащих выплате, судьи должны учитывать финансовое и семейное положение лиц, которые должны выплачивать алименты. Соответственно, размер алиментов должен быть установлен в размере, соответствующем определенному числу минимальных заработных плат, и должен быть проиндексирован пропорционально увеличению минимальной заработной платы, установленной законом.

В соответствии с действующим законодательством выделяются средства на содержание несовершеннолетних детей, которые обвиняются родителями в суде до достижения ими совершеннолетия. Однако, если несовершеннолетний, на содержание которого истребуется судебное постановление или судебный приказ, приобретает полную дееспособность до достижения им 18-летнего возраста (пункт 2 статьи 21(1) статьи 27 Гражданского кодекса Российской Федерации), выплата средств на его содержание прекращается в соответствии с пунктом 2 статьи 120 Семейного кодекса Российской Федерации.

Иски лиц, от которых истребуются алименты, и такие требования об изменении размера алиментов подпадают под юрисдикцию суда по месту жительства ответчика (истца).

Многие дети становятся сиротами по разным причинам. Такие дети всегда были предметом озабоченности общества. Действующее семейное законодательство предусматривает возможность воспитания таких детей в приемной семье. Такую семью может создать супружеская пара, у которой есть собственные дети. Они берут в семью для воспитания детей-сирот или детей, оставшихся без попечения родителей. По мнению экспертов, общее число детей в такой семье не должно превышать восьми. Кроме того, бездетные родители могут создать приемную семью. В то же время семьи, в которых один из родителей отсутствует (неполный), не могут создавать приемную семью.

Приемная семья — это не усыновление. В этом случае родители выступают в качестве опекунов; это их основная деятельность, за которую им платят.

Родители, желающие забрать своих детей в семью, должны подписать договор с органами опеки и попечительства. В соглашении должны быть указаны сроки передачи ребенка на воспитание в приемную семью, условия содержания ребенка, условия воспитания и образования ребенка, права и обязанности родителей, обязанности органов опеки и попечительства по отношению к приемной семье, а также причины и последствия расторжения соглашения.

Приемные родители обязаны воспитывать своих детей, заботиться об их здоровье, моральном и физическом развитии, создавать необходимые условия для их образования и готовить их к самостоятельной жизни. Приемные родители несут ответственность перед обществом за своего приемного ребенка. Они являются законными представителями приемного ребенка и защищают его права и интересы.

Права приемных родителей не должны осуществляться в противоречии с интересами ребенка.

В соответствии с Положением о приемной семье дети, оставшиеся без попечения родителей, могут передаваться на воспитание в приемную семью:

осиротевшие дети;
Дети, чьи родители неизвестны;
Дети, родители которых лишены родительских прав, ограничены в родительских правах, признаны недееспособными, отсутствовали без предупреждения и осуждены;
детей, родители которых по состоянию здоровья не в состоянии лично взять на себя заботу об их воспитании и содержании, а также детей, лишенных родительской опеки и помещенных в воспитательные, лечебно-профилактические учреждения, учреждения социальной защиты населения и приравненные к ним организации

Важно, чтобы при устройстве ребенка в приемную семью орган опеки и попечительства руководствовался интересами ребенка. Мнение ребенка должно учитываться при устройстве ребенка в приемную семью, а когда ребенку исполняется десять лет, необходимо получить его согласие.

За ребенком, переданным на воспитание в приемную семью, сохраняется право на причитающиеся ему алименты (в случае потери кормильца или инвалидности), а также другие социальные выплаты и компенсации, которые перечисляются в соответствии с законодательством Российской Федерации на счета, открытые на имя ребенка в банковской организации.

Ребенок также сохраняет право собственности на жилое помещение или право пользования жилым помещением; при отсутствии жилого помещения ребенок имеет право на получение жилого помещения в соответствии с Законом «О жилищном вопросе».

Надзор за использованием и содержанием имущества ребенка (в том числе жилого помещения) должен осуществляться органами опеки и попечительства.

Во время пребывания в приемной семье ребенок имеет право поддерживать личные контакты со своими кровными родителями и другими родственниками, если это не противоречит его интересам и нормальному развитию и воспитанию. Контакт между родителями и ребенком допускается только с согласия усыновителей.

