Стремительное развитие информационных технологий в последние годы затронуло все аспекты человеческой деятельности. Производство и культура, медицина и повседневная жизнь, наука и искусство. Информационные технологии позволяют людям более активно взаимодействовать с окружающим миром, получать максимум информации за минимальное время и с минимальными усилиями по ее поиску.
Образование не застраховано от компьютеризации. Потенциал компьютера как основного средства обучения позволяет учащимся в большей степени использовать свои познавательные способности. Вопросы, связанные с внедрением и использованием информационных технологий в образовании, привлекли внимание многих исследователей. Работы М.П. Лапчика, И.В. Марусевой, Е.И. Машбица, А.В. Могилева, И.В. Роберта и других посвящены проблемам педагогической целесообразности применения, исследовательским возможностям, будущим направлениям развития и использования ИКТ в образовании.
Е.И. Машбитц выделяет следующие преимущества использования компьютера в образовании:
Компьютер значительно расширил возможности представления образовательной информации.
Компьютер позволяет повысить мотивацию к обучению.
Компьютер активно вовлекает учащихся в учебный процесс.
Количество учебных заданий, которые должны быть применены, значительно увеличено.
Компьютер позволяет качественно изменить управление деятельностью учащегося, обеспечивая при этом гибкость в управлении учебным процессом.
Компьютер способствует развитию у учащихся рефлексии о своей деятельности.
Помимо вышеперечисленных преимуществ, существует также ряд проблем с компьютеризацией образования. Рассмотрим самые интересные:
- Проблема соотношения между количеством информации (информационным потоком), которое компьютер может предоставить пользователю (ученику или студенту), и количеством информации, которое пользователь может, во-первых, умственно усвоить, во-вторых, осмыслить и, в-третьих, усвоить.
- Проблема ориентации учащихся на информационные потоки, обеспечиваемые компьютерами.
- Проблема темпа освоения учащимися компьютерной техники (проблема возможной индивидуализации обучения в системе «класс-учитель»).
В отличие от традиционных технических средств обучения, ИКТ позволяют не только насытить учащихся большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развить интеллектуальные, творческие способности учащихся, их способность самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.
На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».
Читайте дополнительные лекции:
- Контроль как компонент диагностики обученности
- Проблемы и перспективы раннего обучения иностранному языку
- Константин Ушинский – основатель научной педагогики в России
- Оценка достижений обучающихся при реализации дополнительной образовательной программы
- Использование технических средств в процессе обучения
- Педагогический авторитет тренера-преподавателя
- Классификация программ дополнительного образования
- Технология развития критического мышления
- Логопедическая работа с детьми раннего возраста
- Коммуникативное обучение и образование в России