Пока в России есть только несколько приемных семей. Однако ожидается, что их число будет увеличиваться по мере того, как государство будет создавать условия для их нормальной деятельности, что предполагает наличие определенных государственных и муниципальных льгот для таких семей.

Право гражданина на образование, закрепленное в статье 43 Конституции, является универсальным. Государство гарантирует всеобщий доступ и бесплатное дошкольное, общее и профессиональное начальное и среднее образование в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

Образование понимается как целенаправленный процесс образования и воспитания в интересах личности, общества и государства, сопровождаемый свидетельством гражданина (учащегося), достигшего определенного государством уровня образования (образовательной подготовки).

Получение образования гражданином — это достижение и подтверждение установленного государством уровня (цены) образования, которое удостоверяется соответствующим документом.

Работа по связям с общественностью в связи с организацией образования и обеспечением образования регулируется законодательством об образовании. Основными источниками данного законодательства являются Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании», а также такие законы и иные нормативные акты субъектов Российской Федерации в области образования.

Го сударство гарантирует возможность быть гражданином Союза независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений и др. образование и гарантирует право на образование всем гражданам путем создания системы образования.

Могут существовать различные формы образования. Законодательство предусматривает очную, заочную (вечернюю) и заочную формы обучения, а также форму семейного воспитания, самообразования и практической подготовки. Следовательно, право выбирать ту или иную форму образования остается за гражданином.

Подавляющее большинство российских граждан получают образование в учебных заведениях. Основные типы этих учреждений предусмотрены и включены в законодательство об образовании: дошкольное, общее образование (начальное общее образование, основное общее образование, общее среднее образование (полное)); учреждения начального профессионального образования, профессионально-технического среднего образования, высшего профессионального образования и последипломного профессионального образования и др. Большинство российских граждан получают образование в образовательных учреждениях.

Для несовершеннолетних наиболее важными типами образовательных учреждений являются, конечно же, общее образование — общее начальное образование, основное общее образование и среднее (полное) общее образование. Подавляющее большинство детей записаны в них.

Практика показывает, что существует множество различных форм образовательных учреждений: школы, гимназии, лицеи, колледжи и др. Тем не менее, для подавляющего большинства несовершеннолетних основной формой образовательного учреждения является общеобразовательная школа.

В соответствии с действующим законодательством учебными заведениями в их организационно-правовой форме могут быть государственные, муниципальные или негосударственные (частные, общественные, религиозные организации и объединения).

Фактически, большинство образовательных учреждений в нашей стране являются муниципальными и государственными учреждениями, согласно названиям органов, которые их основали.

Именно учредители (муниципалитет, государство…) определяют порядок приема граждан в образовательные учреждения на ступенях общего начального образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования и основного профессионального образования.

Этот механизм должен обеспечить, чтобы все граждане, проживающие в самом районе и имеющие право на адекватный уровень образования, были приняты.

Закон устанавливает норму, что при приеме гражданина в образовательное учреждение он обязан ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с уставом этого учреждения и другими документами, регулирующими образовательный процесс в этом образовательном учреждении. Другими словами, если родители (один из них) приезжают с ребенком, чтобы записать его в школу, их знакомство со школой должно начинаться с ознакомления с уставом и другими документами, а обязанность по ознакомлению с ними лежит на администрации школы. То же самое относится и к тем случаям, когда несовершеннолетний, не имеющий родителей, приходит в школу, чтобы решить, получать или не получать образование.

Знакомство с Уставом родительской школы и Школы для несовершеннолетних также имеет важное значение, поскольку в соответствии с действующим законодательством в области образования такие вопросы, как возраст, в котором образовательное учреждение принимает граждан, продолжительность обучения несовершеннолетних на каждой ступени образования определяется Уставом соответствующего образовательного учреждения.

Государство гарантирует всеобщий доступ и бесплатное всеобщее начальное образование, общее начальное образование, (полное) среднее образование и базовое профессиональное образование. Что касается среднего профессионального образования, высшего профессионального образования и последипломного профессионального образования, которое можно получить в государственных и муниципальных учебных заведениях, то оно также предоставляется бесплатно, но только на конкурсной основе. Однако условия конкурса должны гарантировать права граждан на образование и обеспечить зачисление наиболее способных и образованных лиц. Вне конкурса к успешной сдаче экзаменов допускаются сироты и инвалиды I и II групп в соответствии с действующим законодательством, хотя, по мнению Медико-трудовой комиссии, обучение в соответствующих учебных заведениях не противопоказано. В соответствии с действующим законодательством граждане, поступающие в учебные заведения, имеют возможность обучаться на родном языке. Определение языка, на котором ведется обучение в учебном заведении, должно быть включено в устав этого заведения.

Общее базовое образование и государственный сертификат (ученая степень) являются обязательными для всех студентов. Однако действующее законодательство об образовании трансформирует требование об обязательном общем базовом образовании для каждого отдельного учащегося (ученика, средней школы, лицея и т.д.) таким образом, что оно остается в силе — требование — до достижения пятнадцатилетнего возраста, если ученик ранее не получал такого образования. Это положение позволяет утверждать, что по достижении учащимся 15-летнего возраста и их желанию покинуть учебное заведение (школу, лицей, гимназию и т.д.) администрация учебного заведения не имеет права задерживать учащегося. И наоборот, администрация школы не может исключить несовершеннолетнего, не получившего общего начального образования и еще не достигшего пятнадцатилетнего возраста, только по той причине, что он достиг пятнадцатилетнего возраста, если у него не было оснований для исключения из школы, предусмотренных законом. В то же время законом установлен возрастной ценз 18 лет для дневного основного образования во всех типах учебных заведений.

Каждый студент любого вида учебного заведения имеет соответствующие права и обязанности, которые закреплены в уставе учебного заведения. Анализ уставов многих образовательных учреждений показывает, что чаще всего в уставах учащихся закреплены следующие права: право на защиту чести и достоинства, личной неприкосновенности; право на объективную оценку по знаниям, способностям и навыкам; право учащихся на участие в управлении образовательным учреждением через выборные органы (например, через участие в школьном совете). Школы, гимназии, гимназии, лицеи и т.д. могут на общественных началах создавать органы ученического самоуправления и различные виды студенческих организаций, которые могут участвовать в заседаниях органов управления учреждения образования при обсуждении вопросов, затрагивающих интересы учащихся.

Помимо наделения студентов конкретными полномочиями, уставы учебных заведений содержат также перечень обязанностей, возлагаемых на несовершеннолетних. Например, студенты должны (должны) соблюдать Правила о студентах, которые должны быть разработаны каждым учебным заведением и приняты его руководящим органом (например, школьным советом). Учащиеся обязаны выполнять требования педагогов; они обязаны заботиться о воспитанниках; они обязаны соблюдать правила гигиены, ухаживать за ними внимательно; они обязаны содержать в чистоте классные комнаты и другие помещения; они обязаны бережно относиться к имуществу учебного заведения.

Кроме того, практически все законодательные акты содержат положения, запрещающие учащимся совершать определенные действия. Например, ученики школ, гимназий, лицеев и т.д. Запрещается приносить, передавать или употреблять алкоголь, ядовитые, наркотические вещества и оружие или табачные изделия в школе; использовать любые средства, которые могут вызвать взрывы и пожары; применять физическое насилие для выяснения отношений; принимать психологическое насилие (например, в виде угроз различного рода); заниматься шантажом; и совершать любые действия, которые явно имеют опасные последствия для других (например, пихать кого-либо, бить кого-либо, бросать в кого-либо предметы и т.д.). Практически все учебные заведения имеют в своем уставе положения, запрещающие ругань в учебных заведениях, а также запрещающие обязательное посещение школы без уважительных причин.

Студенты могут быть подвергнуты дисциплинарному взысканию, если они не выполняют вышеперечисленные обязанности без уважительной причины или если они нарушают правила запрета, которые также содержатся в уставах учебных заведений. Что это за меры? Наиболее распространенными дисциплинарными мерами в уставах являются выговор, обязанность возместить ущерб или принести публичные извинения, вызвать родителей (законных представителей) на собеседование, а самым суровым наказанием является отчисление из учебного заведения.

В соответствии с действующим законодательством несовершеннолетний может быть исключен из образовательного учреждения, во-первых, за совершение противоправных действий, а во-вторых, за грубые и неоднократные нарушения Устава образовательного учреждения. Однако, если такие нарушения совершаются учащимися, которые на момент их совершения не достигли четырнадцатилетнего возраста, они не могут быть исключены из учебного заведения.

Когда в законе говорится о возможности отчисления за противоправные действия, то в первую очередь речь идет о совершении уголовных преступлений учащимися. Как правило, лицо, достигшее 16-летнего возраста к моменту совершения уголовного преступления, подлежит преследованию. В то же время Уголовный кодекс предусматривает случаи, когда уголовная ответственность наступает с 14-летнего возраста. Что это за дела? Четырнадцатилетние несут уголовную ответственность за убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, изнасилование, кражу, грабеж, разбой, вымогательство и иные действия, перечень которых содержится в ч. 2 ст. 20 УК РФ. Для нас важно отметить, что студент может быть исключен из учебного заведения за любое преступление.

Очевидно, что в контексте противоправного деяния можно учесть административное правонарушение, совершенное студентом учебного заведения. Лица, которым на момент совершения административного правонарушения исполнилось шестнадцать лет, подлежат административной ответственности. Административное законодательство определяет перечень правонарушений, за которые предусмотрена ответственность с 16-летнего возраста. Данный перечень содержится и включен в статью 14 Закона РСФСР «Об административных правонарушениях»: мелкая кража государственного или общественного имущества; нарушение правил дорожного движения пешеходами и другими участниками дорожного движения; управление транспортными средствами лицами, не имеющими права управлять ими; мелкое хулиганство; злостное неповиновение правовой системе или требованиям полицейского или сотрудника правоохранительных органов и т.д.

Очевидно, что общественный риск нормативных правонарушений, которым могут подвергнуться студенты учебных заведений, варьируется. Поэтому трудно четко сформулировать, что студент должен быть автоматически исключен из учебного заведения в случае совершения административного правонарушения. В любом случае, если студент совершил административное правонарушение, решение должно быть принято только после тщательного анализа происшествия.

Мы считаем, что преступления и проступки (административного характера) должны исчерпывать понятия противоправных действий, с которыми законодатель связывает основания для исключения несовершеннолетних из учебных заведений.

Другими причинами исключения студентов из учебных заведений являются грубые и неоднократные нарушения Устава учебного заведения. Это означает, прежде всего, нарушение обязанностей студентов, а также запретов, содержащихся в Уставе образовательного учреждения. Любой из этих запретов (например, ввоз алкоголя, вымогательство и т.д.) может быть расценен как грубое нарушение устава учебного заведения и, следовательно, как основание для отчисления студента.

Под повторным совершением действия мы понимаем его повторное совершение дважды или более. В соответствии с действующим образовательным законодательством решение об исключении учащегося из образовательного учреждения принимается руководящим органом образовательного учреждения (на практике таким органом, как правило, является педагогический совет школы, гимназии, лицея и т.д.). Последний обязан в трехдневный срок проинформировать местные органы власти (самоуправления) об исключении студента из учебного заведения. Это делается для того, чтобы местные органы власти вместе с родителями (законными представителями) исключенного несовершеннолетнего лица в течение одного месяца могли принять меры по его трудоустройству или продолжению обучения в другом учебном заведении.

Они говорили о правах несовершеннолетних в области образования и анализировали эти права главным образом в связи с общим начальным образованием, общим начальным образованием и средним (полным) общим образованием. Однако существующее законодательство также предусматривает дополнительное образование, которое включает дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги. Эти программы и услуги реализуются для полного удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества и государства.

Дополнительные образовательные программы включают в себя образовательные программы различных видов, которые могут осуществляться как в общеобразовательных учреждениях (школы, лицеи, гимназии), так и в учебных заведениях дополнительного образования (например, музыкальные и художественные школы, школы искусств, дома и дворцы детского творчества, станции для юных техников, ученых-естествоведов и другие учреждения). Кроме того, дополнительное образование можно получить и в рамках индивидуальной педагогической деятельности (например, через репетиторство).

Если дополнительные педагогические услуги (обучение по дополнительным образовательным программам, преподавание социальных курсов и предметных циклов, репетиторство, занятия с учащимися старших курсов и т.д.) не предусмотрены соответствующими образовательными программами и государственными образовательными стандартами, государственное и муниципальное образовательное учреждение имеет право взимать плату за эти услуги.

Понятно, что несовершеннолетние, обучающиеся в учреждениях образования, где введены дополнительные платные образовательные услуги, имеют право самостоятельно или с согласия родителей (законных представителей) решать, хотят ли они получать дополнительные образовательные услуги, предоставляемые учреждением образования. Другими словами, в данном случае это право выбора, которое имеет ученик.

А платные образовательные услуги не могут быть заменены образовательными услугами, финансируемыми из бюджета. Из этого следует, что администрация образовательного учреждения не имеет права принуждать учащегося непосредственно (или через родителей, законных представителей) к приему дополнительных, платных образовательных услуг против его воли.

В то же время, закон предоставляет возможность получать дополнительное обучение за плату. Чтобы сделать эту правовую возможность реальностью, существует широкая сеть музыкальных и художественных школ, домов и дворцов творчества молодежи и др.

Если дети и родители в индивидуальном порядке желают пройти дополнительное обучение, они могут сделать это, заключив соответствующий договор (контракт) со специалистом.

Подводя итог, можно сказать, что внедрение дополнительных образовательных услуг должно обязательно соответствовать общим требованиям к содержанию образования, которые должны быть основаны на них:

Обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
развитие общества;
укрепление и совершенствование верховенства права.

Инвалидность — это проблема. К нашему большому сожалению, число детей-инвалидов в России не уменьшается. И в этом отношении вечная проблема — как воспитывать и воспитывать таких детей. На протяжении многих лет в стране используется накатанная дорожка — таких детей помещают в школы-интернаты. Поместив детей с ОВ в эти образовательные учреждения, влияние семьи на этих детей было практически сведено к минимуму, что, по мнению экспертов, не является оптимальным для развития самих детей, их ближайшего окружения и общества в целом.

В последние годы негосударственные образовательные учреждения для таких детей распространились по всей стране, пытаясь приблизить образование к дому. Однако не каждый может заплатить деньги и многое за размещение своих детей в таких учреждениях. Это относится и к возможности оплаты этой работы путем посещения учителей на дому.

Учитывая все эти моменты, Правительство Российской Федерации в 1996 году приняло постановление, согласно которому дети-инвалиды имеют возможность получать образование на дому.

Организация обучения детей с ограниченными возможностями на дому основана на завершении лечебно-профилактического учреждения.

Дети-инвалиды, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут с согласия родителей посещать общеобразовательные учреждения, получают возможность обучения на дому. Домашнее образование обеспечивается учебным заведением, расположенным ближе к месту жительства ребенка. Прием ребенка в учебное заведение осуществляется по общим причинам.

Однако для эффективной организации учебного процесса учебное заведение должно обеспечить ребенка с ограниченными возможностями бесплатными учебниками, учебно-методическими и справочными пособиями, а также другой литературой, имеющейся в библиотеке учебного заведения на период обучения.

Само обучение на дому осуществляется специалистами из числа педагогического персонала конкретного учебного заведения. Они также оказывают методическую и консультативную поддержку, необходимую для освоения общеобразовательных программ.

Родители (законные представители) могут дополнительно приглашать педагогов из других образовательных учреждений, если они обучают ребенка-инвалида на дому. После согласования с учебным заведением, учителя также могут участвовать в промежуточной и итоговой оценке ребенка с ограниченными возможностями (сдаче экзаменов) вместе с учителями, которые уже работают с конкретным ребенком.

Согласно действующему законодательству об образовании, родители имеют право воспитывать своих детей самостоятельно и в соответствии с государственными образовательными стандартами. В этой связи важно отметить, что если воспитание и обучение детей-инвалидов на дому осуществляется их родителями (законными представителями), то органы управления образованием обязаны компенсировать расходы в размере, определенном государственными и местными нормативными актами о финансировании расходов на образование и воспитание в государственных или муниципальных образовательных учреждениях данного типа.

Осуществление права на образование и воспитание на дому для несовершеннолетних инвалидов имеет большое значение, поскольку оно затрагивает десятки тысяч человек. Го сударство обязано создать механизм, с тем чтобы каждый ребенок с ограниченными возможностями мог осуществлять это право, если он того пожелает.

В России ответственность за благополучие детей вместе с их родителями разделяет государство. Государственный уход проявляется в различных формах или, по крайней мере, должен проявляться — в выплате пособий на ребенка, бесплатном среднем образовании и т.д. Однако их роль не ограничивается предоставлением определенных услуг, но и берет на себя защиту интересов детей, в том числе эгоистичную любовь собственных родителей. Подавляющее большинство споров по поводу собственности, на которую имеют права дети, разрешается в пользу последних.

Право собственности в России не является безусловным. Владелец квартиры или другого жилого помещения, в котором проживают несовершеннолетние члены его семьи, жестко ограничен в праве распоряжаться своим земельным имуществом. Право собственности не должно противоречить интересам детей. Такое противоречие может возникнуть, если владелец квартиры решит продать, обменять или представить квартиру, т.е. совершить сделку, посредством которой имущество отчуждается. Решение о том, в какой степени права ребенка будут затронуты такой сделкой, принимается органом опеки и попечительства. Продажа квартиры или иного жилого помещения, в котором проживают или на которое имеют право несовершеннолетние, невозможна без их согласия. Даже если сделка заключена, она является недействительной, т.е. с момента заключения.

Функции органов опеки и попечительства передаются органам местного самоуправления. В Москве этими вопросами занимаются районные администрации. Государственный служащий, даже муниципальный, всегда остается государственным служащим — он принимает решения на основании различных справок и официальных документов. А если родители намерены продать (обменять, отдать) квартиру, в которой проживают несовершеннолетние дети, то они должны собрать целый пакет таких документов. Прежде чем перечислить все, что необходимо для принятия решения членами Попечительского совета, я хотел бы еще раз напомнить: эта процедура не является уведомлением или одобрением, поэтому наличие всех документов и их подлинность не является гарантией положительного ответа.

Для получения разрешения на продажу жилого помещения необходимо представить в орган опеки и попечительства следующие документы:

заявление обоих родителей с просьбой дать разрешение на заключение соглашения;
несовершеннолетний старше 14 лет, согласившийся с настоящим Соглашением;
Свидетельство БТИ о балансовой стоимости жилья на момент обращения;
выписка из реестра по месту жительства несовершеннолетнего;
копии финансовых лицевых счетов жилья отдельно от места купли-продажи (обмена) жилья;
копии свидетельств о праве собственности на жилище, отдельно от места продажи и места покупки (обмена)
Согласие несовершеннолетнего старше 16 лет на проживание в жилом помещении, приобретенном для него в результате сделки по отчуждению;
копию справки из налоговой инспекции об отсутствии налоговой задолженности по налогу на имущество.

Кроме того, орган опеки и попечительства может потребовать от каждого собственника письменного (нотариально заверенного) обязательства освободить его и членов его семьи из жилого помещения.

Если орган доверительного управления дает «добро», то собственник проданного имущества получает разрешение на сделку, которое выдается постановлением или приказом органа местного самоуправления с подписью его руководителя.

Давайте посмотрим на варианты.

«У меня есть квартира в HCC, где кроме меня зарегистрированы моя жена и двое несовершеннолетних детей». «Я собираюсь продать эту квартиру сейчас». Могу ли я отпустить детей моего дедушки до того, как они будут проданы, чтобы не было проблем с опекунством?

В соответствии с пунктом 4 статьи 292 Гражданского кодекса Российской Федерации для реализации квартиры необходимо согласие органа опеки и попечительства, если в ней проживают несовершеннолетние члены семьи владельца. Проживанием несовершеннолетних, не достигших 14-летнего возраста, признается проживание их родителей (часть 2 статьи 20 Гражданского кодекса). Поэтому, даже если Вам удастся зарегистрировать детей у дедушки, квартира, в которой Вы и Ваша жена зарегистрированы, все равно будет считаться их местом жительства. Следовательно, для продажи квартиры необходимо всегда получать разрешение органов опеки и попечительства.

«Мы с мужем купили трехкомнатную квартиру, где до нас жила семья с маленьким ребенком. Бывшие владельцы квартиры уехали с ребенком, после чего мы с мужем зарегистрировались там. Однако орган опеки и попечительства не одобряет регистрацию наших несовершеннолетних детей в этой квартире. Орган опеки оправдывает свой отказ тем, что ребенок был освобожден без их согласия и зарегистрирован в квартире меньшего размера. Кроме того, органы опеки и попечительства заявляют, что купля-продажа вообще не могла осуществляться без их согласия. Можно ли теперь отменить такую сделку?»

Квартира, в которой проживал несовершеннолетний ребенок, не могла быть продана без согласия органов опеки и попечительства (статья 292 Гражданского кодекса). Если это действительно так, то такая сделка противоречит закону и не имеет юридической силы (ст. 168 ГК). Это означает, что договор купли-продажи квартиры, который вы заключили, не влечет за собой никаких юридических последствий и не действует с момента его заключения. Суд (по требованию органа опеки и попечительства, одной из сторон договора или ex officio) может применить последствия недействительности недействительной сделки и обязать каждую из сторон договора купли-продажи вернуть остальным суммы, полученные от этой сделки (статьи 166, 167 ГК РФ).

«С какого возраста ребенок не обязан получать согласие органа опеки и попечительства на продажу квартиры, которая принадлежит мне и ребенку в соответствии с законом о совместной собственности»? Теперь ребенку 15 лет. Мы оба зарегистрированы в этой квартире, но уже несколько лет живем в другом городе и имеем там временную прописку».

Для продажи квартиры, в которой проживают (зарегистрированы) лица, не достигшие 18 лет (т.е. несовершеннолетние), требуется согласие органа опеки и попечительства.

Однако Гражданский кодекс предусматривает два случая, когда ребенок может приобрести полную дееспособность до достижения им восемнадцатилетнего возраста.

Во-первых, несовершеннолетний, достигший 16-летнего возраста, может быть признан полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору (контракту) или с согласия родителей осуществляет предпринимательскую деятельность. Этот процесс называется эмансипацией. Если оба родителя согласны с эмансипацией ребенка, процедура эмансипации осуществляется по решению органа опеки и попечительства. Если хотя бы один из родителей не согласен, эмансипация может быть осуществлена по решению суда (статья 27 Гражданского кодекса).

Во-вторых, гражданин в возрасте до 18 лет приобретает полную дееспособность с момента вступления в брак (пункт 2 статьи 21 Гражданского кодекса).

Если Ваш ребенок приобретает полную дееспособность, Вы можете продать квартиру без согласия органа опеки и попечительства. Необходимо будет указать на то, что ваш ребенок имеет право приобретать и осуществлять гражданские права своими собственными действиями, создавать и выполнять гражданские обязательства.

Сцены детского спектакля

Гражданский кодекс Российской Федерации является основным источником гражданских прав, законных интересов и обязанностей гражданина Российской Федерации. Она определяет систему гражданского законодательства нашей страны, основные механизмы использования различных форм собственности, возможности и условия реализации права каждого человека на участие в рыночных отношениях в Российской Федерации.

Подраздел 2 главы 3 части первой Гражданского кодекса Российской Федерации содержит перечень прав и обязанностей граждан Российской Федерации. Данная часть Гражданского кодекса содержит статьи, касающиеся прав и обязанностей несовершеннолетних детей.

В новом Гражданском кодексе значительно расширены возможности для несовершеннолетних детей. Впервые в российском законодательстве установлено, что несовершеннолетние дети могут совершать юридические действия с 6-летнего возраста (статья 28 ГК РФ) и предусмотрено их эмансипация (статья 27).

Взгляды ребенка, достигшего 10-летнего возраста, должны приниматься во внимание, если они не противоречат его интересам. Кроме того, закон предусматривает, что имя ребенка может быть изменено только с согласия ребенка, достигшего десятилетнего возраста.

Способность гражданина — это способность гражданина приобретать и осуществлять гражданские права своими действиями, создавать своими действиями гражданские обязанности и, таким образом, быть полноправным членом гражданского общества. Когда мы говорим о «правоспособности», мы имеем в виду, что это общий, абстрактный институт, на который не влияет возраст, состояние здоровья или социальное положение человека. Все эти параметры очень важны для понятия «мощность». Полная дееспособность возникает с момента достижения человеком совершеннолетия, т.е. с момента, когда ему исполняется 18 лет. В отличие от дееспособности, дееспособность подразумевает способность понимать смысл своих действий, управлять ими и предвидеть их последствия, что становится возможным только по достижении 18-летнего возраста. С 18 лет гражданин может сам заключать договоры, распоряжаться своим имуществом, совершать иные правовые акты и нести за них ответственность. В качестве общего правила приобретения полной дееспособности в 18 лет Гражданский кодекс предусматривает два исключения: 1 исключение: для лиц, вступивших в брак до 18 лет (это единственный брачный возраст и для мужчин и женщин на территории Российской Федерации (статья 13 Семейного кодекса Российской Федерации). Однако по решению местных органов власти брачный возраст в данном случае может быть снижен до 16 лет, если есть основания считать его уважительным.

Четкого перечня веских причин нет, но можно с уверенностью сказать, что такие причины можно считать вескими:

беременность невесты;
рождение ребенка;
фактические супружеские отношения.

Статья 13 Семейного кодекса предусматривает возможность заключения брака для лиц, не достигших 16-летнего возраста, но только в исключительных случаях и с учетом особых обстоятельств. С момента вступления в брак граждане в возрасте до 18 лет приобретают полную дееспособность. Это правило необходимо для обеспечения равных прав супругов в браке. Это связано с тем, что, например, один из супругов может достичь 18-летнего возраста, а другой — нет. Важно также, что если брак был заключен гражданином, который еще не достиг совершеннолетия, и брак был расторгнут до достижения гражданином совершеннолетия, то его полная дееспособность остается за ним. Вторым исключением из правила правоспособности является эмансипация (статья 27 Гражданского кодекса).

Эмансипация — это новый способ признания несовершеннолетнего, достигшего 16-летнего возраста, полностью дееспособным. Это предполагает, что несовершеннолетний имеет самостоятельный доход на основании постоянных трудовых отношений (контракта) или предпринимательской деятельности. Для достижения эмансипации сначала необходимо согласие самого ребенка (хотя в случае человека, нуждающегося в эмансипации с высокой степенью напряженности, ребенка можно назвать ребенком). Согласие несовершеннолетнего является очень важным условием, поскольку с момента эмансипации ребенок фактически перестает быть в глазах общества, закона и справедливости. Кроме того, для эмансипации несовершеннолетнего требуется согласие родителей или иных законных представителей на эмансипацию, а также решение органов опеки и попечительства, а в случае, если согласие родителей или законных представителей не получено, — решение суда. Целью эмансипации является освобождение несовершеннолетнего от необходимости каждый раз получать согласие законных представителей на сделки.

Заключение

Несовершеннолетним детям будет интересно ознакомиться с еще одной статьей 28 Гражданского кодекса РФ, которая определяет градацию правоспособности младенцев в зависимости от их возраста. Впервые в Гражданском кодексе проводится различие между правоспособностью несовершеннолетних в возрасте до 6 лет и в возрасте от 6 до 14 лет. От 0 до 6 лет — полностью лишены дееспособности. С 6 до 14 лет — в этом возрасте несовершеннолетние имеют право на заключение мелких хозяйственных сделок; «мелкие хозяйственные сделки» законодатель определяет как сделки, заключаемые на небольшую сумму денег, осуществляемые при их заключении и направленные на удовлетворение личных потребностей (покупка мороженого, сладостей и других продуктов, покупка канцелярских принадлежностей). Молодое лицо, достигшее шестилетнего возраста, имеет право распоряжаться средствами, предоставленными в его распоряжение для конкретной цели или в свободное распоряжение законным представителем или, с его согласия, третьим лицом.

Список литературы

Документы ООН о детях, женщинах и образовании. М. Национальное образование, 1997. 112 с.
Кашризева Е., Шабельник Е. Право на каждый день. М., Вита-Пресс, 1994 — 124 с.
Брачное и семейное право РСФСР. Москва, юридическая литература, 1996. -80 с.
Орлов В.С. Правовая защита детства. М., Знание, 1975. -192 П.
Толстой А. Приключения Буратино или Золотой Ключ, Минск, Университетское, 1996. 126 с.